Надеемся, что данные рекомендации помогут родителям и педагогам подобрать для детей с нарушением зрения именно те игры и игрушки, а также демонстрационные материалы, которые не только не затруднят процесс восприятия, но и будут способствовать совершенствованию всех видов чувствительности и высших психических функций этих детей.
| Название пособия | Издательство | Возраст | Коррекционные задачи | Дополнительные варианты игр на материале пособия | |
| 1. | «Алфавит в загадках» | Росмэн | Дошкольный, младший школьный | Развитие внимания, восприятия, навыков звукобуквенного анализа и синтеза, словесно-логического мышления, | Составление звуковых, слоговых схем слов, игра «Посчитай…», «Найди на картинке», «Назови овощи (животных, продукты…)» |
| 2. | «Аналогии. Готовимся к школе» | Радуга | От 3 лет | Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, зрительного внимания, восприятия. | Игры «Запомни и назови», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой-моя-моё», «Продолжи ряд», «Что лишнее?». |
| 3. | «Большие и маленькие». Игра-лото. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие внимания, памяти, лексико-грамматического строя речи, логического мышления. | Игры «Пексесо» («Мемори»), «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Логические пары», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Чей хвост? Чья голова? Чьё туловище?» (образование притяжательных прилагательных), составление рассказа по картинке. |
| 4. | «Букварик» | Издательство АСТ | Дошкольный, младший школьный | Развитие навыков чтения, звукобуквенного анализа, фонематического слуха, внимания, памяти, навыков самоконтроля | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», определение количества слогов, звуков в слове, поиск картинок с заданным звуком. |
| 5. | «Буковки». Настольная игра | Издательство АСТ | Дошкольный, младший школьный | Развитие зрительного восприятия букв, внимания, мышления, памяти, комбинаторных способностей, речи | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Назови ласково», игры на определение заданного звука в слове, составление звуковых схем слов. |
| 6. | «В мире животных». Набор карточек для электровикторин издательства «Дрофа-Медиа» | Дрофа-Медиа | Младший школьный, подростковый | Расширение кругозора, развитие познавательного интереса, совершенствование лексико-грамматического строя речи, связной речи, словесно-логического мышления, памяти, объема и устойчивости внимания, навыков самоконтроля. | Игры «Кто где живет?», «Запомни и назови», «Детеныши», «Снежный ком», составление рассказа о животном. Карточки №9, 10 – классификация животных (хищники – травоядные); карточка № 3 – «Чей силуэт?, карточка № 6 – «Чьи глаза и уши?», карточка № 17 – «Чья стая?» - образование притяжательных прилагательных. |
| 7. | «Веселый паровозик». Развивающая игра | «КОРОНА принт» | От 5 лет | Развитие памяти, наблюдательности, логического мышления, речи, расширение кругозора. | Игры «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Логические пары», «Пексесо» («Мемори»), «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», загадки. |
| 8. | «Викторина первоклассника» | Десятое королевство | Старший дошкольный, младший школьный | Формирование психологической готовности к школе, словесно-логического мышления, произвольного внимания, обогащение словарного запаса, представлений об окружающем мире, совершенствование грамматического строя речи. | |
| 9. | «Времена года». Развивающая игра. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие памяти, наблюдательности, сукцессивных функций, речевых навыков. | Игры «Снежный ком», «Пексесо» («Мемори») – пары картинок, относящихся к одному времени года, «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд». |
| 10. | «Все профессии важны». Игра-лото. | Умка | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, связной речи, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Назови ласково», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак» |
| 11. | «Где я это видел?». Игра-лото. | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, памяти, логического, ассоциативного мышления, связной речи. | Составление рассказа по картине, игры «Ассоциации», «Логические пары», «Запомни картинки», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Исправь ошибку». |
| 12. | «Говорящая карта мира» | Компания SDIP Digital Technology Co., Ltd | Дошкольный | Расширение кругозора, обогащение словарного запаса, развитие связной речи, слухового и зрительного внимания, восприятия, пространственной ориентировки, слуховой и зрительной памяти, воображения. | «Составь маршрут путешествия», «Кто живет в ….?», «Чем похожи, чем различаются?», «Найди на карте…», «Детеныши», «Чей хвост? Чья голова? Чьё туловище?» (образование притяжательных прилагательных), «Какой лист?» (образование относительных прилагательных), «Один – много», «1-2-5», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Эрудит», «Снежный ком», «Загадки», составление рассказа о географическом объекте или животном, растении. |
| 13. | «Говорящий зоопарк» | Best Learning Materials Corp. | Дошкольный | Развитие лексико-грамматического строя речи, расширение кругозора, развитие пространственных представлений, зрительного и слухового внимания, фонематического слуха, логического мышления. | Игры «Запомни и назови», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой-моя-моё», «Договори словечко», «Детеныши», «Чей хвост? Чья голова? Чьё туловище?» (образование притяжательных прилагательных). |
| 14. | «Готов ли ты к школе? Мышление» тестовые задания для проверки знаний детей | Весна дизайн | Дошкольный | Диагностика и развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, внимания, зрительного восприятия. | |
| 15. | «Готов ли ты к школе? Обучение грамоте» тестовые задания для проверки знаний детей | Весна дизайн | Дошкольный | Диагностика и развитие навыков языкового, слогового, звукобуквенного анализа и синтеза, внимания, мышления. | |
| 16. | «Готов ли ты к школе? Математика» тестовые задания для проверки знаний детей | Весна дизайн | Дошкольный | Диагностика и развитие счетных навыков, внимания, наглядно-образного мышления, сукцессивных функций. | |
