В настоящей главе рассматриваются вопросы непосредственно учебно-воспитательной работы на семинаре (сборе), начиная от приема слушателей до их аттестации.
ПРИЕМ И РЕГИСТРАЦИЯ СЛУШАТЕЛЕЙ
Решение об очередном наборе слушателей на семинар (сбор) подготовки или повышения квалификации той или иной категории туристских общественных кадров должна принимать организация, проводящая учебное мероприятие.
Она определяет контингент обучающихся, их количество, необходимое для организации массовой туристской работы на ближайшее время, сроки обучения.
Решение об очередном наборе на семинар (сбор) необходимо опубликовать в местной печати, сделать объяснение по радио, разослать в туристские клубы и коллективы физической культуры письма или листовки, знакомящие с условиями приема и правилами обучения.
Желающие пройти обучение подают заявление на имя руководителя, который оформляет необходимые анкетные материалы и документы.
В каждом личном деле должны быть следующие документы.
1. Заявление кандидата, желающего обучаться на семинаре (сборе).
2. Ходатайство организации о приеме на обучение.
3. Личный листок по учету кадров.
4. Справка с характеристикой о прохождении предыдущего этапа обучения.
5. Справки об участии в. туристских походах.
6. Справка врача о состоянии здоровья.
7. Две фотокарточки (размером 3х4 см) для личного дела и свидетельства, выдаваемого по окончании обучения.
Заявления и документы кандидатов на обучение или повышение квалификации рассматриваются приемной комиссией семинара (сбора).
Приемной комиссии рекомендуется проводить собеседование с каждым кандидатом. Такое собеседование поможет выяснить, соответствует ли кандидат требованиям, предъявляемым к данной категории туристских общественных кадров, сможет ли он найти время для обучения или повышения квалификации, а также отдавать свое свободное время делу развития самодеятельного туризма или работе на плановом маршруте.
Зачисленные на семинар (сбор) слушатели комплектуются по учебным группам. Формируя учебные группы, следует помнить, что состав их должен быть по возможности однородным по образованию, возрасту, физической подготовке и т. д.
Состав групп должен быть объявлен в первый день занятий приказом по семинару (сбору).
Физическую подготовленность участников необходимо определить до начала семинара (сбора) по контрольным нормативам (приложение 4).
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ УЧЕВНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Процесс обучения, туристских общественных кадров представляет сложную совместную деятельность инструкторов-преподавателей и слушателей семинаров (сборов). Общее руководство работой семинара (сбора) осуществляется начальником. Непосредственно организует и проводит учебно-воспитательную работу заведующий учебной частью с коллективом инструкторов-преподавателей.
Основная функция инструкторско-преподавательского коллектива семинара (сбора) — проведение обязательных и факультативных занятий со слушателями по утвержденным примерным учебным планам и программам. Инструкторский совет ведет также учебно-методическую и исследовательскую работу по разработке новых и совершенствованию действующих учебно-тренировочных и плановых маршрутов, организует врачебный контроль и выполняет другие функции, связанные с обеспечением полноценной работы по обучению и воспитанию слушателей семинара.
Для обучения каждой категории туристских общественных кадров необходимо отводить от 40 до 200 учебных часов, в число которых должны входить учебно-тренировочный поход и практические занятия на местности. Факультативные занятия целесообразно планировать из расчета 1—2 часа в день в зависимости от уровня подготовленности слушателей и усвоения материала по той или иной теме учебного плана.
Численный состав группы, с которой постоянно работает один инструктор-преподаватель, не должен превышать 10 человек.
Для проведения учебно-воспитательной работы инструктор-преподаватель отделения должен составлять рабочие планы, раскрывающие методическую последовательность освоения учебного материала каждого раздела программы, планы-конспекты и методические разработки отдельных занятий.
В разделах и темах учебного плана и программ дан тот необходимый минимум учебного материала, который позволяет решить основные задачи подготовки квалифицированных кадров от начальной до высшей туристской и инструкторской подготовки для работы в самодеятельном и плановом туризме.
Теоретический раздел программы определяет следующий минимум знаний, которыми должны располагать слушатели:
сущность, цели и задачи туристско-экскурсионной работы в стране, методические, нормативные и организационные основы системы;
основы безопасности при проведении туристско-экскурсионных мероприятий. Значение и требования врачебного контроля и самоконтроля в процессе активного отдыха;
основы тактики, техники и методики обучения туристским умениям и навыкам, организации и проведения соревнований, требования к туристскому снаряжению .и спортивному инвентарю;
роль и место туризма в активном отдыхе трудящихся и учащейся молодежи.
