Методические рекомендации и практические материалы по использованию метода проектов в работе с детьми Автор-составитель: старший воспитатель гоу детский сад компенсирующего вида №1790 Капкова Людмила (стр. 2 из 2)

Образовательная область: физическое, эмоциональное развитие, коррекция двигательных нарушений и оздоровление.

Основные цели проекта:

Развитие и совершенствование двигательных, сенсорных (тактильных), социальных навыков детей через разные виды и формы деятельности в рамках индивидуального темпа развития, в том числе ограниченных возможностей ребенка;

Познание возможностей, «интеллекта» и эстетики своего тела;

Формирование позитивного образа – Я;

Развитие толерантности к сверстникам с ограниченными возможностями;

Развитие умелости, ловкости, решительности, умения добиваться результата, чувствовать себя успешными, справляться со стрессом, расслабляться, наблюдать за собой, сотрудничать с другими;

Создание для детей условий для экспериментирования, получения нового опыта, установления причинно-следственных связей.

Предполагаемый результат: дети должны получить первичные представления о возможностях своего тела, научиться расслабляться, справляться со стрессом, сотрудничать со сверстниками, помогать детям с ограниченными возможностями, наблюдать за собой, иметь простейшие представления о мероприятиях направленных на сохранение здоровья.

Предварительная работа: рассматривание рисунков, фотографий людей, выполняющих различные действия руками и ногами; разучивание подвижных игр для развития рук и ног, упражнений для межполушарного воздействия; знакомство с литературными произведениями; использование дидактических игр «Угадай, что в мешочке», «Узнай на ощупь», «Бирюльки», «Тяжелее-легче»; разучивание пальчиковых игр и стихов с движениями.

Участие специалистов в осуществлении проекта: музыкальный руководитель, воспитатель по ФИЗО - выразительные движения под музыку, шумовой оркестр, подвижные игры, спортивно-игровые упражнения; педагог по ИЗО - создание образов на основе ладошки, развитие творческого мышления, коллективная работа «Дружат дети всей земли»; психолог - тактильные (сенсорные) упражнения в сенсорной комнате, логопеды - мини-театр, речевые игры с движениями.

Работа с воспитателями: проведение консультации по плану реализации проекта, знакомство с методикой Клауса Фопеля «Привет ручки», «Привет ножки» (в этой методике представлены групповые развивающие игры, дающие детям возможность ловко двигаться, проявлять инициативу, сотрудничать с другими детьми и ведущим, быть внимательными, собранными.. Малыши могут научиться расслабляться, стать чуткими, заботливыми по отношению друг к другу, развить позитивный образ своего тела. В книгах К. Фопеля объединены игры и упражнения, специально предназначенные для тренировки рук и ног. Они помогут детям научиться бегать и прыгать, лазать и ползать, бесшумно ходить, ощущать свои ладони, ступни, колени, координировать движения), проведение педагогической гостиной «Руки и интеллект человека».

Продукт проектной деятельности: коллективная работа «Дружат дети всей Земли» (на основе техники рисования ладошкой), копилка подвижных игр для развития ручной и ножной умелости, ловкости, координации.