| 17. | «Готовимся к школе». Набор карточек для электровикторин издательства «Дрофа-Медиа» | Дрофа-Медиа | Дошкольный | Развитие фонематического слуха, навыков языкового анализа и синтеза, счета, наглядно-образного мышления, зрительного восприятия, внимания, памяти, навыков самоконтроля, связной речи, обогащение словарного запаса, расширение кругозора | Карточки 1-6, 11-20 – игра «Запомни и назови». Карточка № 1 – «Вспомни еще предметы данной формы»; карточки № 5, 6 – «Какой? Какая? Какое?» - образование относительных прилагательных от существительных; карточка № 10 – составление схем предложений с предлогами, демонстрация пространственных схем предлогов; карточка № 11 – «Назови ласково» (сущ.+прил.); карточки № 12, 13, 14 – игра «1-2-5» |
| 18. | «Двойняшки». Деревья, растения, цветы. | Умка | Дошкольный, младший школьный | Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления, обогащение словарного запаса, расширение кругозора. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Логические пары», классификация картинок, составление рассказа по картинке. |
| 19. | «Двойняшки». Насекомые и рептилии. | Умка | Дошкольный, младший школьный | Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления, обогащение словарного запаса, расширение кругозора. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», классификация картинок, составление рассказа по картинке. |
| 20. | «Двойняшки». Овощи и грибы. | Умка | Дошкольный, младший школьный | Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления, обогащение словарного запаса, расширение кругозора. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Логические пары», классификация картинок, составление рассказа по картинке. |
| 21. | «Двойняшки». Предметы вокруг нас | Умка | Дошкольный, младший школьный | Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления, обогащение словарного запаса, расширение кругозора. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Логические пары», классификация картинок, составление рассказа по картинке. |
| 22. | «Делим слова на слоги» | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие навыков слогового анализа слова, памяти, произвольного внимания, мышления, навыков чтения, знакомство с ударением. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Логические пары», составление слогоритмических схем слов. |
| 23. | «Деньки-недельки».Игра-лото | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие временных представлений, сукцессивных функций, восприятия, внимания, памяти, навыков самоконтроля. | Игры «Чего не хватает?», «Что изменилось?», «Пексесо» («Мемори»), «Назови по порядку», «Вчера-сегодня-завтра». |
| 24. | «Детские забавы» (Зима). Комплект сюжетных картин | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, связной речи, зрительного восприятия, внимания. | Игры «Найди на картине», «Подбери признак к предмету», «Где находится…» (пространственное расположение объектов на картине), составление рассказа с добавлением последующих событий, предшествующих событий, с заменой объекта, с заменой действующего лица, с добавлением объектов, действующих лиц, с изменением результата действия, со сменой времени действия |
| 25. | «Детям о времени». Игра-лото | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие временных представлений, сукцессивных функций, математических представлений, восприятия, внимания, связной речи. | Решение логических задач (оперирование понятиями: старше-младше, позже-раньше, быстрее-медленнее…), игры «Что лишнее?», «Продолжи ряд». |
| 26. | «Детям о времени». Игра-лото. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие временных представлений, сукцессивных функций, обогащение словарного запаса, совершенствование связной речи. | Восстановление деформированного текста с изменением последовательности событий, составление рассказа по сюжетной картине, игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», загадки. |
| 27. | «Дорогой знаний. Цвета» | Десятое королевство | Дошкольный | Развитие цветового восприятия, счетных навыков, сукцессивных функций, мышления (навыков классификации и обобщения), внимания. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Детеныши», «Подбери признак к предмету», «Выбери картинку», «Продолжи ряд», определение количества слогов, звуков в слове, поиск картинок с заданным звуком. |
| 28. | «Животные и птицы: как говорят и что едят?». Развивающая игра. | Весна дизайн | Развитие лексико-грамматического строя речи, связной речи. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Чей хвост? Чья голова? Чьё туловище?», образование притяжательных прилагательных, «Детеныши», классификация животных и птиц, составление рассказа по картинке. | |
| 29. | «Звонкий-глухой». Фонетическое лото. | Весна дизайн | Младший школьный | Развитие фонематического слуха, памяти, внимания, связной речи. | Игры «Что лишнее?», «Продолжи ряд», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», составление звуковых, слоговых схем слов, «Логические пары», «Продолжи ряд». |
| 30. | «Знаю все профессии». Развивающая игра | Весна дизайн | Дошкольный | Расширение словарного запаса, кругозора, развитие внимания, памяти | Игры «Запомни и назови», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Продолжи ряд». |
| 31. | «Знаю все профессии». Развивающая игра. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие внимания, логического мышления, связной речи, обогащение словарного запаса. | Игры «Пексесо» («Мемори») (пары картинок: профессия+предмет), «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», составление рассказа по картинке. |
| 32. | «Игра слов. Веселые уроки» | Дрофа | Младший школьный | Развитие орфографической зоркости, расширение словарного запаса, мелкой моторики, наглядно-образного мышления. | Игры «Что лишнее?» (по наличию той или иной гласной в слове), «Запомни и назови». |
| 33. | «Играем в лото» | Радуга | Дошкольный, младший школьный | Развитие произносительных навыков, лексико-грамматического строя речи, фонематического слуха, навыков звукобуквенного анализа, слухового внимания. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Назови ласково», «Чем похожи, чем различаются?», «Логические пары», игры на определение заданного звука в слове, составление звуковых схем слов. |
| 34. | «Из чего мы сделаны?». Игра-паззл. | Весна дизайн | Старший дошкольный, младший школьный | Обогащение словарного запаса, развитие навыков словообразования, словесно-логического мышления, внимания, мелкой моторики. | Игры «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Запомни и назови», «Мой-моя-моё», «Продолжи ряд», «Какой? Какая? Какие?», «Аналогии», «Логические пары». |
| 35. | «Из чего мы сделаны?-2». Игра-лото | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, расширение знаний об окружающем мире, словесно-логического мышления, внимания, памяти | Игры «Какой? Какая? Какое?» (образование относительных прилагательных), «Запомни и назови», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Продолжи ряд», «Логические пары», классификация карточек по группам (продукты, транспорт…). |
