«Тузик по двору гулял, вороняток испугал (берет игрушку – собачку и догоняет убегающих детей «воронят»).
«Зайки»
Дети сидят на корточках по кругу. Взрослый говорит и показывает движения
( взрослый поднимает руки над головой, шевелит ими). Дети подражают его движениям и повторяют за ним слова. «Зайка серенький сидит и ушами шевелит, вот так, вот так он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть. Вот так, вот так, надо лапочки погреть (Встают, взрослый и дети хлопают в ладошки и повторяют две последние строчки)
«Зайке холодно сидеть, надо зайке поскакать (все прыгают на одном месте, повторяя последние слова) Вот так, вот так, надо зайке поскакать. Зайку волк испугал, зайка прыг и убежал» (взрослый рычит, дети разбегаются врассыпную).
Музыкальные игры
Маленькие дети особенно отзывчивы на интонацию, мелодию, ритм. Поэтому введение музыкальных моментов в их игры делает игру более привлекательной и развивает ценные качества ребёнка: чувство ритма, эстетические качества, эмоциональность, чувство общности с другими детьми. Игры, приведённые в этом разделе не ставят своей задачей музыкальное развитие детей, поэтому не так уж важно насколько правильно и хорошо поёт ведущий. Но очень важно комплексное и разнообразное воздействие на ребёнка, в котором сочетаются движение, музыка, текст, и какой-либо простой, доступный малышам сюжет. Остановимся на конкретных вариантах музыкальных игр, доступных детям раннего возраста.
«Пирожки»
Дети сидят на стульчике, взрослый напротив. Взрослый предлагает детям положить ладошку на ладошку и под простую песенку выполнять соответствующие движения.
«Я пену, пеку, пеку, деткам всем по пирожку, а для милой мамочки испеку два пряничка (дети поворачивают кисти рук то одной, то другой ладошкой вверх), кушай, кушай мамочка вкусные два пряничка, а ребяток приглашу, пирожками угощу (затем вытягивают руки вперед, предлагают попробовать прянички и пирожки)
«Сели заиньки в кружок»
Взрослый вместе с детьми садится на корточках и поет следующую простую песенку:
Сели заиньки в кружок,
роют лапкой корешок,
вот такие зайки,
зайки – побегайки – 2 раза.
Тут бежит лисичка - рыжая сестричка (лисичку изображает второй взрослый или образная игрушка). При этих словах дети поднимают головы, и делают ушки руками
( поднимают ручки над головой)
Лисичка спрашивает: «Где же, где же зайки?»
Взрослый-ведущий при этом говорит: «Зайки – убегайте!»
Ребята разбегаются от лисички в разные стороны, а лисичка их пытается догнать.
Когда дети соберутся вместе, игру можно повторить.
«Листочек»
Детям раздаются листочки из бумаги разного цвета, предлагается встать, кто как хочет.
Взрослый напевает слова и выполняет движения вместе с детьми.
-Закачался надо мной
мой листочек золотой
(качаем листочками в разные стороны над головой)
Листики, листки
Вот какие листики
Тут подул вдруг ветерок,
Закружился мой листок
Листики, листки
Вот какие листики
(все выполняют круговые движения, крутятся вокруг себя и бросают листочки под ноги)
Дети поднимают листочки, игра повторяется
Взрослый говорит – вот как много листочков в конце игры упало на дорожку, давайте их соберем в красивый букет
«Паровозик»
В этой игре создаётся образ паровозика, состоящий из вагончиков-детей. Впереди всех вагончиков – паровоз (взрослый). В начале игры можно использовать дудочку (гудок паровоза) или издать звук голосом: Ту-Ту-Ту-у-у-у, чу-чух-чух
Детям предлагается встать друг за другом, идти за взрослым, держась за плечи или за веревочку. Когда все дети встали, взрослый начинает петь и медленно продвигаться по комнате (площадке). Дети могут подпевать.
-Вот поезд наш едет,
колеса стучат,
а в поезде нашем
ребятки сидят.
Чу- Чу, Чу- Чу, Чу- Чу,
бежит паровоз
далеко, далеко,
ребят он повез.
Но вот остановка.
Давайте слезать,
Кто хочет, ребята,
пойдёмте гулять!
Взрослый объявляет остановку, например «Луговая» и предлагает ребятам погулять Дети выходят из вагончиков, «собирают цветы», предварительно разложенные на полу или играют с бабочками, сажая их на цветок того же цвета, что и бабочка (закрепление знаний цвета) или найти цветок того же цвета. Затем вновь раздается гудок: - Ту-Ту-Ту-у-у-у
Дети быстро «садятся» в поезд. Взрослый поет ту же песенку. Затем объявляет остановку, например «Спортивная». Детям предлагается встать в круги совершить несколько спортивных упражнений – приседаний, движений руками в стороны, вверх и пр.
Названия остановок и соответствующие движения могут быть какими угодно, например:
художественная мастерская (рисуем, лепим, конструируем;
песочная – играем с песком, бассейн - игры с водой и т.д.
