приобретение медицинской аптечки,
приобретение специнвентаря и ремонтных комплектов,
транспортные расходы.
Расчет этих статей производится по тарифу стоимости и количеству слушателей семинара.
Организация, проводящая семинар, принимает счета и ведомости к оплате, следит за недопущением перерасхода по отдельным статьям. Смету должен подписывать начальник семинара, главный или старший бухгалтер, а утверждать руководитель организации или учреждения, проводящего учетное мероприятие.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Чтобы успешно вести подготовку туристских общественных кадров на семинаре (сборе), необходимо оборудованные для теоретических и практических занятий аудитории, наглядные пособия, литература, туристское снаряжение и спортивный инвентарь, а также полигоны для отработки и совершенствования туристских умений, навыков и т, д. Организации и учреждения, проводящие семинары (сборы), обязаны повседневно заботиться о сохранении, укреплении и совершенствовании материальной базы. Учебная материально-техническая база должна создаваться с таким расчетом, чтобы слушатели могли изучать основы и совершенствовать знания, умения и навыки в туризме.
Большое значение для расширения и совершенствования материально-технической базы имеют инициатива и творческая самодеятельность как инструкторов-преподавателей, так и слушателей семинара (сбора). Многое на учебном мероприятии можно сделать своими руками — оборудовать учебную дистанцию туристской полосы препятствий, полигон для проведения занятии по ориентированию, промаркировать трассу учебно-тренировочного или планового маршрута, оборудовать место показательного привала или ночлега и т. д
Активное участие слушателям следует принять в оборудовании учебных помещений и туристского кабинета базы, так как почти везде есть свои художники и фотографы, способные нарисовать плакат, начертать схему, оборудовать витрину, изготовить диафильмы по технике туризма или естественным препятствиям того или иного вида туризма.
Каждое занятие на семинаре (сборе) необходимо заблаговременно и тщательно готовить, только тогда оно сможет стать активной формой организации учебной работы и принести максимальную пользу слушателям.
В подготовке к проведению занятия должны участвовать инструкторы-преподаватели и комиссия до туристским общественным кадрам федерации туризма. До начала работы семинара (сбора) инструкторский совет прежде всего должен разработать план каждого занятия, составить перечень основной и дополнительной литературы, определить наглядные пособия и технические средства обучения, которые могут быть использованы инструкторами-преподавателями и слушателями во время их самостоятельной работы.
Один из принципов обучения — принцип наглядности требует так организовать обучение, чтобы слушатели усваивали знания на основе чувственного восприятия реальных предметов, явлений или их изображений. И чем больше органов чувств обучаемых примет участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем более полно они будут восприняты и тем прочнее займут место в памяти.
Весь подсобный учебно-методический материал и наглядные пособия делятся на три группы:
материал и пособия, выдаваемые слушателям для личного пользования (руководящие материалы и инструкции, методические рекомендации по вопросам туристской работы, рекламные материалы, описания маршрутов, тексты путевых информаций и т. д.);
учебно-методические наглядные пособия в помощь инструкторам-преподавателям;
материал, выдаваемый слушателям как образец или наглядное пособие для пользования на семинаре (сборе). После занятий этот материал слушателями сдается и хранится для занятий на других семинарах (сборах).
Материалы первой группы, скомплектованные в одну палку, раздаются слушателям в конце семинара, лекции или практического занятия по данной теме.
В библиотеке организации, проводящей семинар (сбор), должна комплектоваться тематическая литература по темам семинара и составляться список рекомендуемой литературы. Часть литературы оформляется в виде выставки. Кроме литературы, для повышения эффективности учебного процесса, рекомендуется изготовить или приобрести следующие наглядные пособия.
По первому разделу учебного плана:
схема организационной структуры федерации туризма и ее комиссий;
агитационные и нормативные плакаты;
топографические, физические и другие карты ;
кинофильмы, диафильмы и плакаты по охране природы образцы маркировочных знаков, образцы и макеты оборудования мест стоянок и ночлегов;
варианты планов подготовки и проведения туристских слетов и соревнований;
образцы отчетов о походе.
По второму разделу учебного плана:
образцы планов подготовки и проведения учебных занятий;
подборка образцов литературы.