Эти знания даются в форме лекций для всего потока слушателей семинара (сбора), бесед во время групповых занятий, а также приобретаются путем самостоятельного изучения специальной литературы.
Практический раздел программы основан на разрядных . требованиях по туризму и конкретизируется в зависимости от вида туризма.
В программы для подготовки туристских общественных кадров включен материал по туристской и физической подготовке. В них предусмотрено приобретение умений и навыков, необходимых для безаварийного проведения и руководства туристских походов и учебных мероприятий.
Практические занятия должны проводиться в условиях учебных полигонов и учебно-тренировочных походов соответствующих категорий сложности.
Инструктор-преподаватель должен так организовать учебный процесс, чтобы воспитание любви и уважения к туризму, стремление трудиться на пользу обществу стало главной задачей. Осуществление этой задачи зависит от того, на сколько умело инструктор-преподаватель организует учебный процесс и использует при этом разнообразные формы и методы учебной работы. Все это призвано обеспечить сознательное усвоение слушателями знаний, формирование у них прочных туристских навыков, развитие познавательных способностей, выработку навыков самообразования и умения применять на практике полученные знания. Инструкторы-преподаватели должны на всех теоретических и практических занятиях ставить и решать воспитательные задачи по мобилизации коллектива обучающихся на успешную учебу.
ПРОВЕДЕНИЕ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПОХОДА
Учебно-тренировочный поход является составной частью учебного процесса по подготовке туристских общественных кадров и входит в сетку часов учебных планов по каждой категории кадров. Этот поход по своей направленности резко отличается от обычного туристского похода. Основная его цель — приобретение и повышение технической, тактической и методической грамотности участников семинара (сбора), закрепление учебного материала в обстановке реального путешествия, получения участниками опыта проведения учебных занятий, руководство туристской группой, изучение района похода.
В соответствии с этой целью до начала семинара (сбора) готовятся нитки учебных маршрутов для каждой учебной группы, схема взаимодействия между ними, расписание занятий на маршруте.
План учебно-тренировочного похода и расписание занятий в нем составляются совместно с тактическим планом подготовительных мероприятий, который включает в себя тренировку участников, подготовку снаряжения и инвентаря;
с тактическим планом самого путешествия, который состоит из прохождения маршрута, маркировки трасс для будущих учебных маршрутов, сбора материалов для составления отчета.
Над проработкой и окончательным уточнением тактического плана подготовительных мероприятий должен работать весь инструкторский совет семинара (сбора), а над детализацией тактического плана самого учебно-тренировочного похода должны работать все слушатели семинара (сбора) в
порядке выполнения коллективных и индивидуальных заданий.
При разработке деталей тактического плана .учебно-тренировочного похода, подготовке маршрутной документации, составлении списков личного и группового снаряжения, рациона питания и описка продуктов, содержания аптечки слушателям необходимо пользоваться материалами, которые должны иметься на семинаре (сборе): справочная туристская литература, краеведческая литература, специальная литература по виду туризма, карты и схемы района похода, фотографии технически сложных участков, описания технически сложных участков маршрутов, долгосрочный прогноз погоды, списки снаряжения и продуктов питания, .которыми располагает семинар (сбор).
Кроме того, инструкторский состав семинара проводи консультации в специально отведенное время.
Окончательно тактический план учебно-тренировочного похода каждого учебного отделения обсуждается и утверждается на инструкторском совете совместно с представителями контрольно-спасательной службы района и полномочными представителями маршрутно-квалификационной комиссии. На этом же обсуждении утверждается руководитель и состав группы.
Ответственность за организацию, качество учебных занятий и безопасность учебно-тренировочного похода несет инструктор-преподаватель отделения.
Основная задача инструктора-преподавателя в учебно-тренировочном походе — привить слушателям творческое отношение к выбору тактических решений и их техническому воплощению.
Планом прохождения учебно-тренировочного похода предусматривается поочередный выход в ведущие каждого участка, чем достигается равномерная психологическая и физическая нагрузка и приобретается необходимый опыт хождения в группе первым. Кроме того, все слушатели должны поочередно находиться в роли руководителя группы и в роли - инструктора, проводящего занятие.