| 36. | «Истории в картинках». Часть 1. Игра-занятие | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие связной речи, воображения, наглядно-образного и словесно-логического мышления, памяти, внимания. | Игра «Придумай название рассказу», составление алгоритма рассказа, «Подбери слова-признаки», «Где находится…» (пространственное расположение объектов на картине), составление рассказа с добавлением последующих событий, предшествующих событий, с заменой объекта, с заменой действующего лица, с добавлением объектов, действующих лиц, с изменением результата действия, со сменой времени действия. |
| 37. | «Истории в картинках». Часть 2. Игра-занятие | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие связной речи, воображения, наглядно-образного и словесно-логического мышления, памяти, внимания. | Игра «Придумай название рассказу», составление алгоритма рассказа, «Подбери слова-признаки», «Где находится…» (пространственное расположение объектов на картине), составление рассказа с добавлением последующих событий, предшествующих событий, с заменой объекта, с заменой действующего лица, с добавлением объектов, действующих лиц, с изменением результата действия, со сменой времени действия. |
| 38. | «Как растет живое». Демонстрационный материал | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие временных представлений, обогащение словарного запаса, знаний об окружающем мире, логического мышления, памяти | «Что было ранее? Что будет потом?». «Детеныши». |
| 39. | «Как растут слова» | Астрель | Дошкольный, младший школьный | Развитие мелкой моторики, лексико-грамматического строя речи орфографических навыков, внимания, мышления. | Игры «Что лишнее?», «Один-много», «Назови ласково», «Какой? Какая? Какие?» - образование относительных прилагательных, «Аналогии». |
| 40. | «Как сделать? Что взять с собой?». Игра-паззл. | Весна дизайн | Старший дошкольный, младший школьный | Развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, логического мышления, обогащение словарного запаса, связной речи, мелкой моторики. | Игры «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Запомни и назови», «Мой-моя-моё», «Продолжи ряд», «Какой? Какая? Какие?», «Аналогии», «Логические пары», составление рассказа по картине и опорным картинкам. |
| 41. | «Комната». Паззлы с секретиками | РОСМЭН | Дошкольный, младший школьный | Развитие внимания, мелкой моторики, целостности зрительного восприятия, внимания, наглядно-образного мышления, эрудиции. | Составление рассказа по картине, игры «1-2-5», «Один – много», «Назови ласково», «Подбери признак к предмету» |
| 42. | «Кто и что? Живое-неживое» | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие лексико-грамматического строя речи, умения задавать вопросы к словам-действиям, связной речи | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Логические пары», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой-моя-моё», «Снежный ком» (Кто летит? – дети называют слова-действия). |
| 43. | «Кто как устроен?» демонстрационный материал. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, внимания, памяти, словесно-логического мышления. | Игры «Чем похожи? Чем отличаются?», «Что лишнее?», «Пексесо» («Мемори») (пары картинок, относящихся к одному животному), составление рассказа-описания о животном, «Подбери слово-признак, слово-действие». |
| 44. | «Кто какой? Что какие?». Развивающая игра | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие лексико-грамматического строя речи, умения отвечать на вопросы, подготовка к обучению грамоте, совершенствование фонематического слуха, внимания, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Логические пары», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой-моя-моё», составление словосочетаний сущ+прил., «Скажи наоборот» (подбор прилагательных-антонимов), «Из чего сделано?». |
| 45. | «Лабиринты». Развивающая игра | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие зрительно-моторной координации, устойчивости внимания, зрительного восприятия, логического и пространственного мышления. | |
| 46. | «Логика и конструирование. Геометрические фигуры» | Ранок | Дошкольный, младший школьный | Развитие внимания, наглядно-образного и логического мышления, воображения, памяти, пространственной ориентировки, зрительно-моторной координации, лексико-грамматического строя речи, навыков конструирования. | Игры «Продолжи ряд», ««Мой, моя, моё», «Что изменилось?», «Чего не стало?» |
| 47. | «Логика и конструирование». Мозаика. | Ранок | От 4 лет | Развитие наглядно-образного и логического мышления, зрительного восприятия, пространственной ориентировки, воображения, зрительного и слухового внимания, памяти, навыков самоконтроля. | «Найди ошибку, сравнив фигуру с образцом», «Сколько треугольников (квадратов) в фигуре?», «Продолжи узор». |
| 48. | «Логические цепочки». Развивающая игра-занятие. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие словесно-логического мышления, связной речи, временных представлений, внимания. | Игры «Что случилось потом?», «Пексесо» («Мемори»), «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», составление рассказа по заданному началу, концу. |
| 49. | «Логический поединок» | Радуга | Младший школьный, подростковый | Развитие словесно-логического мышления, памяти, внимания, речи, навыков самоконтроля. | Игры «Что изменилось?», «Что общего?», «Запомни имена детей». |
| 50. | «Логопедическое лото» | Весна дизайн | Дошкольный | Совершенствование произносительных навыков, фонематического слуха, навыков звукобуквенного анализа и синтеза, внимания, памяти. | Игры «Что лишнее?» (по наличию заданного звука в слове), «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Логические пары», «Продолжи ряд», «Снежный ком». |
| 51. | «Маленькие слова» | Радуга | От 5 лет | Развитие грамматического строя речи, совершенствование навыков употребления и понимания предлогов, развитие связной речи, пространственной ориентировки | Игра «Подними карточку с предлогом» (восстановление предложений с пропущенными предлогами), игра «Скажи наоборот» (над домом – под домом, перед дверью – за дверью…). |
| 52. | «Мир вокруг нас». Познавательная игра-лото | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, наглядно-образного, словесно-логического мышления, расширение словарного запаса. | Игры «Пексесо» («Мемори») (пары картинок с изображением предметов одной группы), «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Логические пары», «Какой? Какая? Какое?». |