По третьему разделу учебного плана:
варианты планов подготовки и проведения походов;
образцы туристского снаряжения и инвентаря;
таблицы калорийности продуктов питания и примерные меню-раскладки походного питания;
плакаты с условными топографическими знаками, макеты форм рельефа, учебные карты, компасы, измерители и т. д.;
кинофильмы, диапозитивы, плакаты по технике и тактике вида туризма;
плакаты по оказанию первой доврачебной помощи.
ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Планирование учебной работы на семинаре (сборе) имеет целью обеспечить полное и своевременное выполнение планов и программ подготовки общественных туристских кадров и рациональное использование учебных аудиторий, полигонов, туристского снаряжения и инвентаря. Оно заключается в распределении программного материала на весь период обучения с учетом времен года; в наиболее рациональном распределении материала практического и теоретического разделов По видам технической .подготовки, последовательности и продолжительности обучения, порядка чередования учебного материала и сдачи контрольных нормативов.
Планирование учебной работы на семинаре (сборе) должно исходить из расписания учебных занятий, планов и конспектов практических и теоретических занятий.
Расписание учебных занятий составляется на основания «Примерных учебных планов и программ подготовки туристских общественных кадров», и является основным документом, определяющим режим учебной работы семинара (сбора) на весь период его проведения. В расписании должны устанавливаться наиболее целесообразных, с педагогической точки зрения, чередования занятий по разделам и темам учебных планов на дни занятий и внутри дня, время начала и окончания каждого занятия. Правильно составленное расписание должно обеспечивать равномерное распределение учебной нагрузки, соблюдение принципа систематичности и последовательности в обучении.
При составлении расписания необходимо руководствоваться следующими требованиями:
не рекомендуется ставить в расписании подряд более двух часов занятий по трудным для восприятия темам теоретического обучения, их надо чередовать с занятиями по другим, более простым темам;
занятия по темам, требующим большой домашней работы не сосредотачивать вместе, их следует равномерно распределять на весь период обучения;
стремиться, чтобы на семинаре (сборе) занятия были разнообразными по содержанию;
по возможности чередовать теоретические и практические занятия в пределах одного дня;
продолжительность занятия по темам теоретического обучения устанавливается 45 мин,, перерывы между занятиями - 10 мин. В период практического обучения рекомендуется предусматривать перерывы для отдыха продолжительностью до 10 мин. через каждые 60—90 мин. работы;
практические занятия, требующие физической нагрузки не должны следовать непосредственно после приема пищи.
Составлять расписание занятий семинара (сбора) должен заведующий учебной частью.
Расписание организует всю учебную работу инструкторов-преподавателей и слушателей семинара (сбора), определяет режим учебного процесса.
Правильной подготовке и успешному проведению способствует заблаговременное составление инструктором-преподавателем плана проведения занятия.
Составляя план занятия, инструктору-преподавателю необходимо определить цель и содержание занятия, наметить методы его проведения, подготовить наглядные пособия В план занятия включаются следующие его элементы: организационная часть; проверка усвоения и повторение предыдущего материала для закрепления и установления связи с темой данного занятия; изложение нового учебного материала; закрепление знаний обучающихся по вновь изложенному материалу (контрольные вопросы, выполнение заданий); задание для самостоятельной работы.
В необходимых случаях инструктор-преподаватель составляет конспект изложения нового материала. Составление конспекта необходимо, если нет учебного пособия. Инструктор-преподаватель должен помнить, что запись не должна дублировать или заменять учебник (методическое пособие); нельзя превращать занятие в сплошную диктовку; каждая формулировка должна быть проста и доступна как по форме, так и по содержанию, она должна четко раскрывать главную мысль; недопустимо диктовать формулировку по частям, не прочитав ее полностью; новые термины и иностранные слова записывать на доске.
ПРОВЕДЕНИЕ СЕМИНАРА (СБОРА)
В процессе проведения семинара (сбора), необходимо сформировать и довести до определенной степени совершенства знания, умения и навыки слушателей, а также определить пригодность слушателей к той или иной деятельности в туризме.
Кроме того, очень важно организовать семинар (сбор) по ^примерному положению (приложение 3). Это положение обеспечит единый подход к организации семинаров (сборов) в системе Федерации туризма, с внесением в него определенных коррективов, вызванных спецификой туристского клуба или коллектива физической .культуры.