5.2. Содержание разделов дисциплин
Тема 1. Нарушения темпа речи. Этиопатогенез. Симптоматика. Методы коррекции.
Темп как выразительное средство речи. Брадилалия, этиология, патогенез, речевая и неречевая симптоматика. Тахилилия, этиология, патогенез, речевая и неречевая симптоматика. Баттаризм и полтерн как виды тахилалии. Задачи коррекционной работы по нормализации тема речи. Комплексный метод нормализации темпа речи. Специфика коррекционной работы при преодолении брадилалии, тахилалии и ее видов. Дифференциальная диагностика тахилалии и ее видов от заикания.
Тема 2. История изучения заикания. Этиология. Патогенез. Взгляды на заикание Аристотеля, Гиппократа. Заикание как нарушение в строении органов речи. Заикание как расстройство функционирования речевых органов. Заикание как невроз. Заикание как сложное психофизическое расстройство. Этиология заикания.
Тема 3. Современные представления о заикании. Психолого-педагогический и клинический аспект в изучении заикания. Симптоматика заикания.
Заикание как сложное психофизическое расстройство. Определения заикания с позиций клинико-педагогической и психолого-педагогической классификаций речевых нарушений. Моторные симптомы заикания. Психологические симптомы заикания. Формирование симптомокомплекса заикания. Типы течения заикания в разные возрастные периоды.
Тема 4. Невротическая форма заикания. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся.
Эиология и патогенез невротической формы заикания. Особенности раннего психомоторного развития ребенка с невротическим заиканием. Особенности речевого развития. Специфика высших психических функций и познавательной деятельности. Формирование симптомокомплекса заикания. Типы течения. Прогноз нормализации темпа речи.
Тема 5. Неврозоподобная форма заикания. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика заикающихся.
Эиология и патогенез неврозоподобной формы заикания. Особенности раннего психомоторного развития ребенка с неврозоподобным заиканием. Особенности речевого развития. Специфика высших психических функций и познавательной деятельности. Формирование симптомокомплекса заикания. Типы течения. Прогноз нормализации темпа речи.
Тема 6. Современные представления об этиопатогенезе заикания.
Концепции механизмов заикания. Заикание как невроз. Заикание как закрепленное или обученное поведение. Заикание как физиологический дефект или дефицит. Теории возникновения судороги Л.З Андроновой.
Тема 7. Комплексный метод коррекции.
История методов коррекции заикания. Терапевтическое, хирургическое, дидактическое лечение заикания. Психотерапия как метод лечения заикания. Понятие комплексного метода лечения заикания. Составляющие комплексного метода коррекции. Медицинский и педагогический аспекты комплексного метода.
Тема 8. Медицинский аспект комплексного метода. Психотерапия в коррекции заикания.
Медикаментозное лечение заикания. Лечебная физкультура, физиотерапия, массаж как направления воздействия на заикающегося. Психотерапия в коррекции заикания. Роль и место рациональной психотерапии в коррекции заикания у детей, подростков, взрослых. Роль и место суггестивного воздействия в коррекции заикания у детей, подростков, взрослых. Аутогенные тренировки в комплексной системе лечения заикания.
Тема 9. Особенности коррекции невротического заикания.
Методы и приемы коррекции невротического заикания. Преодоление логофобии. Функциональные тренировки как способ преодоления страха речи. Особенности коррекции невротического заикания в детстве, в подростковом и взрослом возрасте. Специфика работы с семьей. Профилактика рецидивов в разные возрастные периоды.
Тема 10. Принципы коррекционного воздействия при неврозоподобной форме заикания.
Методы и приемы коррекции неврозоподобного заикания. Особенности коррекции неврозоподобного заикания в детстве, в подростковом и взрослом возрасте. Способы нормализации темпа, плавности речи, фонационного дыхания, интонации. Работа по развитию всех сторон речи. Специфика работы с семьей. Профилактика рецидивов в разные возрастные периоды.
Тема 11. Психолого-педагогическая система диагностики личностных реакций заикающихся в условиях общения как основа личностно-ориентированного подхода к реабилитации
Методы выявления уровня страха речи, речевой тревоги у заикающихся разных возрастов. Технология проведения исследования. Интерпретация результатов. Использование результатов исследования в коррекционно-педагогическом процессе. Методы нормализации личностных установок и реакций.
Тема 12. Методы адаптации заикающихся к проблемным речевым ситуациям, применяющиеся в комплексе разных систем реабилитации.
Значение общения в жизни человека, структура, виды, потребность. Феномен “аперсонализированности”. Значение фрустрации в общении заикающихся. Стереотипные способы психологической защиты. Система “порочного круга” в общении заикающихся, приводящая к разным формам их социальной дезадаптации.
Тема 13. Особенности логопедической помощи детям с остро возникшим заиканием.
Понятие инициального заикания. Г.Д. Неткачев о лечении островозникшего заикания. Особенности формирования программы действия в речедвигательной функциональной системе при невротическом заикании. Сосуществование нормальной и патологической программ действия в речедвигательной функциональной системе. Роль эмоций в патогенетических механизмах нарушения речедвигательной функциональной системы у детей дошкольного возраста.
Первичные охранительные меры педагогического воздействия при возникновении у ребенка невротической формы заикания (охранительный режим дня, ограничение речевой активности ребенка, консультация у психоневролога с целыо проведения седативной медикаментозной терапии и др.).
Тема 14. Особенности коррекции заикания дошкольников и младших школьников; подростков и взрослых.