| 53. | «Мой дом» | Радуга | От 3 лет | Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, внимания, зрительного восприятия, совершенствование словарного запаса, связной речи, памяти. | Игры «Запомни и назови», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Назови ласково», «Из чего сделано?» (образование относительных прилагательных), «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Логические пары». |
| 54. | «На каждую загадку – четыре отгадки». Часть 1 | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, воображения, нестандартного творческого мышления, мелкой моторики, связной речи, зрительного восприятия, объема внимания, памяти. | Игры «Чем похожи, чем отличаются?», «Запомни и назови», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Логические пары», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё». |
| 55. | «На каждую загадку – четыре отгадки». Часть 2 | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, воображения, нестандартного творческого мышления, мелкой моторики, связной речи, зрительного восприятия, объема внимания, памяти. | Игры «Чем похожи, чем отличаются?», «Запомни и назови», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Логические пары», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё». |
| 56. | «На что это похоже?». Развивающая игра. | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие зрительного восприятия, внимания, наглядно-образного мышления, воображения. | Игры «Пексесо» («Мемори») с парами картинок, похожих по форме, «Запомни картинки и выбери фигуры», «Что изменилось?», «Логические пары», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», составление рассказа-описания по картинке. |
| 57. | «Навстречу радуге». Игра-лото | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие зрительного восприятия цвета и формы, внимания, наглядно-образного мышления, речи, мелкой моторики. | Игры «Пексесо» («Мемори») (пары картинок с изображением одинаковых предметов), «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «Что бывает?» (называние предметов заданного цвета). |
| 58. | «Найди кубик» | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие зрительного восприятия, внимания, пространственного мышления, мелкой моторики. | |
| 59. | «Найди по описанию». Развивающая игра. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие восприятия формы и цвета, внимания, памяти, наглядно-образного и словесно-логического мышления, пространственного мышления, речи. | Игры «Найди такой же», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково» геометрическую фигуру, «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Продолжи ряд». |
| 60. | «Наши дети учатся сочинять и рассказывать: наглядно-дидактический материал по развитию речи и воображения детей старшего дошкольного возраста с недоразвитием речи» | АРКТИ | Старший дошкольный | Развитие воображения, связной речи. | Составление алгоритма рассказа, игры «Подбери слова-признаки», «Где находится?» (пространственное расположение предметов), «Придумай название рассказу», составление рассказа по данному концу, началу, середине. |
| 61. | «Неожиданный финал». Серии сюжетных картин. | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие связной речи, словесно-логического мышления, воображения, внимания. | Составление алгоритма рассказа, игры «Подбери слова-признаки», «Где находится?» (пространственное расположение предметов), «Придумай название рассказу», составление рассказа по данному концу. |
| 62. | «Опорные картинки для пересказа текстов». Выпуск 3 | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие связной речи, лексико-грамматического строя речи, слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти, логического мышления. | Игры «Логические пары», «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», классификация картинок по темам», «Придумай название рассказу», «Подбери слова-признаки», составление рассказа с добавлением последующих событий, предшествующих событий, с заменой объекта, с заменой действующего лица, с добавлением объектов, действующих лиц. |
| 63. | «ОтгадайКа» | Радуга | Дошкольный, младший школьный | Развитие внимания, зрительного восприятия, наглядно-образного и словесно-логического мышления, зрительно-моторной координации, навыков счета. | Карточка № 2 - «Нарисуй свои бусы», карточка № 5 – «Сосчитай количество рыбок», карточка № 7 – «Сосчитай гномов», «Чем похожи, чем отличаются?», карточки № 12, 14 - «Нарисуй свой узор»,» |
| 64. | «Пексесо» «Азбука». Настольная игра. | Мазай | Дошкольный, младший школьный | Развитие зрительной памяти, внимания, восприятия, мышления, навыков звукобуквенного анализа, чтения. | Игры «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Продолжи ряд», классификация картинок по темам, «Подбери слова-признаки», задания на определение заданного звука в слове. |
| 65. | «Подбери слова к рассказу» | Весна дизайн | Старший дошкольный, младший школьный | Развитие связной речи, обогащение словарного запаса, навыков чтения | Игры «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Запомни и назови», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Продолжи ряд», «Подбери слова-признаки», задания на определение заданного звука в слове, «Снежный ком». |
| 66. | «По дорожке слов» | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие связной речи, фонематического слуха, внимания, памяти, воображения, логического мышления. | Игры «Вспомни слова, которые ты составил», «Найди изображения животных (продуктов, игрушек и т.д.), «Снежный ком», «Ассоциации», «Один – много», «Подбери признак к предмету». |
| 67. | «Поваренок». Обучающая игра | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие логического мышления, пространственной ориентировки, внимания, памяти, расширение кругозора | Игры «Графический диктант» - ориентировка на игровом поле по клеточкам, «Что лишнее?», «Чего не хватает?» (на материале ингредиентов блюд), «Логические пары». |
| 68. | «Подарки». Игра-паззл. | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие внимания, зрительного восприятия, ассоциативного мышления. | Игры «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Запомни и назови», «Мой-моя-моё», «Продолжи ряд», «Какой? Какая? Какие?». |
| 69. | «Подбери по смыслу». Развивающая игра | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие произвольного внимания, логического мышления, связной речи | Игры «Аналогии», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Какой? Какая? Какое?», классификация предметов по группам. |
