проректор по социальным вопросам и воспитательной работе;
профсоюзный комитет;
Комитет по делам молодёжи;
Дворец культуры студентов;
факультеты;
заместители деканов по воспитательной работе;
заведующие кафедрами;
кураторы;
студенческие группы;
Студенческий парламент;
студенческие объединения;
управление общежитиями;
студенческие советы;
студенты.
Взаимодействие уровней и субъектов управления организацией культурного досуга студентов в вузе представлено на рисунке 1.
Система управления
организацией досуга студентов в вузе
Рисунок 1. Взаимодействие уровней и субъектов управления
организацией досуга студентов
Формы организации досуга студентов
Формы организации досуга студентов – это виды, варианты организации культурного досуга, характеризующиеся особенностями построения, целей, задач и содержания, видов и форм деятельности его участников, а также местом и временем проведения.
Оптимальными формами организации культурного досуга являются активные формы вовлечения студентов в культурно-досуговую деятельность, основанной на инициативе и практическом участии каждого студента. В практике работы вузов сложились разнообразные виды организации культурного досуга студентов, которые можно свести в следующие организационные формы:
организация деятельности клубов по интересам;
организация деятельности творческих коллективов;
организация деятельности спортивных секций;
организация культурно-досуговых мероприятий.
Организация деятельности клубов по интересам.
Клуб – общественная организация, объединяющая людей в целях общения на основе совместных научных, художественных и других интересов; добровольное объединение молодёжи с определенной целью, функционирующее на общественных началах; сообщество людей с едиными интересами, объединенное в организацию или ассоциацию.
Различают клубы интеллектуальные, политические, спортивные, развлекательные и т. п., например:
Дебатный клуб, Интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?», Дискуссионный клуб;
Клуб «Молодой депутат», Пресс-клуб, Клуб «Спикер»;
Клуб молодых учёных, Педагогический клуб, Психологический клуб, Археологический клуб, Клуб «Эколог», Клуб «Переводчик», Клуб «Веб-дизайнер»;
Литературный клуб, Литературная гостиная, Музыкальная гостиная;
Клуб Выпускников, Клуб отличников;
Шахматный клуб, Хоккейный клуб, Клуб «Восточные единоборства» и др.;
Клуб КВН, Рок-клуб, Рэп-клуб, Хип-хоп клуб и др.
Организация деятельности творческих коллективов.
Творческий коллектив – добровольное объединение любителей музыкального, хореографического, театрального и других жанров художественного творчества, основанное на общности интересов и совместной творческой деятельности, способствующей развитию дарований его участников, освоению и созданию культурных ценностей.
Участие в творческих коллективах осуществляется в свободное от учебы время и представляет собой одну из форм активной общественной и культурно-досуговой деятельности.
Творческие коллективы вуза – ансамбли, кружки, студии, секции, клубы:
· ансамбль народного танца;
· фольклорный ансамбль;
· театрально-драматическая студия;
· клуб акынов;
· студия художественного слова;
· вокально-хоровая студия;
· студия эстрадного пения;
· студия спортивного бального танца;
· студия современного танца;
· театр моды;
· студия художественного моделирования одежды;
· клуб КВН (казахская лига);
· клуб КВН (русская лига);
· клуб любителей классической музыки;
· клуб любителей гитарной музыки;
· клуб авторской песни;
· музыкальный театр;
· поэтический клуб и другие коллективы.
Репертуар творческих коллективов выступает одним из ведущих воспитательных факторов, при формировании которого учитываются следующие задачи:
- способствовать формированию и развитию у студентов гражданственности и патриотизма;
- развивать уважение к отечественной истории, традициям и культуре народа;
- приобщать к достижениям отечественной и мировой художественной культуры;
- способствовать формированию поликультурной и толерантной личности;
- развивать культурный кругозор.
Репертуар студенческих творческих коллективов и отдельных исполнителей требует включения произведений отечественной и мировой художественной культуры, в нем должны сочетаться произведения народного, классического и современного искусства. Значительное место в репертуаре должно отводиться произведениям композиторов, поэтов и драматургов Казахстана, а также произведения других национальных культур, в содержании которых представлена тематика единства народов Казахстана.
Таким образом, репертуар творческих коллективов выступает как идейно-воспитательный и одновременно культурный фактор, направленный на развитие личности студентов.
Организация деятельности спортивных секций.
Спортивная секция – добровольное объединение любителей физической культуры и спорта, возглавляемое руководителем-профессионалом.
Секции по видам спорта:
· волейбол (девушки, юноши);
· баскетбол (девушки, юноши);
· настольный теннис (смешанная);
· бадминтон (смешанная);
· шахматы (смешанная);
· футбол (юноши, девушки);
· легкая атлетика;
· борьба;
· казакша курес;
· плавание;
· зимние виды спорта;
· лыжи;
· восточные единоборства;
· секция аэробики (девушки);
· секция шейпинг (девушки) и другие.
Организация культурно-досуговых мероприятий.
Работа по организации досуга студентов как активной формы внеучебной деятельности предусматривает включение студентов в подготовку и проведение культурно-досуговых мероприятий. Студенты и творческие коллективы активно участвуют в организации, подготовке, разработке и проведении культурно-массовых и спортивных мероприятий, которые осуществляются в соответствии с нормативными документами [1-9], Планом воспитательной работы вуза.
Культурно-массовые и спортивно-оздоровительные мероприятия:
¨ официальные и торжественные встречи;
¨ концертные и шоу-программы;
¨ театрализованные представления;
¨ фольклорные праздники;
¨ конкурсы и фестивали;
¨ студенческие акции;
¨ театрализованные шествия;
¨ спартакиады;
¨ встречи с выдающимися деятелями образования, науки, культуры, искусства Республики Казахстан и стран зарубежья;
¨ участие в городских, областных, республиканских и международных конкурсах, фестивалях, чемпионатах.
Тематика культурно-досуговых и спортивно-оздоровительных мероприятий вуза должна отражать официальные события, быть посвящена государственным праздникам, знаменательным и памятным датам:
государственному празднику – Дню Конституции (30 августа);
Дню знаний (1 сентября);
Дню языков народов Казахстана (22 сентября);
Международному Дню пожилых людей (1 октября);
Дню учителя (первое воскресенье октября);
Международному Дню студентов (17 ноября);
Всемирному дню борьбы со СПИДом;
Национальному празднику – Дню Независимости (16 декабря);
государственному празднику – Новому году (1 января);
государственному празднику – Международному женскому дню (8 марта);
государственному празднику – Наурыз мейрамы (22 марта);
государственному празднику – Празднику единства народа Казахстана (1 мая);
государственному празднику – Дню Победы (9 мая);
Дню Защитников Отечества (7 мая);
Дню государственных символов Республики Казахстан (4 июня);
государственному празднику – Дню столицы (6 июля);
Дню университета;
Дню города и пр.
Этапы проектирования культурно-досуговых программ
Организация культурного досуга предусматривает планово-проектную деятельность, проектирование культурно-досуговых программ.
Проектирование (от лат. «projectus» – брошенный вперед) культурно-досуговой программы – это специфическая деятельность, результатом которой является теоретически и практически обоснованное определение вариантов создания прототипа культурно-досугового мероприятия. Проектирование как составная часть управления позволяет обеспечить осуществление управляемости и регулируемости данного процесса.
Первый этап проектирования культурно-досуговой программы – диагностический. Его содержание заключается в диагностике (от греч. diagnostikos – способный распознавать) социокультурной ситуации; накоплении, обработке, анализе информации; выявлении наиболее актуальных и типичных проблем, на решение которых будет направлена проектируемая программа. На данном этапе изучается специфика и культурный потенциал среды; выявляются возрастные, социально-демографические особенности ее субъектов; анализируется содержание и способы деятельности субъектов данной среды; выявляются наиболее типичные проблемы (социально-культурные проблемы, характерные для художественной жизни, культурно-исторического наследия, экологической среды обитания и пр.; личностные проблемы, характеризующие социально-психологическую, духовно-нравственную, профессиональную и др. стороны жизни субъектов данной культурной среды).