Балашовский филиал
Саратовского государственного университета
им. Н. Г. Чернышевского
В. М. Шейн
Естествознание
(землеведение и краеведение):
лабораторные занятия
Учебно-методическое пособие
для студентов педагогических факультетов
по специальности 031200
«Педагогика и методика начального образования»
Балашов
2005
УДК 551.40
ББК 26.8я73
Ш39
Рецензенты:
Кандидат педагогических наук, директор
Балашовского гуманитарно-педагогического лицея
О. Н. Шатух;
Кандидат биологических наук, доцент Балашовского филиала
Саратовского государственного университета
им. Н. Г.Чернышевского
Е. М. Сулига.
Рекомендовано к изданию Учебно-методическим советом
Балашовского филиала Саратовского государственного университета
им. Н. Г. Чернышевского.
Шейн, В. М.
Ш39 Естествознание (землеведение и краеведение) : лабораторные занятия : учебно-метод. пособие / В. М. Шейн. — Балашов : Изд-во «Николаев», 2005. — 48 с.
ISBN 5-94035-238-3
Учебно-методическое пособие содержит материал для проведения лабораторных занятий по курсу «Естествознание (землеведение и краеведение)». Может использоваться и при организации индивидуальной самостоятельной работы студентов очного и заочного отделений.
Предназначено для студентов педагогических факультетов специальности 031200 «Педагогика и методика начального образования».
УДК 551.40
ББК 26.8я73
ISBN 5-94035-238-3 © В. М. Шейн, 2005
С о д е р ж а н и е
От автора................................................................................................................. 4
Введение.................................................................................................................. 5
Методические указания для студентов................................................................. 6
Вселенная и Земля.................................................................................................. 7
Форма и размеры, движения Земли...................................................................... 9
Ориентирование на местности. План и карта..................................................... 11
Строение Земли. Рельеф...................................................................................... 16
Гидросфера........................................................................................................... 19
Атмосфера............................................................................................................ 20
Биосфера............................................................................................................... 20
Географическая оболочка.................................................................................... 23
Краеведение.......................................................................................................... 24
Список литературы............................................................................................... 25
Приложения.......................................................................................................... 31
От автора
Учебно-методичесое пособие предназначено для студентов педагогических факультетов, готовящим себя к работе в начальной школе. Оно написано в соответствии с Госстандартом и программой по естествознанию (землеведение и краеведение) и представляет собой дополнение к имеющимся учебным пособиям по землеведению и краеведению, содержащим теоретический материал. Лабораторные занятия необходимы для закрепления и углубления теоретического материала по курсу «Естествознание (землеведение и краеведение)». Настоятельная потребность в таком издании назрела в связи с тем, что большинство используемых ранее для проведения практических и лабораторных занятий пособий или устарело, или не отражает региональный компонент второй части предмета — краеведения.
В соответствии с требованиями Госстандарта и программы в данном учебно-методическом пособии задания располагаются по основным темам курса: «Вселенная и Земля», «Форма и размеры Земли, ее движения», «Ориентирование на местности. План и карта», «Строение Земли», «Гидросфера», «Атмосфера», «Биосфера», «Географическая оболочка» и «Краеведение». Наиболее сложные задания сопровождаются кратким изложением теоретического материала и методическими указаниями по их выполнению. В пособии имеется ряд заданий, которые в свое время были предложены в работах других авторов, на что будет указано в соответствующих ссылках, но эти задания определенным образом переработаны и адаптированы с учетом регионального компонента.
Кроме заданий по выполнению лабораторных работ, учебно-методическое пособие содержит список географических названий, необходимых для запоминания и нахождения их на карте, задания для самостоятельной работы студентов по изучаемому предмету, список основной и дополнительной литератур. Пособие снабжено необходимыми таблицами.
Автор выражают глубокую благодарность кандидату педагогических наук, директору Балашовского гуманитарно-педагогического лицея
О. Н. Шатух и кандидату биологических наук, доценту биологического факультета БФСГУ им. Н. Г. Чернышевского Е. М. Сулига за ценные советы и замечания, позволившие улучшить содержание и структуру учебно-методического пособия.
