Методические рекомендации и контрольные задания для обучающихся заочно в системе высшего профессионального образования по специальностям 230500 «Социально-культурный сервис и туризм» (стр. 2 из 4)

6. Чем отличается эксперимент от наблюдения?

7. Какими критериями истины пользуется наука?

8. Чем истина отличается от правды?

9. В чем особенности практики как критерия истинности знания?

10. Можно ли считать истину смыслом смыслом человеческой деятельности?

Литература: основная (1-3), дополнительная (32-40).

Тема 2.2. Материя и сознание.

1. Материя, пространство, время

2. Сознание как высшая форма психического отражения

и объективная реальность

3. Идеальность сознания. Его структура

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Каковы особенности понимания материи в рамках метафизического материализма?

2. в чем выражается сущность материалистического понимания материи?

3. Какие свойства объективной реальности выражаются с помощью категорий пространства и времени?

4. В чем особенности субстанциональной и реляционной концепций пространства и времени?

5. Что нового внес А.Эйнштейн в понимание пространства и времени?

6. Что общего между материей сознанием, объективной и субъективной реальностью, делающей противоположность между ними относительной?

Литература: основная (1-3), дополнительная (41,42).

Тема 2.4. Природа

Природа и культура. Формы восприятия природы в истории культуры. Естественная и искусственная среда.

Взаимодействие человека и природы. В чем сущность экологической проблемы? В поисках выхода из экологических трудностей. Научно-технический прогресс и экология. Глобальный характер экологических проблем.

Живое и неживое. Место биологии и философии в познании живого. Современные представления о живом . Конечна ли жизнь на Земле?.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Экология. Сущность и проблемы.

2. Идеи Вернадского о биосфере и ноосфере?

3. Взаимодействие природы и человека?

Литература: основная (1-3), дополнительная (76-83)

Тема 2.5. Человек

Человек как субъект предметно-практической деятельности. Проблема антропосоциогенеза. Орудийная деятельность. Генезис самого труда. Социо-творческая функция языка. Регулирование брачных отношений и возникновение первобытно-родовой общины. Нравственно-социальные запреты как фактор антропосоциогенеза. Первобытнообщинная организация и дозревание труда. Все мы родом из предыстории .

Природное и общественное в человеке. Биологизаторство и социологизаторство в подходах к человеку. Биология человека в эпоху научно-технической революции.

В чем смысл жизни? Постановка проблемы . Философия о смысле жизни, о смерти и бессмертии человека. Сколько жить человеку? Как жить? Во имя чего жить?. «Право на смерть» .

Глобальное единство и глобальная опасность. Гуманистическая мера прогресса.

ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКА

Традиции философского изучения человека и современность

1. Проблема человека в истории философской мысли .

2. Философская антропология как научная дисциплина

и ее предмет

Человек как личность

1. Сущностные характеристики личности

2. Проблемы типологии личности .

3. Механизмы социализации личности

Деятельность как способ существования человека

1.............................................................. Сущность и специфические характеристики деятельности человека

2. Структура, виды, формы и уровни деятельности .

Категории человеческой духовности

1. Понятие ценностей и их классификация

2. Жизнь и смерть как финальные ценности человека .
Духовно-нравственные и ценностные императивы социальной работы

1.Духовное и нравственное как высшие измерения
социального бытия

2.Гуманизм как форма жизненной практики

3.Ценности и нравственные императивы социальной работы

4.Ответственность как конституирующий принцип социальной работы

5.Этические дилеммы и ценностные противоречия в социальной работе.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Каково содержание понятий «индивид», «индивидуальность», «личность»?

2. В чем суть индивидуалистического подхода к пониманию личности?

3. В чем недостатки социологической трактовки сущности личности как продукта общественных отношений?

4. Как взаимосвязаны в личности ее индивидные, индивидуальные и социальные качества?

5. В чем проявляется сущность личности?

6. Каковы существуют классификации личностей?

7. Каково содержание социальной типологии личности?

8. как классифицируются личности по их рои в истории?

9. Как различаются личности по типу мировоззрения?

10. Каково содержание механизмов социализации личности?

11. Какие существуют механизмы самозащиты личности от разрушения своего Я?

Литература: основная (1-3), дополнительная (87-95).

Тема 2.6.Наука.

