Социология: Учебник /Отв. ред. П.Д. Павленок. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг» , 2002. – Главы 3, 16.
Философия: Учебник для вузов /Под ред. Проф. В.Н.Лавриненко, В.П.Ратникова. – М.: ЮНИТИ, 2002. - Раздел III, гл 2, 3, 8, 9.
Философия / Под ред. В.Д. Губина и др. – М., 1997.
Хрестоматия по философии:Учебное пособие / Отв. ред. и сост. А.А.Радугин. – Москва:Центр, 2001. – Темы 12, 16, 17.
Бердяев Н.А. Судьба России. – М., 1990.
Данилевский Н.Я. Россия и Европа. – М., 1991.
Цвылев Р.И. Постиндустриальное развитие: уроки для России.- М., 1996.
Яковец Ю.В. История цивилизаций. С., 1997. Глава 4.
Тема 2. Познание мира.
Урок 19. Познавательная деятельность человека.
Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов.
Человек и общество. Обществознание.- Ч. 1.-10 кл.- §§ 8.
Методпособие.- Ч. 1.-10 кл.- С. 54-62.
Традиционный урок. Возможна работа с текстом «Чувственное и рациональное в познании» (Дидакт. материалы. Подтема 7. С. 27.)
Уроки 20-21. Истина и ее критерии.
Философия. Проблема познаваемости мира. Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истинное и ложное.
Человек и общество. Обществознание.- Ч. 1.-10 кл.-.§9
Методпособие.- Ч. 1.-10 кл.- С. 62-67
Гуревич П.С. Введение в философию.- Тема I.
Малышевский А.Ф. и др. Введение в философию. – Гл. I.
В дополнение к предложенным вариантам изучения темы можно рекомендовать еще один:
1-й час. Школьная лекция.
2-й час. Лабораторное занятие с текстом учебника (Человек и общество. Обществознание. Ч.1.§ 9. С. 100-102) по сложным для учащихся вопросам о соотношении истины объективной и субъективной, абсолютной и относительной.
Уроки 22-23. Научное и ненаучное познание
Виды человеческих знаний. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки. Ненаучное знание: мифы, опыт, народная мудрость, паранаука.
Человек и общество. Обществознание.- Ч. 1.-10 кл.- §10,11.
1-й час. Школьная лекция (учитель показывает роль науки и научного знания в современном мире; раскрывает особенности научного знания; характеризует основные формы и методы научного познания; перечисляет способы и формы научного познания). Возможно предложить учащимся задание: подготовить дома сообщение по одной из тем (на основе материала §11):
1. Мифология как способ постижения мира.
2. Жизненный опыт как способ познания мира.
3. Значение народной мудрости в познании мира.
4. Роль паранауки в познании мира.
5. Искусство как способ эстетического освоения действительности.
2-й час. Ученическая конференция по итогам выполнения предложенного выше задания.
Урок 24. Социальное познание
Особенности социального познания. Конкретно-исторический подход к социальным явлениям. Факты, интерпретации, оценки. Социальное и гуманитарное знание.
Человек и общество. Обществознание.- Ч. 1.-10 кл.-. §12.
Методпособие.- Ч. 1.-10 кл.- С. 79-86.
Традиционный урок в соответствии с рекомендациями Методпособия (особое внимание обратить на схемы 1 и 2 на с. 84 Методпособия, задания в классе обсуждаются по выбору учителя).
Возможно проведение традиционного урока с элементами эвристической беседы. Варианты вопросов: в чем трудности и специфика социального познания? Какова сущность и значение конкретно-исторического подхода к социальным явлением? Как интерпретируются и оцениваются в науке социальные факты? Какие черты социально-гуманитарного знания проявляются в курсах истории и обществознания?
Урок 25. Самопознание
Познание человеком самого себя. Самооценка. Самоисповедь.
Человек и общество. Обществознание.- Ч. 1.-10 кл.- §13.
Методпособие.- Ч. 1.-10 кл.- С. 86-95.
В качестве дополнительного варианта самостоятельной работы можно рекомендовать выполнение психологических тестов, которые помогут ученикам лучше узнать и понять себя (Задания и тесты.- 10 кл. – С.37-39. Задания 22 23). Возможно использование дополнительной литературы (Познай себя и других: Популярные тесты. - М., 1995).
Литература для учителя
Канке В.А. Философия. М, 1999
Кузнецов В.Г. и др. Философия. -М., 1999.
Социология: Учебник / Отв. ред. П.Д.Павленок. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг» , 2002. – Глава 1.
Философия: Учебник для вузов /Под ред. Проф. В.Н.Лавриненко, В.П.Ратникова. – М.: ЮНИТИ, 2002. - Раздел III, гл 1.
Хрестоматия по философии:Учебное пособие / Отв. ред. и сост. А.А.Радугин. – Москва:Центр, 2001. – тема 1, 11, 13.