Направление развития	Реквизит, атрибуты, игровое оборудование	Содержание игровой деятельности
		3 – 5 лет		5 -7 лет
Познание через движение (выразительные движения под музыку, шумовой оркестр, подвижные игры, спортивно-игровые упражнения) Организаторы: 1.Воспитатели 2.Музыкальный руководитель 3.Воспитатель по ФИЗО	· Музыкальные инструменты; · шифоновые платки (желательно на каждого ребенка); · мяч; маленький мягкий мячик; · колокольчик; · магнит; · аудио записи подобранной музыки; · картинки с простыми геом. фигурами; · по 2 карандаша на каждого ребенка; · обруч; · монеты, банка с водой; · пластиковые стаканчики на каждого ребенка; · повязка на глаза для каждого ребенка; · камушек; · мешочки с песком или крупой, кегли; · воздушные шары; · по 2 мягкие губки для каждого ребенка; · хлопковая веревка 1,5 м; · цветные шнурочки; · бамбалео; · лабиринт для ног; · игра «Твистер» · игра «Несушки»	Подвижные игры для ручек (по материалам книг К. Фопеля)
		Магнит, Рисуем фигуры, Капли дождя, Треугольники и квадраты, Тихий колокольчик, Колечко, Ясли, д/с, школа, Мышонок в пути, Поймай платок, Броски в цель,		Китайская игра, Монетки в фонтане, Каракатица, Тушим пожар, Строимся по росту, Листок бумаги, Крутящиеся обручи, Поймай платок, Хлопаем и топаем, Шар на двоих,
		Подвижные игры для ножек (по материалам книг К. Фопеля)
		Летучая рыбка, Ловкие ножки, Дикая змея, Привет, ножки! Волшебные драконы, Спиной вперед, Аквариум,		Бедняга воздушный шарик, Привет, ножки!, Обнять и покатиться, Волшебное озеро, Огонь на горе, Головомяч,
		Упражнения для межполушарного взаимодействия
		Ладонь-кулак (левая ладонь вертикально, приставляется кулачок, положение меняется на другую руку) Веревочная дорожка (из шнурочков выложить правую и левую дорожку, прокатить по дорожкам мячики одновременно правой и левой рукой)	Кулак-ребро-ладонь Колечко (сначала поочередно каждой рукой, потом одновременно правой и левой) Зеркальное рисование (одновременно двумя руками рисование геометрических фигур и восьмерок)
Познание через рисование, экспериментирование, коллективное творчество (создание образов на основе ладошки, коллективная работа «Дружат дети всей земли») Организаторы: 1.Воспитатели 2.Педагог по ИЗО	· Ватман · Листы бумаги А5 · Краски (гуашь, пальчиковые), вода, стаканчики · Клеенка · Мелкие пластиковые или бумажные тарелки · Крупы, мелкие плоские ракушки, перышки и др. для украшения · Цветная бумага Все, что позволит придумать Ваша фантазия и воображение детей	Рисование раскрытой ладошкой, подушечками пальцев. Дорисовывание получившегося образа. Изготовление коллективной работы «Наша дружная группа» (на основе отпечатков ладошек или ног)	Рисование раскрытой ладошкой, сомкнутой ладонью, рукой, сжатой в кулак, ребром, фалангами пальцев, одновременно двумя ладонями. Дорисовывание получившегося образа. Изготовление коллективного послания всем детям Земли (можно в виде большой открытки)
Познание через прикосновение Тактильные (сенсорные) упражнения Организаторы: 1.Воспитатели 2. Психолог	· Все виды волшебных мешочков · Тактильное лото · Деревянные бусы Speсtra · Планшет «Рисую ногой» · Набор весовых шариков · Тактильные дорожки, ящички для ощупывания руками и ногами в сенсорной комнате · Песочная терапия · Игры с песком и водой	Игра «Тяжелее-легче»; Игра «Тверже-мягче»; Игра «Узнай на ощупь» Игра «Нарисуй пальчиком» в комнате песка	Игра «Бирюльки» Игра «Угадай, что в мешочке?» Игра «Сосчитай на ощупь» Игра «Найди пару на ощупь» Сериация «Твердый-мягкий», «Легкий-тяжелый» Игра «Нарисуй пальчиком» в комнате песка
Познание через речевую активность и театрализованную деятельность Организаторы: 1.Воспитатели 2.Музыкальные руководители 3. Логопеды	· Куклы би-ба-бо · Тряпичный и деревянный пальчиковый театр · Театр-пазл · Театр с предметами-заместителями · Матрешки-театр · Теневой театр · Экран · Ширма	Коротенькие спектакли с игрушками; Стихи с движениями;	Расскажи стихи руками Самодеятельный театр Музыкальные игры-драматизации Речевые игры со звуком, со словом

Коллективные творческие работы на основе техники рисования ладошкой.

А еще мы разучили много веселых, увлекательных и полезных для здоровья игр, в которые играем теперь все вместе в группах.

1.Фопель К. Привет, ножки! Подвижные игры для детей 3-6 лет: Пер. с нем. – М.: Генезис, 2005.

2.Фопель К. Привет, ручки! Подвижные игры для детей 3-6 лет: Пер. с нем. – М.: Генезис, 2005.

3.П. Лилльярд, Линн Джессен (США) «Монтессори с самого начала» Перевод с английского Е. Ткачевой. Русская редакция Е. Хилтунен.

4. Шубина Л.Ю. Создание позитивного микроклимата в группе детского сада// Справочник старшего воспитателя. – 2009.-№ 4.-с.44-49

5. Елжова Н.В. Система контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

6. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения/авт.-сост. Л.С. Киселева. М.: АРКТИ, 2003.

7. Солнцева В.А. 200 упражнений для развития общей и мелкой моторики у дошкольников. – М.: АСТ: Астрель, 2008.

[1] Е.А. Хилтунен «Коллективная творческая деятельность в системе Монтессори-педагогики»

[2] Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса «Проектная деятельность дошкольников»

[3] Там же

[4] Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения»