Прием выпускных экзаменов по билетам — наиболее эффективная форма заключительной проверки знаний слушателей семинаров (сборов) подготовки и повышения квалификации туристских общественных кадров. Билетная система дает возможность более полно судить о .подготовленности выпускников к предстоящей деятельности, чем нерегламентированное собеседование или вольный опрос по широкому перечню вопросов. Экзамены по билетам упорядочивают работу экзаменационной комиссии, так как .придают проверка определенную направленность и позволяют строже соблюдать рамки в смысле объема и длительности опроса. При билетной системе выпускники получают возможность предварительно придумать свои ответы. Все это приводит к более точной оценке знаний слушателей, и, что не менее важно, позволяет извлечь из деятельности данного семинара (сбора), полезные для будущего уроки, так как наглядно выявляет допущенные в обучении упущения и проблемы.
Подготовка экзаменационных билетов — работа трудоемкая и поэтому делать ее следует заблаговременно. Для выполнения работы по составлению экзаменационных билетов необходимо сначала разработать перечень контрольных вопросов по темам учебного плана, а затем распределить эти вопросы по билетам.
Объем перечня вопросов зависит от категории экзаменуемых туристских общественных кадров и от того, сколько намечается сделать экзаменационных билетов и сколько в каждый из них включить вопросов (пунктов). Нет необходимости составлять слишком много билетов и включать в них большое число пунктов, тем самым чрезмерно увеличивая объем перечня. Это обычно приводит к ненужному размельчению контрольных вопросов, или к излишнему повторению их в билетах и, как правило, неоправданно увеличивает длительность выпускных экзаменов.
Учитывая объем и содержание программного материала, проверяемого на выпускных экзаменах, а также оптимальную численность слушателей на семинарах (сборах) подготовки туристских общественных кадров рекомендуется подготовить 12—20 билетов (для начальной туристской подготовки по три пункта в каждом, для средней и высшей туристской подготовки по четыре пункта в каждом, для средней и высшей инструкторской подготовки не более пяти пунктов в каждом). Перечень контрольных вопросов в сумме должен охватывать основной программный материал. Весь учебный материал экзаменационные билеты охватывать не должны, так как на выпускных экзаменах, для которых отводится ограниченное время, можно проверять лишь часть знаний и умений, например, практические умения, связанные с действиями на местности (они должны проверяться в ходе обучения на практических занятиях, при учебных выходах на местность, в учебно-тренировочном походе). Нецелесообразно проверять на выпускных экзаменах умения, для показа и оценки которых требуется много времени (например, умения составлять план подготовки и проведения туристского похода). Это надо проверять также в ходе учебы, при помощи контрольных работ.
Контрольные вопросы составляют применительно к темам учебного плана. При этом сообразуются со значением, которое та или иная тема имеет для предстоящей деятельности выпускников данного семинара (сбора), с объемом материала, пройденного по каждой теме. Принимается во внимание и все то, что по теме уже было проверено у слушателей в процессе обучения.
Очень важное значение имеет правильное и четкое формулирование вопросов для экзаменационных билетов.
Желательно, чтобы возможно больше вопросов было изложено в форме, требующей конкретного и активного ответа: например, «Как сделать то-то?», «Как научить тех-то, тому-то?», «Что нужно для...?» и т. п. В вопросах возможны предложения выполнить какие-то действия, доступные в условиях экзаменов, например, «Сделайте схему маршрута (по заданным условиям)», «Составьте план путевой информации по посещению... туристского объекта» и т. п. Конкретно и ясно могут выглядеть предложения что-то объяснить, охарактеризовать и т. д. Вполне допустимы вопросы в тезисной форме при условии, что вопрос не повторяет название темы учебного плана, а дает четкое представление о характере и рамках ответа, например, «Способы определения чего-то». «Меры предупреждения чего-то» и т. п. В то же время формулировки вопросов должны исключать односложные ответы типа «да» и «нет». Во всех случаях поставленный вопрос должен предполагать возможность четкого ответа. Распределение контрольных вопросов по билетам должно следовать системе, исключающей беспорядочное размещение вопросов по билетам. Основой системы может быть распределение тем учебного плана по группам соответственно намеченному числу пунктов в билете. Имеется в виду, что каждый пункт билета должен включать вопросы на определенные разделы или одну тему из числа наиболее важных.
Распределяя вопросы по билетам в соответствии с намеченной группировкой тем, надо стремиться к тому, чтобы не было билетов, состоящих только из относительно сложных , вопросов или только из сравнительно легких. В частности это следует учитывать при включении в билеты вопросов, требующих письменного ответа или предварительной работы с картой. Необходимо также следить за тем, чтобы разные пункты билета не затрагивали один и тот же учебный вопрос.