| 70. | «Подбери по форме» | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие внимания, памяти, зрительного восприятия формы и цвета, ассоциативного мышления, пространственного мышления, мелкой моторики. | Игры «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Запомни и назови», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой-моя-моё», «Продолжи ряд», «Какой? Какая? Какие?», «Аналогии», «Логические пары». |
| 71. | «Подбери по цвету и форме». Развивающая игра. | Весна дизайн | Старший дошкольный | Развитие зрительного восприятия, закрепление знаний о форме и цвете предметов, логического и наглядно-образного мышления, навыков самоконтроля | Игры «Пексесо» («Мемори») с парами картинок, похожих по форме или цвету, «Запомни и назови», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», классификация картинок по форме, цвету. |
| 72. | «Положи в корзинку». Развивающая игра. | Весна дизайн | Старший дошкольный | Развитие зрительного восприятия, логического и наглядно-образного мышления, речи, навыков самоконтроля. | Игры «Пексесо» («Мемори») с парами картинок, относящихся к одной ситуации, «Запомни и назови», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Логические пары», «Логический поезд». |
| 73. | «Посмотри, какой цветочек!». Игра-пособие. | Альтарус | Дошкольный, младший школьный | Развитие зрительного восприятия, памяти, лексико-грамматического строя речи, связной речи, словесно-логического мышления. | Игры на материале карточек со словами «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Назови ласково предмет и его признак», «Один – много» (употребление словосочетаний сущ+прилаг. в И.п.мн.числе), «1-2-5» (согласование числ-х со словосочетанием сущ+прилаг.), «Продолжи ряд», классификация по темам. |
| 74. | «Похожий-непохожий». Игра-паззл. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие устойчивости и объема внимания, зрительного восприятия, наглядно-образного мышления, пространственной ориентировки, связной речи, мелкой моторики. | Игры «Где находится?» (пространственное расположение предметов на картине), составление рассказа по картине. |
| 75. | «Предметы и контуры». Развивающая игра | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие внимания, зрительного восприятия, зрительной памяти, пространственного мышления. | Игры «Пексесо» («Мемори») (пары картинок с изображением предмета и его контура), «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Логические пары», «На что это похоже?». |
| 76. | «Предметы из сюжетов». Развивающая игра-лото. | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие связной речи, наглядно-образного и словесно-логического мышления, зрительного восприятия, внимания, памяти. | Составление рассказа по сюжетной картине, по опорным словам, классификация картинок, игры «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Логические пары», «Пексесо» («Мемори»), «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», загадки. |
| 77. | «Природные и погодные явления». Демонстрационный материал. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие связной речи, обогащение словарного запаса, совершенствование внимания, зрительного восприятия, памяти, воображения. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Где находится…?», «Какое время года?». |
| 78. | «Про животных» | Радуга | От 3 лет | Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, внимания, зрительного восприятия, совершенствование словарного запаса, связной речи, памяти. | Игры «Запомни и назови», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Назови ласково», «Детеныши», «Чей хвост? Чья голова? Чьё туловище?» (образование притяжательных прилагательных), «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд». |
| 79. | «Про растения» | Радуга | От 3 лет | Развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, внимания, зрительного восприятия, совершенствование словарного запаса, связной речи, памяти. | Игры «Запомни и назови», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Назови ласково», «Какой лист? Какой сок? Какое варенье?» (образование относительных прилагательных), «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Логические пары», «Аналогии». |
| 80. | «Противоположности» | Дрофа | Дошкольный, младший школьный | Обогащение словарного запаса, кругозора, совершенствование грамматических навыков, логического мышления, пространственных представлений, связной речи. | Игры «Запомни и назови», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», игра с мячом «Скажи наоборот», «Продолжи ряд», «Логические пары», «Аналогии». |
| 81. | «Прочитай по первым буквам». Развивающая игра. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Совершенствование навыков чтения, звукобуквенного анализа слова, внимания, памяти | Игры «Запомни картинки», «Подбери признак к предмету», «Придумай свой ребус». |
| 82. | «Путешествие во времени» | Росмэн | Дошкольный, младший школьный | Развитие временных представлений, сукцессивных функций, мышления, внимания, навыков чтения, обогащение словарного запаса, расширение кругозора, совершенствование связной речи | Игры «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Продолжи ряд», классификация картинок по темам, «Придумай название рассказу», «Подбери слова-признаки». |
| 83. | «Развиваем память». Задания для подготовки к школе. | Весна дизайн | От 5 лет | Развитие памяти, внимания, зрительного восприятия, навыков самоконтроля. | Игры «Ассоциации», «Продолжи ряд», «Снежный ком», «Логические пары», «Что на что похоже?», составление рассказа по опорным словам с дальнейшим воспроизведением слов. |
| 84. | «Развиваем речь» задания для подготовки к школе | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, памяти, словесно-логического мышления, внимания. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «1-2-5», подбор существительных к прилагательным (Что еще бывает стеклянное?...). |
| 85. | «Развитие мышления». Набор карточек для электровикторин издательства «Дрофа-Медиа» | Дрофа-Медиа | Дошкольный | Развитие фонематического слуха, навыков языкового анализа и синтеза, счета, наглядно-образного мышления, зрительного восприятия, внимания, памяти, навыков самоконтроля, связной речи, лексико-грамматического строя речи, расширение кругозора. | Карточки с предметными картинками – игры «Запомни и назови», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5». Карточка № 6 – «Назови маленькое слово (предлог)», карточка № 9 – «Скажи наоборот»; карточки № 14, 18 – «Какой? Какая? Какое?» - образование относительных прилагательных, карточка № 12 – составление рассказа. |