Наука как объективное и предметное знание. Основные отличия науки от обыденного познания. Соотношение категорий «эмпирическое» и «теоретическое» с категориями «чувственное» и «рациональное». Критерии различения теоретического и эмпирического. Структура эмпирического и теоретического уровней знания. Основания научного знания Идеалы и нормы научного познания. Научная картина мира.

Вопросы для самостоятельной работы:

1.В чем состоит преемственность и различие между обыденным знанием и научным?

2.Каковы основные методы научного знания?

3.В чем состоят различия между методологией и логикой науки?

4. Каковы важнейшие критерии и нормы научного познания?

5.В чем суть метода верификации и фальсификации в науке?

6. каковы основные модели анализа научных открытий и исследований?

7.Каковы общие закономерности развития науки?

8.В чем состоит суть «научных революций» Т.Куна?

Литература: основная (1-3), дополнительная (43-46).

Методические указания

В Разделе «Проблемы онтологии и гносеологии» необходимо научиться оперировать основными философскими понятиями и категориями, понимать философские проблемы (например, материи и сознания, сознания и познания, пространства и времени, бытия и т.д.). необходимо определить отличие научного познания от обыденного, выяснить основные онтологические проблемы бытия человека; знать как в разные исторические периоды философские понятия и определения трактовались в трудах выдающихся мыслителей.

Раздел 3. Социальная философия.

Тема 3.2. Общество: генезис, природа, сущность.

1. Общество: генезис, природа, сущность

1. Происхождение общества

2. Природа и сущность общества

Социальная трансформация

Духовная жизнь общества

1. Понятие, сущность и содержание духовной жизни общества

2. Основные элементы духовной жизни общества

3. Диалектика духовной жизни общества

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Каковы объективные предпосылки существования общества?

2. В чем состоит отличие «большого» общества от «малого»?

3. Каковы ключевые понятия, раскрывающие природу и сущность общества?

4. В чем заключается философский смысл феномена отчуждения?

5. Каковы основные элементы (сферы) общества как системы?

6. Что означают феномены: а) социализация; б) институализация; в) легитимизация?

7. Что представляет собой динамика общества с точки зрения системного подхода?

8. В чем заключается диалектика взаимоотношений гражданского общества и государства?

9. Каковы основные характеристики развитого гражданского общества?

10. В чем особенность современного понимания роли государства в его отношениях с гражданским обществом?

Литература: основная (1-3), дополнительная (51-55).

Тема 3.4. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности

Периодизация будущего. Научные критерии предвидения. Методы прогнозирования.

Современная технологическая эпоха. Новый этап научно-технической революции . Альтернативы будущего.

Глобальные проблемы и социальный прогресс . Происхождение глобальных проблем. Взаимосвязь и иерархия глобальных проблем . Приоритет общечеловеческих ценностей.

Необратимость прогресса .

Ускорение ритма истории

Пределы роста и стимулы развития. Гуманистическая миссия прогнозирования. От предыстории к подлинной истории

Философия в поиске и развитии: новые проблемы и новые задачи

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Каковы глобальные проблемы современности и в чем их суть?

2. проблема войны и мира?

3. Экологическая проблема – угроза человеческого существования?

4. Демографическая проблема современности.

Литература: основная (1-3), дополнительная (71-86).

3.Примерная тематика семинаров

Тема: 2. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Особенности русской философии. (тема 2,3)

Вопросы:

1.Каковы главные идеи, сформулированные древнегреческой философией ?

2.Каковы основные идеи философии Платона и Аристотеля?

3.В чем суть философии К.Маркса и какова ее судьба?

4.В чем суть философии иррационализма?

5.В чем особенности формирования русской религиозной философии?

6.В чем состоит суть полемики о времени возникновения русской философии?

Методические рекомендации.

В процессе подготовки к семинару необходимо ознакомиться основными философскими школами и направлениями, выяснить их позицию по основным вопросам философии, уметь охарактеризовать вклад в развитие мировой философской мысли. Особо следует обратить внимание на значение философии Аристотеля, Платона для последующего развития их идей как Средневековой философии, так и Ренессансной, вплоть до экзистенциальной. Необходимо знать имена философов ее ведущих направлений (герменевтики, экзистенциализма, феноменологии, «философии жизни» и т.д.). Особо следует уделить внимание изучению русской философии, понимать логику ее становления, развития и основные черты, знать имена философов и основные положения их трактатов.