Изобразительная деятельность
Самостоятельная изобразительная деятельность ещё мало доступна детям до 3-х лет. Вместе с тем малыши с большим удовольствием рисуют, лепят, делают аппликации. Эти занятия чрезвычайно полезны, поскольку развивают сосредоточенность, произвольное внимание, целенаправленность, сенсорику и моторику. Создание своего продукта (рисунка, фигурки, аппликации), приносит ребёнку уверенность в себе, чувство собственной компетентности и ни с чем несравнимое удовлетворение. Поэтому использование изобразительной деятельности на занятиях очень, полезно и целесообразно. Вместе с тем изобразительная деятельность детей раннего возраста имеет свою специфику, которая заключается, прежде всего, в том, что она происходит только вместе со взрослым. Взрослый предлагает малышам «заготовку», представляющую собой контурное изображение объекта, или отдельные детали будущей аппликации. Задача ребёнка заключается в том, чтобы наклеить или дорисовать отсутствующие детали. При этом у него возникает ощущение, что автором произведения является он сам.
Приведём некоторые варианты занятий изобразительной деятельностью с маленькими детьми. Следует подчеркнуть, что в этих занятиях нередко используются разные техники, например рисование, сочетается и с аппликацией и с лепкой. Одним из вариантов изобразительной деятельности, доступных для детей раннего возраста, является плоскостное конструирование, т.е. создание изображений на плоскости (желательно на фланелеграфе) с помощью разнообразных геометрических фигур.
Рисование
1. «Солнышко»
Детям раздаются листки с изображением круга, и предлагается нарисовать лучи (палочки).
2. «Дождик», «Снег» (зависит от времени года)
Детям раздаются листки с изображением тучки, и предлагается нарисовать капельки дождя.
3. «Клубочки» - коллективная работа
На большом листе нарисован котенок. Детям предлагается нарисовать для него клубочки ниток, с которыми он любит играть.
4. «Машина»
Детям раздаются листы бумаги с изображением машинки без колес, и предлагается дорисовать колеса.
5. «Мышонок»
Детям раздаем листы бумаги с изображением мышат без хвостиков и предлагаем дорисовать хвостики, затем предлагаем нарисовать кусочек сыра каждому мышонку.
6.«Цветок»
Детям раздаются листы бумаги с изображением цветов (разных) и предлагается дорисовать стебелек и листочек.
7.«Елочка»
Детям раздаются листы бумаги с изображением елочки, и предлагается детям украсить елку игрушками. Учим детей рисовать круги, полосочки и т.д.
8.«Снеговик»
Детям раздаются листы бумаги с изображением снеговика, и предлагается детям нарисовать глаза, нос, рот, руки. Можно предложить нарисовать тучку и снег. Учим составлять части тела, рисовать точки и черточки.
9. «Дорожки»
Детям даются чистые листы бумаги, и предлагается нарисовать дорожку и следы на ней.
10. «Аквариум»
Детям раздаются листы бумаги с изображением рыбок в аквариуме, а детям предлагается нарисовать на дне аквариума камушки. Учим детей рисовать круги.
Лепка и аппликация
1. «Клубочки» – шарики для котенка
Детям предлагается слепить из пластилина клубочки для котенка. Выполняя это задание, дети учатся выполнять круговые движения, удерживая пластилин между ладошками.
2. «Конфеты» – шарики для куклы Кати
Детям предлагается слепить из пластилина конфетки для куклы Кати.
3. «Яблоки» – шарики для ежика
Детям предлагается слепить из пластилина яблоки для ежика. Учим детей выполнять круговые движения.
3. «Снеговик»
Детям предлагается слепить из пластилина два разных по величине шарика, затем соединить их вместе.
4 «Пирамидка»
Детям предлагается слепить из пластилина три разные по величине шарика и собрать пирамидку.
6. «Погремушка»
Детям предлагается слепить из пластилина колбаску и шарик и соединить вместе.
7. «Колбаски»
Детям предлагается слепить из пластилина колбаску для Тузика.
8. «Баранки» - угощение для медвежонка
Детям предлагается слепить из пластилина палочку и свернуть ее в баранку, соединив концы. Учим детей сгибать палочку.
9. «Пряники» - лепешки
Детям предлагается слепить из пластилина шарик, затем сплющить его в пальчиках. Учим детей сплющивать шарик в лепешку.
10. «Листочки» (примазывание)
Детям раздаются листы бумаги с силуэтами деревьев, затем детям предлагается украсить дерево листочками. Для этого нужно от большого куска пластилина отрывать маленькими и примазывать на силуэт дерева. Дети учатся отщипывать маленькие кусочки и примазывать на силуэт дерева.
Игры - драматизации
Главная задача этих игр - погрузить детей в общие переживания. Данные игры – являются, с одной стороны, увлекательным зрелищем для детей, а с другой – средством формирования эмоционально-нравственных основ их поведения. Центральное место здесь занимает активное общение детей с игрушками, которые в руках взрослого превращаются в персонажей спектакля.