Оборудование: наборы цифр по количеству учащихся, предметные картинки.
Описание: детям предлагается прослушать предложение, определить количество слов в данном предложении, поднять нужную цифру, составить предложение из четырех слов по предметной картинке, которую показывает логопед, читая предложение.
Инструкция: «Послушайте предложение. Сосчитайте количество слов в нем, поднимите соответствующую цифру. Скажите, детеныши каких зверей изображены на картинках. Составьте свое предложение, состоящее из четырех слов, про одного из детёнышей».
Занятие № 6. «Соедини слова в предложение»
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
Оборудование: доска, индивидуальные тетради, ручки.
Описание: детям предлагается прочитать слова, записанные в беспорядке на доске, и составить из них предложение. Назвать количество слов в предложении. Последнее предложение записать в тетрадь и составить его схему.
Инструкция: «Прочитайте слова, записанные на доске, и составьте из них предложение. Назовите количество слов в предложении. Последнее предложение запишите в тетрадь и начертите его схему».
Занятие № 7. «Придумай предложение по схеме»
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
Оборудование: доска, схемы.
Описание: детям предлагается рассмотреть схемы, изображенные на доске, и составить по ним предложения; назвать третье слово в предложениях.
Инструкция: «Посмотрите на схемы. Составьте предложения по схемам. Назовите третье слово в предложениях».
Занятие № 8. «Подбери к слову-предмету слово-признак»
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
Оборудование: предметные картинки, доска.
Описание: детям предлагается рассмотреть картинку; прослушать предложение и подобрать к слову-предмету подходящее по смыслу слово-признак, отвечая на вопросы: Какой? Какие? Затем произнести предложение целиком. Логопед записывает схему первого предложения. Схемы остальных предложений дети чертят на доске.
Инструкция: «Рассмотрите картинку, послушайте предложение, подберите к слову-предмету подходящее слово-признак. Произнесите предложение целиком, начертите схемы предложений на доске».
Занятие № 9. «Увеличь предложение»
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
Оборудование: фланелеграф, карточки с графическим изображением слов (предметов и действий); карточки с графическим изображением слов - признаков; предложения.
Описание: детям предлагается послушать предложение, посмотреть на схему на фланелеграфе и вставить в схему недостающую карточку.
Инструкция: «Послушайте предложение, посмотрите на схему, вставьте недостающую карточку в схему. Повторите предложение».
Занятие № 10. «Увеличь предложение»
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
Оборудование: доска, индивидуальные тетради, ручки, предложения.
Описание: детям предлагается послушать предложение; сравнить его с предложением, записанным на доске, и увеличить предложение, выбрав из столбика подходящее по смыслу слово. Последнее предложение записать в тетрадь.
Инструкция: «Послушайте предложение. Сосчитайте количество слов в этом предложении. Сравните его с предложением, записанным на доске. Увеличьте предложение, выбрав из столбика подходящее по смыслу слово. Составьте схемы предложений. Последнее предложение запишите в тетрадь».
Занятие № 11. «Составь предложение»
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
1) Оборудование: сюжетные картинки.
Описание: детям предлагается рассмотреть картинки и схемы к ним и составить предложения. Затем логопед добавляет в схему новые элементы, дети распространяют предложения по данной схеме.
Инструкция: «Рассмотрите картинку и схему. Составьте предложения по данной схеме. Рассмотрите схему снова, увеличьте предложение».
2) Оборудование: доска, индивидуальные тетради, ручки, предложения.
Описание: детям предлагается послушать предложение и подобрать к слову - предмету подходящее слово - признак. Изобразить предложение графически.
Инструкция: «Послушайте предложение. Подберите к слову - предмету подходящее по смыслу слово - признак. Повторите предложение целиком. Начерти его схему».
Занятие № 12. «Составь предложение» № 2
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
Оборудование: доска, сюжетные картинки, схемы.
Описание: детям предлагается посмотреть на картинки и схемы, составить предложения; дополнить предложения, отвечая на вопросы. Отобразить это на схеме.
Инструкция: «Рассмотрите картинки схемы. Составьте предложения. Дополнит предложения, отвечая на вопросы. Отобразите это на схемах».