Экзаменационные билеты должна составлять учебная часть семинара (сбора). Билеты необходимо утверждать в комиссии по туристским общественным кадрам федерации туризма, поскольку на эти комиссии возложен контроль за работой семинаров (сборов) и присвоение инструкторских званий туристским общественным кадрам.
После экзаменов билеты следует сдавать в комиссию по туристским общественным кадрам с заключением экзаменационной комиссии о целесообразности использования этих билетов на аналогичных семинарах (сборах).
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ РАБОТЫ СЕМИНАРА (СБОРА)
Работу семинара (сбора) заключает выпуск слушателей и официальное закрытие. В программу закрытия входит обсуждение и анализ работы семинара (сбора), вручение выпускникам документов об окончании курса и направлений их на стажировку или общественную работу. Затем инструкторским советом составляется отчет о проделанной работе и учетные документы выпускников передаются в комиссию по туристским общественным кадрам федерации туризма.
ОБСУЖДЕНИЕ И АНАЛИЗ РАБОТЫ СЕМИНАРА (СБОРА)
Качество организации и проведения учебных занятий обсуждается в учебном отделении и на общем разборе в присутствии всего личного состава семинара (сбора).
Разбор занятий в учебном отделении. Разбор каждого занятия (общей физической подготовки, лекций, семинаров, практических занятий на местности и в учебно-тренировочном походе) проводится непосредственно после окончания занятия. Своевременная организация разбора и соблюдение данных рекомендаций возлагается на дежурного инструктора по отделению.
Последовательность разбора.
1. Сообщение участников, ответственных за соблюдении установленной последовательности занятия — 2 мин.
В этом сообщении рассматриваются такие вопросы, как четкость соблюдения установленной последовательности занятия; плотность учебной нагрузки, замечания и предложения по организации занятия, замечания и предложения по организованности и четкости работы каждого участника во время занятия.
2. Сообщение участников, ответственных за анализ учета ошибок, допущенных в процессе замятия — 2 мин.
Рассматриваются часто повторяющиеся ошибки, ведущие к нарушению безопасности; уменьшение числа ошибок при повторной отработке приема, действенность применяемых методических приемов.
3. Выступления слушателей отделения по вопросам организации занятия, методики обучения, дисциплины, этики.
4. Подведение итогов занятия инструктором-преподавателем отделения.
Даются ответы участникам, оценка организационной части занятия, оценка использованных методических приемов, самостоятельной организационной работы участников; характеристика технической и психологической подготовленности каждого участника; оценка результатов занятия (знаний, навыков, умений, приобретенных каждым участником в ходе занятия); рекомендации каждому участнику по ликвидации имеющихся пробелов и по дальнейшему совершенствованию.
Итоги разбора каждого занятия записываются дежурным по отделению в журнал разборов, который следует сдавать начальнику семинара за три дня до общего разбора.
Общий разбор семинара (сбора). Разбор проводится в конце семинара и организуется инструкторским советом. Рекомендуется присутствие на разборе представителя комиссии по туристским общественным кадрам федерации туризма.
Последовательность разбора.
1. Сообщение старосты отделения (в соответствии с порядковым номером отделения) о результатах учебных занятий в отделении (по итогам разбора всех занятий) — до 10 мин. на сообщение.
2. Выступление участников отделения (вопросы организации занятий, методики обучения, дисциплины и т.д.) — 1 мин. на выступление.
3. Сообщение инструктора-преподавателя отделения (не более 10.мин.).
Общая оценка занятий .(особенности их организации и использованных приемов), самостоятельной организационной работы участников, технической, методической и психологической подготовки участников, результаты занятий. Перечисление разделов и тем учебного плана, требующих доработки. Рекомендации участникам то дальнейшему совершенствованию.
4. После отчета всех отделений выступает начальник учебной части и начальник семинара. Они дают ответы на вопросы, оценивают организацию занятий и использованные методические приемы, дают рекомендации выпускникам и т. д.
5. Общие итоги работы семинара подводит представитель комиссии по туристским общественным кадрам федерации туризма.
Итоги разбора записываются и прикладываются к отчету о работе семинара (сбора).
СОСТАВЛЕНИЕ ОТЧЕТА О РАБОТЕ СЕМИНАРА (СБОРА)
После подведения итогов и закрытия семинара (сбора) инструкторский совет собирает все материалы и документацию и приступает к составлению отчета.