Особенности функциональной системы речи при неврозоподобной форме заикания у дошкольников, подростков и взрослых лиц (речевое дыхание, вегетативное обеспечение, мышечная активность). Нейрофизиологические, клинические и психолого-педагогические критерии неврозоподобной формы заикания.
Задания для самостоятельной работы.
Тема 15. Обследование лиц, страдающих заиканием. Содержание, приемы, методы.
Вопросы для собеседования
Цель и задачи обследования. Комплексный характер обследования заикающихся. Изучение медицинской и педагогической документации. Содержание обследования. Особенности первой беседы с заикающимся разных возрастов. Особенности обследования дошкольников, младших школьников, подростков и взрослых с заиканием. Изучение речи заикающихся: от облегченных форм, до эмоциональной речи. оценка выраженности моторного компонента заикания. Особенности моторики. Особенности личностного реагирования на речевой дефект.
Задания для самостоятельной работы.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Рекомендованная литература
Основная
1. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание. - М., 2003.
2. Логопедия. Заикание: Хрестоматия / Сост. Л.И.Бедякова, Е.А.Дьякова- М.: Владос, 2003.
3. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской.- М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2003.- 680 с. С. 389-438.
4. Логопедия. Методическое наследие: Пособие для логопедов и студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С.Волковой: В 5 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. IV: Алалия. Афазия. – 480 с.
5. Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактичесике основы логопедического воздействия. - М.: Владос, 2003.
Дополнительная
6. Арутюнян (Андронова) Л.3. Комплексная система устойчивой нормализации речи заикающихся. - М.: МОИУУ, 1990. - 167 с.
7. Арутюнян Л.3. Основные положения комплексной методики устойчивой нормализации речи при заикании //Заикание: проблемы теории и практики. - М., 1992.
8. Белякова Л.И., Лубенская А.И. Прием угашения страха речи у больных, страдающих заиканием //Дефектология. 1975. N 3. - С.86-89.
9. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. - М., 1949.
10. Буянов М.И. Заикание у подростков.
11. Власова Н.А., Беккер К.-П. (ред.) Заикание. - М., 1978.
12. Волкова Г.А. Взаимоотношение в семье заикающегося ребенка //Заикание: проблемы теории и практики. - М., 1992.
13. Выгодская И.Г., Пеллингер Е.Л., Успенская Л.П. Устранение заикания у дошкольников в игре.
14. Данилов И.В., Черепанов И.М. Патофизиология логоневрозов. - Л.: Медицина, 1970.
15. Драпкин Б.Э. Психотерапия в комплексном лечении заикания у подростков //Клиника и терапия заикания. - М., 1992.
16. Жинкин Н.И. Механизмы заикания //Вопросы патологии речи. - Харьков: ЦНИПИ. 1959. т.XXXII.
17. Левина Р.Е. К проблеме заикания у детей //Дефектология. 1969. N 3. - С.9-17.
18. Левина Р.Е. Заикание у детей //Преодоление заикания у довкольников. - М., 1975.
19. Лубенская А.И. Аутогенная тренировка в системе логопедических занятий со взрослыми заикающимися. Автореф. канд.дис. -М., 1974. - 33 с.
20. Ляпидевский С.С. Некоторые вопросы этиологии, патогенеза и терапии заикания //Ученые записки МГПИ им.В.И.Ленина. - М., 1960, 8. - С.195-208.
21. Миронова С.А. Обследование заикающихся школьников //Дошкольное воспитание. 1979. N 8.
22. Миссуловин Л.Я. Лечение заикания. - Л., 1988.
23. Некрасова Ю.Б., Горбова А.В., Рау Е.й. К проблеме диагностики и прогноза состояния больных, страдающих заиканием //Новые исследования в психологии. - М., 1981, N 1. - С.85-93.
24. Некрасова Ю.Б. Особенности диагностики при реабилитации людей с нарушениями речевого общения //Вопросы психологии. 1991. N 5. - С. 123-129.
25. Неткачев Г.Д. Заикание, его сущность и лечение у детей и взрослых. - М., 1909.
26. Неткачев Н.Г. Клиника и психотерапия заикания. - М., 1913.
27. Оганесян Е.В., Белякова Л.И. Обоснование принципов дифференциального применения логопедической ритмики в работе со взрослыми заикающимися //Дефектология. 1982. N 1.
28. Оганесян Е.В. Анализ взаимосвязи некоторых сторон мото-рики и речи взрослых заикающихся //Дефектология. 1983. N 3.
29. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова. - Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 400 с.
30. Саитбаева Э.Р. Психолингвистический анализ связной речи заикающихся дошкольников с нормой //Заикание, проблемы теории и практики. - М., 1992.
31. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. - М.: Владос, 1994.
32. Сикорский И.А. О заикании. - Киев, 1889.
33. Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. I / Под ред. Л.С.Волковой и В.И. Селиверстова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 656 с.: илл.
34. Чевелева Н.А. К вопросу о заикании у детей //Дефектология. 1977. N 1. - С.20-23.
35. Чевелева Н.А. Родителям о заикании у детей //Дефектология. 1978. N 1.