| 86. | «Развитие мышления». Набор карточек для электровикторин издательства «Дрофа-Медиа» | Дрофа-Медиа | Старший дошкольный, младший школьный | Закрепление знаний иностранного языка, развитие фонематического слуха, навыков языкового анализа и синтеза, обогащение словарного запаса, наглядно-образного и словесно-логического мышления, зрительного восприятия, внимания, наблюдательности, памяти, навыков самоконтроля, расширение кругозора. | Карточки с предметными картинками – игры «Запомни и назови», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5». |
| 87. | «Расскажи про свой город». Игровой дидактический материал. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие связной речи, обогащение словарного запаса, совершенствование памяти. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Выбери картинку», «Кому что нужно?», составь маршрут экскурсии по городу». |
| 88. | «Рассказы по картинкам. Осень». Наглядно-дидактическое пособие. | Мозаика-синтез | 3-7 лет | Развитие лексико-грамматического строя речи, связной речи, внимания, словесно-логического мышления, воображения, расширение кругозора. | Игры «Подбери слова-признаки», «Где находится…» (пространственное расположение объектов на картине), составление рассказа с добавлением последующих событий, предшествующих событий, с заменой объекта, с заменой действующего лица, с добавлением объектов, действующих лиц, с изменением результата действия, со сменой времени действия |
| 89. | «Расшифруй слова». Развивающая игра. | Весна дизайн | Старший дошкольный | Совершенствование навыков чтения и звукобуквенного анализа, внимания, слуховой и зрительной памяти, мышления. | Составление рассказов по картинкам, составление звуковых схем слов. |
| 90. | «Ребусы». Развивающая игра. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза, логического мышления. | «Придумай свой ребус». |
| 91. | «Сенсорное развитие». Программа для детей 5-6 лет | ТЦ «Сфера» | Дошкольный, младший школьный | Развитие зрительного восприятия, внимания, воображения, зрительно-моторных координаций. | |
| 92. | «Ситуации» | Десятое королевство | От 3 лет | Развитие мышления, навыков чтения, фонематического слуха, лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, мелкой моторики | Составление предложений, рассказов по картинкам, игра «Бывает – не бывает», восстановление деформированных предложений. |
| 93. | «Скоро в школу». Набор карточек для электровикторин издательства «Дрофа-Медиа» | Дрофа-Медиа | Дошкольный | Развитие фонематического слуха, навыков языкового анализа и синтеза, счета, наглядно-образного мышления, зрительного восприятия, внимания, памяти, навыков самоконтроля, связной речи, обогащение словарного запаса, расширение кругозора | Карточки 1-6, 11-20 – игра «Запомни и назови». Карточка № 1 – «Вспомни еще предметы данной формы»; карточки № 5, 6 – «Какой? Какая? Какое?» - образование относительных прилагательных от существительных; карточка № 10 – составление схем предложений с предлогами, демонстрация пространственных схем предлогов; карточка № 11 – «Назови ласково» (сущ.+прил.); карточки № 12, 13, 14 – игра «1-2-5» |
| 94. | «Сладкое, горькое, кислое, соленое». Игра-паззл. | Весна дизайн | Дошкольный | Расширение кругозора, обогащение словарного запаса, развитие грамматического строя речи, логического мышления, внимания, мелкой моторики. | Игры «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Запомни и назови», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой-моя-моё», «Продолжи ряд», «Какой? Какая? Какие?» - образование относительных прилагательных, «Аналогии», «Логические пары». |
| 95. | «Словодел» | Издательство АСТ | Дошкольный, младший школьный | Развитие навыков чтения, звукобуквенного и слогового анализа и синтеза, внимания | Восстановление слов из слогов, игра «Договори словечко» |
| 96. | «Сложи слово» | Витаминка | Дошкольный, младший школьный | Развитие внимания, памяти, мышления, навыков звукобуквенного анализа и синтеза, орфографических навыков. | Игры на материале букв «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Чем похожи (отличаются)?» |
| 97. | «Смотри, играй, запоминай». Развивающая игра. | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие зрительного восприятия, памяти, произвольного внимания, логического мышления. | Игры «Ассоциации», «Логические пары», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд». |
| 98. | «Ты откуда?». Развивающая игра | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие произвольного внимания, логического мышления, лексико-грамматического строя речи, связной речи | Игры «Пексесо» («Мемори») (пары картинок с изображением предмета и соответствующей ситуации), «Аналогии», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Какой? Какая? Какое?», «Логические пары», составление рассказа по картинкам. |
| 99. | «У бабушки в деревне». Пазлы с секретиками | РОСМЭН | Дошкольный, младший школьный | Развитие внимания, мелкой моторики, целостности зрительного восприятия, внимания, наглядно-образного мышления, эрудиции. | Игры «Кто как кричит?», «1-2-5», «Один – много», «Детеныши», «Назови ласково», загадки |
| 100. | «Узор из звуков». Игра-лото | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие навыков звукового анализа и синтеза, фонематического слуха, зрительного восприятия, внимания, логического мышления. | Игры «Какой? Какая? Какое?», «Запомни и назови», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Продолжи ряд». |
| 101. | «Улитка-всезнайка» | Радуга | Дошкольный, младший школьный, подростковый | Развитие концентрации, переключения внимания, быстроты мышления, памяти, фонематических представлений, расширение кругозора | Игры «Что лишнее?», «Снежный ком», «Ассоциации» |
| 102. | «Умные сказки. Подготовка к чтению и письму» | Издательство АСТ | Дошкольный от 3 лет | Развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации, навыки звукобуквенного и слогового анализа и синтеза, навыков счета, устойчивости и концентрации внимания, навыков самоконтроля. | Игры «Запомни буквы», «Пексесо» (Мемори»), «графический диктант» (ориентация на поле с цифрами). |
| 103. | «Умные сказки. Развитие воображения» | Издательство АСТ | Дошкольный | Развитие зрительного восприятия, воображения, творческих способностей, мелкой моторики, наглядно-образного мышления, пространственной ориентировки, связной речи, навыков самоконтроля. | Игры «Продолжи ряд», «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», классификация фигур, «Запомни картинки (фигуры)», «Что на что похоже?». |