Введение
Программный материал курса «Естествознание (землеведение и краеведение)» призван решать на педагогическом факультете целый ряд образовательных задач, главная из которых — подготовить студентов факультета к будущей практической работе — преподаванию предметов естественнонаучного цикла образовательного компонента «Окружающий мир» в начальной школе. Содержание курса имеет также важное значение для общего развития студентов, формирования у них научного мировоззрения, выработки научного стиля мышления.
В результате изучения материала курса студенты должны:
— усвоить основные физико-географические понятия;
— изучить сущность главных процессов, происходящих в географической оболочке Земли;
— иметь четкое представление о глубокой взаимосвязи географических объектов, процессов и явлений; осознать на основе полученных экологических знаний необходимость ведения природоохранной работы.
Студенты должны уметь:
— практически работать с наглядными пособиями;
— находить по указателю необходимые географические названия в картах атласов;
— измерять расстояния на местности, а также по плану и карте;
— определять географические координаты по картам;
— анализировать специальные карты, определять их тип;
— определять основные горные породы и минералы;
— анализировать наблюдаемые в течение года атмосферные (погодные) явления;
— составлять план местности;
— ориентироваться на местности разными способами (по компасу, солнцу, звездам, местным признакам);
— изучать и описывать почвы, реки, подземные воды;
— собирать краеведческий материал и анализировать его;
— работать с различными источниками информации.
Особое внимание при изучении курса обращено на вопросы экологии и охраны окружающей среды. Краеведческий материал включен в каждый раздел программы, которая составлена в соответствии с учебным планом и отвечает требованиям государственного стандарта по дисциплине. Часть ее вопросов вынесена на самостоятельное изучение.
Методические указания для студентов
При подготовке к предстоящему лабораторному занятию необходимо прочитать весь объем рекомендуемой к занятию основной литературы, подготовить ответы на вопросы, вынесенные на обсуждение, принести на занятие индивидуальное оборудование — (линейку, карандаши, циркуль и т. д.).
На занятиях принимать активное участие в обсуждении поставленных вопросов.
Перед выполнением самостоятельной работы внимательно прочитать все задание, уяснить его сущность и лишь затем приступить к выполнению. В случае непонимания задания следует обратиться с вопросом непосредственно к преподавателю.
Если при выполнении заданий были испытаны серьезные затруднения, то следует еще раз перечитать рекомендованную литературу и обратиться за помощью к преподавателю во время его индивидуальной работы со студентами.
Пропущенные лабораторные занятия обязательно должны быть отработаны на индивидуальных занятиях с преподавателем. Для этого необходимо прочитать и осмыслить рекомендованную литературу, вопросы для обсуждения, задания самостоятельной работы, подготовить указанное в учебно-методическом комплексе оборудование. На индивидуальном занятии, отчитываясь за пропуск занятия, ответить на вопросы преподавателя и лишь по его разрешению приступить к выполнению заданий для самостоятельной работы.
Результаты выполнения заданий самостоятельной работы, зафиксированные в рабочей тетради, проверяются и оцениваются преподавателем.
Тема «Вселенная и Земля»
Цели: 1. Дать краткую характеристику планет Солнечной системы.
2. Выявить закономерности солнечной и лунных затмений.
Оборудование: учебники, практикум, карандаши и линейки.
Вопросы для обсуждения
1. Как называется наша Галактика?
2. Какую форму она имеет?
3. Какое место занимает Солнечная система в Галактике?
4. Чем отличаются звезды от планет?
5. К какому типу звезд относится Солнце?
6. Сколько планет в Солнечной системе?
7. На какие группы подразделяются планеты Солнечной системы?
8. Какое место занимает Земля в Солнечной системе?
9. Какие существуют гипотезы о происхождении планет Солнечной системы?
Самостоятельная работа
Задание 1. Составить сравнительную характеристику планет Солнечной системы (11, с. 396).
Задание 2. Рисунком или схемой пояснить, как легко можно отличить «молодую» Луну от «старой».
Задание 3. Начертить схему, поясняющую смену фаз Луны. Почему происходит эта смена?
Задание 4. Начертить схему затмения Луны. Почему затмение происходит не в каждое новолуние?
Задание 5. Начертить схему полного солнечного затмения. Почему оно бывает не в каждое полнолуние?