Тема 3. Культура и духовная жизнь.
Урок 26. Духовная культура.
Понятие культуры. Многообразие культур (народная культура, массовая культура, элитарная культура). Диалог культур.
Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.- 11 кл. -§ 26.
Методпособие. Ч.2.с. 161-168.
Малышевский А.Ф. и др. Введение в философию Гл.7.
Гуревич П.С. Культурология. Гл. I.
Возможна школьная лекция в соответствии с планами изучения нового материала или варианта 1 (Методпособие, с.162).
Урок 27. Нравственные ориентиры деятельности.
Мораль – духовный регулятор деятельности. Идеалы, ценности, категории морали. Моральная оценка. Становление нравственного в человеке.
Человек и общество. Обществознание.- Ч. 1.-10 кл.- § 15
Методпособие.- Ч. 1.-10 кл.- С. 113-119.
Традиционный урок с опорой на внутрипредметные связи (повторить материал из учебника «Введение в обществознание. 8-9. §49 «Что такое мораль?»).
Вариант: практическое занятие (Задания и тесты. – 10 кл. С. 50-52. Задания 16, 18-22).
Уроки 28-29. Мировоззрение, убеждение, вера.
Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность. Менталитет человека.
Человек и общество. Обществознание.- Ч. 1.-10 кл.- § 16
Методпособие.- Ч. 1.-10 кл.- С. 104-113.
В дополнение к предложенным вариантам рекомендуем:
1-й час Традиционный урок. Рекомендуем организовать комментированное чтение учащимися словарных статей: «Мировоззрение», «Убеждение», «Менталитет».
2-й час. Лабораторное занятие с текстами «Мировоззрение – ядро духовного богатства», «О мировоззрении», «коллективный менталитет» (Дидакт. материалы. - Подтема 15. С. 50-51, 53-54).
Уроки 30-31. Наука, образование, искусство.
Наука. Функции современной науки. Образование. Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества. Искусство.
Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.- 11 кл. -§27
Методпособие. Ч.2. -11 кл. – С.172-179
Доп. материалы, §§ 5, 22
Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций. 10-11 кл. М., 2001. Глава VIII.§3
Человек и общество. Современный мир. Учеб. пособие
/ Под ред.В.И. Купцова.- Гл. VII-X.
Школьная лекция. При подготовке вопроса о знаниях, умениях и навыках людей в условиях информационного общества рекомендуем использовать материал учебного пособия: Яковец Ю.В. История цивилизаций. М., 1997. С. 311-315.
Уроки 32-33. Религия в современном мире.
Религия и религиозное мышление. Многообразие религий. Веротерпимость. Религиозные объединения и организации в РФ. Роль религии в современном мире.
Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.- 11 кл. -§ 28.
Методпособие. Ч.2. -11 кл. – С.179-186.
Человек и общество. Современный мир. Учеб. пособие
/ Под ред.В.И. Купцова.- Гл. ХII, XIII
Гуревич П.С. Ведение в философию. – Гл. XV.
В дополнение к рекомендуемым в Методпособии вариантам предлагаем организовать работу с текстами «Роль религии в развитии общества», «Православие и ислам в современной России» (Дидакт. материалы. – Подтема 46.- С. 162, 163-164)
Урок 34. Средства массовой коммуникации и культуры
Что представляет собой массовая коммуникация. Функции массовой коммуникации.
Телевидение и культура.
Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.- 11 кл. -§ 29
Традиционный урок в соответствии с логикой учебника.
Вариант. Групповая работа над проектом «Программа передач телеканала «Культура».
Урок 35. Проблемы современной отечественной культуры.
Методпособие. Ч.2. -11 кл. – С.168-172
Работа с материалами периодической печати (газеты «Культура», «Литературная газета»)
Урок 36. Обобщение по темам 1 - 3.
Человек и общество. Обществознание. - Ч.1.- 10 кл. – Гл.2.
Ч.2.- 11 кл. – Гл. 6.
Дополнительно можно привлечь материалы учебника 1) Человек и общество. Обществознание. - Ч.1.- 10 кл. - выводы по главе 2 «Познание как деятельность» и «Вопросы к главе»; 2) Человек и общество. Обществознание. - Ч.2.- 11 кл. – краткие выводы по главе 6, а также «Вопросы и задания для итогового повторения».
Литература для учителя.
Гараджа В.И. Религиоведение. – М., 1995
Гуревич П.С. Культурология. М.,1998
Культурология. Сос. А.А. Радугин. М.,1996
Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания в 11 классе. М., 2000.
Философия: Учебник для вузов /Под ред. Проф. В.Н.Лавриненко, В.П.Ратникова. – М.: ЮНИТИ, 2002. - Раздел III.- Гл 7.