| 104. | «Умный малыш». Набор карточек для электровикторин издательства «Дрофа-Медиа» | Дрофа-Медиа | Дошкольный | Развитие фонематического слуха, навыков языкового анализа и синтеза, счета, наглядно-образного мышления, зрительного восприятия, внимания, памяти, навыков самоконтроля, связной речи, лексико-грамматического строя речи, расширение кругозора. | Карточки с предметными картинками – игры «Запомни и назови», «Назови ласково». Карточки № 3, 12 – «Какой? Какая? Какое?» - образование относительных прилагательных, карточка № 4 – вспомни сказку; карточки № 7,8 – выделить предлог, составить схему предложения, карточки № 11, 13, 17 - «Один – много», «1-2-5» |
| 105. | «Уроки Белоснежки. Учим цвета» | Ранок | Дошкольный от 2 лет | Развитие зрительного восприятия, внимания, наглядно-образного мышления (навыка классификации), логического мышления, лексико-грамматического строя речи, мелкой моторики. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Пексесо» («Мемори»), «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», загадки. |
| 106. | «Уроки Мальвины. Группируем предметы» | Ранок | Дошкольный от 2 лет | Развитие зрительного восприятия, внимания, наглядно-образного мышления (навыка классификации), логического мышления, лексико-грамматического строя речи, мелкой моторики. | Игры «Что лишнее?», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Назови ласково», «Один – много», «Мой, моя, моё», составление рассказов о гномиках. |
| 107. | «Фигуры и счет» | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие навыков счета, зрительного восприятия цвета, формы, размера, внимания, памяти, сукцессивных функций, лексико-грамматического строя речи. | Игра «Штурман и водители» (ориентация на поле с клетками и геометрическими фигурами). |
| 108. | «Цвета и краски». Игра-лото. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие восприятия цвета, внимания, зрительной памяти, обогащение словарного запаса | Игры «Пексесо» («Мемори») с цветными карточками, «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», составление рассказа-описания по картинке. |
| 109. | «Целый год» | Радуга | От 3 лет | Развитие временных представлений, наглядно-образного и словесно-логического мышления, внимания, зрительного восприятия, совершенствование словарного запаса, связной речи, памяти. | Игры «Запомни и назови», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Логические пары», «Аналогии», составление рассказов по картинкам |
| 110. | «Чехагор». Настольная игра-паззл. | Весна дизайн | От 3 лет | Развитие внимания, зрительного восприятия, логического мышления, ловкости и скорости мысли и действий, мелкой моторики. | «Графический диктант» (ориентация на игровом поле по клеткам), «Кто где живет?». |
| 111. | «Что для чего?». Развивающая игра. | Весна дизайн | Дошкольный, младший школьный | Развитие речи, внимания, образной и смысловой памяти, логического мышления. | Игры «Ассоциации», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд, «Логические пары», «Снежный ком». |
| 112. | «Что к чему и почему?» | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие зрительного восприятия формы и цвета, внимания, памяти, наглядно-образного и логического мышления, закрепление знаний о цвете и размере предметов. | Игры «Что лишнее?», «Логические пары», «Пексесо» («Мемори») – пары картинок, сходных по заданному признаку (цвет, размер, форма). |
| 113. | «Что лишнее? Готовимся к школе» | Радуга | Старший дошкольный | Развитие зрительного восприятия, пространственных представлений, внимания, наглядно-образного, словесно-логического мышления, речи. | «Посчитай количество элементов», «Чем похожи, чем различаются?», «Опиши положение элементов в пространстве». |
| 114. | «Что не подходит?» | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, логического мышления, памяти. | Игра «Чем похожи, чем различаются?» |
| 115. | «Что перепутал художник?». Развивающая игра | Весна дизайн | Дошкольный | Развитие внимания, зрительного восприятия, памяти, логического мышления, связной речи. | Игры «Найди на картинке», «Где находится…?» (пространственное расположение предметов), «Нарисуй свою картинку». |
| 116. | «Что сначала, что потом» | Радуга | Дошкольный, младший школьный | Развитие связной речи, воображения, наглядно-образного и словесно-логического мышления, памяти, внимания. | Игра «Придумай название рассказу», классификация картинок по темам, составление алгоритма рассказа, «Подбери слова-признаки», «Где находится…» (пространственное расположение объектов на картине), составление рассказа с добавлением последующих событий, предшествующих событий, с заменой объекта, с заменой действующего лица, с добавлением объектов, действующих лиц, с изменением результата действия, со сменой времени действия |
| 117. | Головоломки «Гексамино» | РОСМЭН | Дошкольный, младший школьный | Развитие мелкой моторики, целостности зрительного восприятия, внимания, наглядно-образного, логического мышления | «Скажи, какой», «Большой-маленький», «Посчитай количество элементов» |
| 118. | Головоломки «Колумбово яйцо» | РОСМЭН | Дошкольный, младший школьный | Развитие мелкой моторики, целостности зрительного восприятия, внимания, наглядно-образного, логического мышления | «Скажи, какой», «Большой-маленький», «Посчитай количество элементов» |
| 119. | Головоломки «Танграм» | РОСМЭН | Дошкольный, младший школьный | Развитие мелкой моторики, целостности зрительного восприятия, внимания, наглядно-образного, логического мышления | «Скажи, какой», «Большой-маленький», «Посчитай количество элементов» |
| 120. | Демонстрационный материал «Деревья наших лесов» | Весна дизайн | Старший дошкольный, младший школьный, подростковый | Обогащение словарного запаса, развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, словесно-логического мышления. | Составление рассказа-описания по картине, игры «Запомни картинки», «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Исправь ошибку», «Какой лист? Какая кора? » (образование относительных прилагательных). |
| 121. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Деревья» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», составление рассказа по картинке, «Какой лист?» (образование относительных прилагательных), «Какие плоды?». |
| 122. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Животные севера» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», составление рассказа по картинке, «Чей, чья, чьё?» (образование притяжательных прилагательных), «Детеныши» |
