Итоги 2009-2010 учебного года (стр. 10 из 15)
2.Обеспечение административно-хозяйственной работы школы;
3.Создание режима соблюдения норм и правил техники безопасности в школе.
Директор школы выполняет следующие должностные обязанности:
1.Осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности школы в соответствии с её Уставом и законодательством Российской Федерации;
2.Совместно с Советом школы определяет стратегию, цели и задачи развития школы, принимает решения о программном планировании её работы;
3.Осуществляет разработку, утверждение и внедрение программ развития учреждения, образовательных программ, учебных планов, курсов, дисциплин, годовых календарных учебных графиков, Устава и правил внутреннего распорядка школы и других локальных нормативных актов и учебно-методических документов;
4.Определяет структуру управления школой, штатное расписание;
5.Решает научные, учебно-методические, административные и иные вопросы, возникающие в процессе деятельности школы;
6.Осуществляет подбор, приём на работу и расстановку кадров.
7.Определяет должностные обязанности работников, создаёт условия для повышения их профессионального мастерства;
8.Устанавливает надбавки и доплаты к ставкам и должностным окладам работников школы.
Круг основных функциональных обязанностей заместителя директора по учебно-воспитательной работе:
1.Составляет расписание учебных занятий, индивидуальных консультаций, экзаменов.
2.Заменяет больных учителей;
3.Участвует в подборе состава экзаменационных комиссий;
4.Оформляет, подготавливает все экзаменационные материалы;
5.Организует дежурство учителей по школе;
6. Контроль за выполнением учебных программ;
7. Контроль за преподаванием, за работой учителя;
8.Контроль за качеством знаний;
9.Инструктирует и контролирует самообразование учителей;
10.Участвует в аттестации учителей;
11.Осуществляет подготовку и проведение педсоветов, организационно-оперативных совещаний;
12. Анализирует результативность труда учителей и школьников;
13. Анализирует результаты экзаменов.
14. Организует и контролирует проектную деятельность школы.
15. Организует и контролирует воспитательную работу в школе.
16. Организует работу методического объединения учителей – предметников и классных руководителей.
Круг основных функциональных обязанностей начальника хозяйственного отдела.
1. Обеспечивает соблюдение требований охраны труда при эксплуатации основного здания и других построек образовательного учреждения, технологического, энергетического оборудования, осуществление осмотра и организации текущего ремонта.
2.Обеспечивает безопасность при переноске тяжестей, погрузочно-разгрузочных работах, эксплуатации транспортных средств на территории общеобразовательного учреждения.
3. Организует соблюдение требований пожарной безопасности зданий и сооружений, слежение за исправностью средств пожаротушения.
4. Обеспечивает текущий контроль за санитарно- гигиеническим состоянием учебных кабинетов, спортзала и других помещений, а также буфета в соответствии с требованиями норм и правил безопасности жизнедеятельности.
5. Несет ответственность за составление паспорта санитарно-технического состояния образовательного учреждения.
6. Обеспечивает учебные кабинеты, бытовые, хозяйственные и другие помещения оборудованием и инвентарем, отвечающим требованиям правил и норм безопасности и жизнедеятельности, стандартам безопасности труда.
7.Организует проведение ежегодных измерений сопротивления изоляции электроустановок и электропроводки, заземляющих устройств, периодических испытаний и освидельствований водогрейных и паровых котлов.
8. Организует не реже 1 раза в 5 лет разработку инструкций по охране труда по видам работ для технического персонала.
9. Организует обучение, проведение инструктажа на рабочем месте технического и обслуживающего персонала.
10.Обеспечивает учет, хранение противопожарного инвентаря, сушку, стирку, ремонт и обеззараживание спецодежды, спецобуви и индивидуальных средств защиты.
2.Содержание по качеству результатов деятельности.
2.1.Обученность учащихся на разных этапах обучения и выпускников.