36. Чевелева Н.А. Логопедическое обследование заикающихся детей //Исправление заикания у школьников в процессе обучения. - М., 1982.
37. Шкловский В.М. Заикание. - М., 1994.
38. Ястребова А.В. Коррекция заикания у учащихся общеобра-вовательной школы. - М., 1980.
39. Ястребова А.В., Воронова Г.Г. Обследование детей с заиканием //Методы обследования нарушений речи у детей. - М., 1982.
7. Содержание итогового и промежуточного контроля
7.1. Вопросы для контрольных работ (для заочного отделения)
1. Коррекция заикания у дошкольников и младших школьников по методике Н.А. Власовой и Е.Ф. Рау; Г.А. Волковой; В.И. Селиверстова; И.Г. Выготской; Е.А. Пеллингер; Л.П. Успенской; Н.А. Чевелёвой; С.А. Мироновой , А.В. Ястребовой, А.И. Богомоловой ( 2 методики по выбору).
2. Коррекция заикания у подростков и взрослых по методике Н.Н. Асатиани, М.И. Буянова, В.М. Шкловского, Л.З. Андроновой, Ю.Б. Некрасовой (2 методики по выбору).
3. Система упражнений по снятию мышечных зажимов (по работам И.Г.Выготской, Е.А.Пеллингер, Л.П.Успенской, А.И.Лубенской).
4. Система упражнений по формированию речевого дыхания у подростков и взрослых.
5. Система упражнений для работы над голосом у заикающих.
План анализа методик преодоления заикания (вопросы 1 и 2)
1. Понятие заикания с точки зрения автора методики.
2. Этапы методики, краткая характеристика этапов.
3. Способ снятия судороги.
4. Сочетание психотерапевтического и педагогического направлений в ходе реализации методики.
План ответа на вопрос 3
1. Упражнения по снятию общего мышечного напряжения.
2. Упражнения по снятию напряжения мышц ног, рук.
3. Упражнения по снятию напряжения мышц плечевого пояса и шеи.
4. Упражнения по снятию напряжения мышц артикуляционного аппарата.
7.2. Контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации
Пояснительная записка
Данные контрольно-измерительные материалы составлены с целью осуществления промежуточного контроля знаний студентов по дисциплине. В соответствии с целями проводимого контроля в тест включены задания, выполнение которых отражает владение студентами основным понятийным аппаратом данной дисциплины, а также демонстрирует уровень теоретического освоения общих вопросов данного нарушения.
КИМ 1
Для проведения промежуточной аттестации по теме «Нарушения темпа речи и методы их коррекции»
Содержит 18 тестовых задания.
Среднее время выполнения: тридцать минут.
Правила оценки знаний:
«отлично» - 18 – 14 баллов
«хорошо» - 13 - 10 баллов
«удовлетворительно» - 9 – 5 баллов
«неудовлетворительно» - 4 – 0 баллов
1. Каким термином в науке обозначается патологически ускоренный темп речи без выраженных нарушений лексико-грамматического оформления фразы?
А) брадилалия Б) тахилалия В) полтерн Г) баттаризм
2. Каким термином обозначается патологически замедленный темп речи?
А) тахилалия Б) полтерн В) брадилалия Г) баттаризм
3. При каком расстройстве нарушения темпа речи сочетаются с ошибками лексико-грамматического и фонетического характера?
А) тахилалия В) брадилалия Г) баттаризм Б) полтерн
4. При каком расстройстве нарушение темпа речи проявляется в запинках, спотыканиях, паузах и сочетается с ошибками лексико-грамматического характера?
А) брадилалия Б) тахилалия В) полтерн Г) баттаризм
5. Каков темп речи при баттаризме и полтерне?
А) замедленный Б) ускоренный
6. Каков ведущий механизм тахилалии?
А) патологическое преобладание возбуждения над торможением
Б) патологическое преобладание торможения над возбуждением
7. Верно ли что ведущим механизмом брадилалии является патологическое преобладание возбуждения над торможением?
А) да Б) нет
8. Верно ли, что тахилалия встречается у флегматичных, медлительных, вялых людей?
А) да Б) нет
9. Какие из перечисленных речевых симптомов встречаются при брадилалии?
А) очень быстрый темп речи с проглатыванием окончаний и слогов
Б) замедленный темп внешней речи и процесса порождения речевого высказывания
В) смазная артикуляция звуков
Г) пропуски, перестановки слогов, искажение структуры предложения
Д) замедление процессов чтения и письма
Е) монотонный, немодулированный голос, может быть с носовым оттенком
10. Какие из перечисленных речевых симптомов встречаются при тахилалии?
А) очень быстрый темп речи с проглатыванием окончаний и слогов
Б) замедленный темп внешней речи и процесса порождения речевого высказывания
В) повторы, пропуски, перестановки звуков, слогов, слов
Г) скандированная речь
Д) ускоренный темп внешней речи и процесса порождения речевого высказывания
Е) искажения структуры предложения
11. Какие речевые симптомы наблюдаются при баттаризме?
А) быстрый темп речи
Б) медленный темп речи