| 123. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Звери средней полосы» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Детеныши», «Назови ласково», «Чем похожи, чем различаются?», составление рассказа по картинке. |
| 124. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Инструменты» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», составление рассказа по картинке, «Из чего сделано?» (образование относительных прилагательных), «Кому что нужно?» (профессии). |
| 125. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Машины» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Продолжи ряд», «Чем похожи, чем различаются?», составление рассказа по картинке. |
| 126. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Мебель» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Из чего сделано?» (образование относительных прилагательных), «Логические пары», «Чем похожи, чем различаются?», составление рассказа по картинке. |
| 127. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Насекомые» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», составление рассказа по картинке. |
| 128. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Обитатели морей и океанов» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», составление рассказа по картинке, «Чей, чья, чьё?» (образование притяжательных прилагательных), «Детеныши» |
| 129. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Обитатели рек» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», составление рассказа по картинке, «Чей, чья, чьё?» (образование притяжательных прилагательных). |
| 130. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Обувь» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», составление рассказа по картинке, «Чем похожи, чем различаются?» , «Из чего сделано?» (образование относительных прилагательных). |
| 131. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Одежда» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Логические пары», составление рассказа по картинке, «Из чего сделано?» (образование относительных прилагательных). |
| 132. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Перелетные птицы» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», составление рассказа по картинке, «Чей, чья, чьё?» (образование притяжательных прилагательных). |
| 133. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Посуда» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», составление рассказа по картинке, «Логические пары», «Чем похожи, чем различаются?» , «Из чего сделано?» (образование относительных прилагательных). |
| 134. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Продукты» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», образование относительных прилагательных, составление рассказа по картинке. |
| 135. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Транспорт» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», «Чем похожи, чем различаются?», составление рассказа по картинке. |
| 136. | Демонстрационный материал для фронтальных занятий «Части тела» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления. | Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Что лишнее?», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой, моя, моё», «Выбери картинку», «Подбери слово-признак», «Продолжи ряд», составление рассказа-описания о человеке. |
| 137. | Демонстрационный материал по лексико-грамматической теме «Зима» | Книголюб | Дошкольный, младший школьный | Развитие лексико-грамматического строя речи, связной речи, зрительного восприятия, внимания. | Игры «Найди на картине», «Подбери признак к предмету», «Где находится…» (пространственное расположение объектов на картине), составление рассказа с добавлением последующих событий, предшествующих событий, с заменой объекта, с заменой действующего лица, с добавлением объектов, действующих лиц, с изменением результата действия, со сменой времени действия |
| 138. | Электровикторина «Родная речь» | Дрофа-Медиа | Дошкольный, младший школьный | Развитие фонематического слуха, навыков языкового анализа и синтеза, лексико-грамматического строя речи, орфографических навыков, совершенствование словесно-логического мышления, внимания, навыков самоконтроля. | Составление предложений со словами, звуковых, слоговых схем слов, складывание слов из букв разрезной азбуки, игра «Запомни и назови». |
| 139. | Электровикторина «Тайны зеленого мира» | Дрофа-Медиа | Младший школьный, подростковый | Расширение кругозора, развитие познавательного интереса, совершенствование лексико-грамматического строя речи, связной речи, словесно-логического мышления, памяти, объема внимания, навыков самоконтроля. | Игры «Запомни и назови», «Снежный ком», составление рассказа о растениях. Карточки «Каким деревьям принадлежат плоды и листья?», «Чьи корни?», «Какие плоды?» - образование относительных прилагательных. |
| 140. | Электровикторина «Развивайка. Смешарики» | Дрофа-Медиа | Дошкольный, младший школьный | Развитие восприятия, памяти, лексико-грамматического строя речи, фонематического слуха, навыков звукобуквенного анализа и синтеза, наглядно-образного и логического мышления, навыков самоконтроля. | Игры «Какой? Какая? Какое?» (образование относительных прилагательных в играх «Что из чего сделано?», «С какого дерева листок»), «Один – много», «1-2-5», «Назови первую букву имени», «Запомни картинки», «Назови ласково». |
| 141. | Электронная книжка «География и естествознание» | Best Learning Materials Corp. | Дошкольный, младший школьный | Обогащение словарного запаса, расширение кругозора, развитие пространственно-временных представлений, навыков счета, логического мышления | Карточки с предметными картинками – игры «Запомни и назови», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой-моя-моё», «Договори словечко». Карточка № 7 – «Что сначала, что потом?», карточка № 8 – «Какой сок? Какое варенье?», карточка № 9 – «Чья лапа?», карточка № 12 – «Какой магазин?», карточка № 13 – «Чья голова?» (образование относительных и притяжательных прилагательных). |
| 142. | Электронная книжка «Пирамида открытий. Русский язык» | Best Learning Materials Corp. | Дошкольный, младший школьный | Развитие фонематического слуха, навыков языкового, слогового, звукового анализа и синтеза, внимания, памяти, мышления. | Игры «Запомни и назови», «Назови ласково», «Один – много», «1-2-5», «Мой-моя-моё», «Договори словечко», составление звуковых, слоговых схем слов. |