Главным результатом функционирования образовательного учреждения является обученность учащихся и выпускников. Результаты обученности можно видеть из таблицы «Уровень знаний, умений и навыков по результатам итоговых (годовых) оценок выпускников 9 и 12 классов».
| предметы | показатели | класс | ||
| 4 класс | 9 класс | 12 класс | ||
| Русск. яз. | К обученности | 53 % | 81,00% | |
| К кач. обучения | 5% | 36,00% | ||
| % неуспевающих | 47% | 19,00% | ||
| Литер. | К обученности | 53% | 81,00% | |
| К кач. обучения | 16% | 44,00% | ||
| % неуспевающих | 47% | 19,00% | ||
| Информа-тика | К обученности | 75% | 100,00% | |
| К кач. обучения | 13% | 100,00% | ||
| % неуспевающих | 25% | 0,00% | ||
| Алгебра | К обученности | 53% | 77,00% | |
| К кач. обучения | 0% | 20,00% | ||
| % неуспевающих | 47% | 23,00% | ||
| Геометр. | К обученности | 53% | 77,00% | |
| К кач. обучения | 5% | 8,00% | ||
| % неуспевающих | 47% | 23,00% | ||
| Физика | К обученности | 58% | 77,00% | |
| К кач. обучения | 5% | 28,00% | ||
| % неуспевающих | 42% | 23,00% | ||
| Химия | К обученности | 53% | 77,00% | |
| К кач. обучения | 5% | 28,00% | ||
| % неуспевающих | 47% | 23,00% | ||
| Биология | К обученности | 53% | 81,00% | |
| К кач. обучения | 16% | 40,00% | ||
| % неуспевающих | 47% | 19,00% | ||
| География | К обученности | 58% | ||
| К кач. обучения | 16% | |||
| % неуспевающих | 42% | |||
| История России | К обученности | 58% | 81,00% | |
| К кач. обучения | 11% | 72,00% | ||
| % неуспевающих | 42% | 19,00% | ||
| Общество-знание | К обученности | 58% | 85,00% | |
| К кач. обучения | 5% | 68,00% | ||
| % неуспевающих | 42% | 15,00% | ||
| Всеобщая история | К обученности | 58% | 77,00% | |
| К кач. обучения | 5% | 72,00% | ||
| % неуспевающих | 42% | 23,00% | ||
На основании приведенных данных делаем вывод о том, что в 2009 – 2010 учебном году в 9 классе по всем предметам снизился коэффициент обученности и коэффициент качества обучения, процент неуспевающих увеличился. Снижение коэффициентов свидетельствует низкой успеваемости и слабой готовности учащихся к итоговой аттестации. Причиной чего являются жёсткие графики работы учащихся.
В 12 классе снизился коэффициент обученности по всем предметам, но увеличился коэффициент качества обучения и процент неуспевающих.. Повышение коэффициента качества обучения показывает степень готовности выпускников 12 класса к экзаменам в форме ЕГЭ. Основными причинами увеличения процента неуспевающих учащихся следует считать нежелание учащихся учиться, а для обучающихся 12 классов, жесткие условия работы.
Для снижения процента неуспевающих в 2009 – 2010 учебном году следует совершенствовать работу классных руководителе:
- отслеживать работающих учащихся;
- данные о работающих несовершеннолетних учащихся не посещающих школу направлять в прокуратуру, для проведения проверки на предприятиях (основной проблемой в выявлении работающих несовершеннолетних учащихся является то, что их официально по месту работы не оформляют);
- классным руководителям проводить беседы с работодателями.
- Повести общешкольный классный час «Подготовка к ЕГЭ и ГИА»
Если проследить динамику количества выпускников 9 класса за 11 лет существования школы, то она такова:
С 2008-2009 учебного года наблюдается снижение количества выпускников 9 класса, причиной чего является увеличение неуспевающих совершеннолетних учащихся. В 2009 – 2010 учебном году 50% учащихся окончили 9 классов (из 20 учащихся-10). 10 учеников (,Балуков А., Пенешко С., Курмашева И., Клочев С.,Белоглазов Ю., Налётов А., Фролов Д., Бахирева И., Курносова К., Боброва М.) не окончили 9 классов. Всего за 11 лет существования школа дала основное общее образование 134 учащимся. Возможно, в пределах города это не такая уж и значительная цифра, но не следует забывать, что в своё время эти ребята были «отторгнуты» общеобразовательными школами, но у нас они смогли получить образование, продолжить дальнейшее обучение в ПТО, получить специальность, устроиться на работу, т. е. для общества они оказались не потеряны. Таким образом, можно сделать вывод, что вечерняя школа выполняет ещё и социальную миссию.