Задание № 13. «Начерти схему»
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
Оборудование: индивидуальные тетради ручки, предложения.
Описание: детям предлагается послушать предложения, составить схемы предложений; затем повторить их с опорой к схемы; назвать первое и четвертое слова в предложении.
Инструкция: «Послушайте предложения начертите схемы предложений в тетради повторите предложения с опорой на схемы назовите первое и четвертое слова в предложениях».
Занятие № 14. «Вставь пропущенное слово»
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
Оборудование: доска, наборы карточек) цифрами по количеству учащихся, предложения.
Описание: детям предлагается послушать предложения и вставить пропущенное слово «на» или «с», затем посчитать количество слов в предложениях и поднять соответствующую цифру; добавить в схему, изображенную на доске, недостающий элемент (слово).
Инструкция: «Послушайте предложения и вставьте пропущенное слово «на» или «с». Посчитайте количество слов в предложении и поднимите нужную цифру; добавьте в схему, изображенную на доске, недостающий элемент».
Занятие № 15. «Предложение с предлогом»
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
Оборудование: карточки со схемами по количеству учащихся, предложения.
Описание: детям предлагается послушать предложения, посчитать количество слов; назвать третье слово; составить схемы предложений; вставить между третьими и четвертыми словами другое слово. Показать это на схеме.
Инструкция: «Послушайте предложения. Посчитайте количество слов в них; назовите третье слово; составьте схемы предложений; вставьте между третьими и четвертыми словами другое слово. Покажите это на схеме».
Занятие № 16. «Найди ошибку»
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
Оборудование: доска, мел, предложения и схемы.
Описание: детям предлагается послушать предложения, рассмотреть схемы, записанные на доске; найти в предложениях или схемах ошибку и исправить ее.
Инструкция: «Послушайте предложения, рассмотрите схемы, изображенные на доске; найдите в предложениях или схемах ошибку, исправьте ее».
Занятие № 17. «Составь предложение из слов»
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
Оборудование: доска, индивидуальные тетради, ручки, слова.
Описание: детям предлагается прочитать слова, записанные в нужной форме на доске, и составить предложения. Затем записать предложения в тетрадь и составить их схемы.
Инструкция: «Прочитайте слова, записанные на доске. Составьте из них предложения. Запишите предложения в тетради и начертите их схемы».
Занятие № 18. «Выбери предложение, сделай его короче»
Цепь: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
Оборудование: карточки с предложениями по количеству учащихся; индивидуальные тетради, ручки; карточки со схемами предложений по количеству учащихся.
Описание: детям предлагается рассмотреть схему предложения, прочитать предложения на индивидуальных карточках; выбрать из предложений только то, которое соответствует данной схеме; записать предложение в тетради и устно изменить предложение так, чтобы в нем стало меньше слов.
Инструкция: «Рассмотрите схему предложения; прочитайте предложения, записанные на карточке; выберите из предложений только то, которое соответствует данной схеме; запишите предложение в тетради и устно измените предложение так, чтобы в нем стало меньше слов».
Занятие № 19. «Составь предложение» № 2
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза.
Оборудование: доска, схемы и слова.
Описание: детям предлагается придумать предложение на тему «Зима», соответствующее данной схеме. Дети могут использовать слова, записанные учителем на доске (горка, мальчик, снег, с, на, катался, лепил, снежная, сугробы, лыжи).
Инструкция: «Посмотрите внимательно на схему, записанную на доске; придумайте предложение по ней на тему «Зима». Можно использовать слова, данные в скобках».
Занятие № 20. «Соедини слова в предложение»
Цель: развитие лексико-синтаксического анализа и синтеза
Оборудование: тетради, ручки, слова, доска.
Описание: детям предлагается составить предложения, соединив слова из первого столбика с подходящими по смыслу словами из второго столбика; записать предложения в тетрадь и начертить их схемы.
Инструкция: «Составьте предложения, соединив слова из первого столбика с подходящими по смыслу словами из второго столбика. Запишите предложения в тетрадь и начертите их схемы».