· образовательные технологии;
· интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях;
· оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации;
· учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля):
а) основную литературу;
б) дополнительную литературу;
в) периодические издания;
г) Интернет-ресурсы;
д) методические указания и материалы по видам занятий;
е) программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий;
· материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля);
· лист согласования рабочей программы;
· дополнения и изменения к рабочей программе.
3.1.5 Для конкретной дисциплины в разделе «Содержание и структура дисциплины» не обязательно наличие всех подразделов, так как с учетом требований ФГОС СПО и Примерной программы при изучении дисциплины могут быть предусмотрены не все виды работ.
3.1.6 Текст рабочей программы должен быть кратким, четким, не допускающим различных толкований. Применяемые термины, обозначения и определения должны соответствовать стандартам, а при их отсутствии должны быть общепринятыми в научной литературе.
3.1.7 Следует избегать длинных, запутанных предложений, лишних слов и словосочетаний, затрудняющих чтение и восприятие текста. Не допускается применять обороты разговорной речи, техницизмы и профессионализмы, применять для одного и того же понятия различные научно-технические термины, близкие по смыслу (синонимы), а также иностранные слова и термины при наличии равнозначных аналогов в русском языке.
3.2 Общие требования к оформлению рабочей программы
3.2.1 Оформление рабочей программы осуществляется в соответствии
с СТО 02069024.110-2008. Стандарт организации. Издания для образовательного процесса. Общие требования и правила оформления.
4 Изложение рабочей программы
4.1 Цели и задачи освоения дисциплины
4.1.1 Цели изучения дисциплины должны быть соотнесены с общими целями ОПОП СПО по специальности, в рамках которой преподается дисциплина.
4.2 Место дисциплины в структуре ОПОП СПО
4.2.1 Указывается структурный элемент ОПОП СПО (учебный цикл, раздел, факультатив), к которому относится данная дисциплина (модуль).
Для дисциплин, относящихся к учебному циклу, указывается, к какой части цикла принадлежит данная дисциплина:
- к базовой части;
- к вариативной части.
4.2.2 Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ОПОП СПО (дисциплинами, модулями, практиками). Указываются требования к «входным» знаниям, умениям и опыту деятельности обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей).
4.2.3 Указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее.
4.3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
4.3.1 Указываются элементы общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, формируемых полностью или частично данной дисциплиной, и их коды (в соответствии с ФГОС СПО и ОПОП СПО).
4.3.2 Приводится перечень результатов образования, формируемых дисциплиной, с указанием уровня их освоения (знать, уметь, владеть, приобрести опыт деятельности).
4.4 Содержание и структура дисциплины
4.4.1 В подразделе «Содержание разделов дисциплины» в табличной форме (таблица 1) приводится описание содержания дисциплины, структурированное по разделам, с указанием по каждому разделу формы текущего контроля: защита лабораторной работы (ЛР), выполнение курсового проекта (КП), курсовой работы (КР), домашнего задания (ДЗ), написание реферата (Р), эссе (Э), рубежный контроль (РК), тестирование (Т) и т.д.
Таблица 1- Содержание разделов дисциплины
| № раздела | Наименование | Содержание раздела | Форма текущего |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
4.4.2 В подразделе «Структура дисциплины» указываются:
- распределение трудоемкости в часах по всем видам аудиторной и самостоятельной работы студента по семестрам (таблица 2);
Таблица 2 - Структура дисциплины
| Вид работы | Трудоемкость, часов | ||
| Х семестр | Х семестр | Всего | |
| Общая трудоемкость | |||
| Аудиторная работа: | |||
| Лекции (Л) | |||
| Практические занятия (ПЗ) | |||
| Лабораторные работы (ЛР) | |||
| Самостоятельная работа: | |||
| Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР) | |||
| Реферат (Р) | |||
| Эссе (Э) | |||
| Самостоятельное изучение разделов | |||
| Контрольная работа (К) | |||
| Подготовка и сдача экзамена | |||
| Вид итогового контроля | |||
Видами итогового контроля могут быть: зачет, экзамен, дифференцированный зачет.
- распределение видов учебной работы и их трудоемкости по разделам дисциплины (рекомендуемая форма представления приведена в таблице 3).
| № раз- дела | Наименование разделов | Количество часов | ||||
| Всего | Аудиторная работа | Внеауд. работа СР | ||||
| Л | ПЗ | ЛР | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Итого: | ||||||
| Всего: | ||||||
Если дисциплина изучается в течение нескольких семестров, то изучаемые разделы должны быть разбиты по семестрам.
Примечания: 1) Строка «Всего» присутствует только в таблице последнего семестра. В ней отражается общее число часов по видам работ за весь период обучения.
4.4.3. Представляется тематический план освоения дисциплины по видам учебной деятельности (лабораторные занятия, практические занятия (семинары), курсовой проект (курсовая работа), самостоятельное изучение разделов (тем) дисциплины).
4.4.4 Формы представления тематических планов по соответствующим видам учебной деятельности приведены в приложении Д.
4.5 Образовательные технологии
4.5.1 Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы и дающие наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.
4.5.2 В соответствии с требованиями ФГОС СПО по направлению подготовки (специальности) реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и т.д.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебных курсов рекомендуется предусматривать встречи с представителями работодателей государственных и общественных организаций.
4.5.3 Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20%от всего объема аудиторных занятий.
4.5.4 В табличной форме (таблица 5) приводится по семестрам перечень интерактивных образовательных технологий по видам аудиторных занятий и их объем в часах.
Таблица 5 - Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
| Семестр | Вид занятия (Л, ПР, ЛР) | Используемые интерактивные образовательные технологии | Количество часов |
| Л | |||
| ПР | |||
| ЛР | |||
| Л | |||
| ПР | |||
| ЛР | |||
| Итого: | |||
4.6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
4.6.1 Для каждого контролируемого результата освоения содержания дисциплины разрабатывается оценочное средство.
Оценочное средство может иметь комплексный характер, направленный на определение степени сформированности нескольких компетенций (их элементов) (комплексное задание, курсовой проект, курсовая работа).
4.6.2 В рабочей программе приводятся образцы оценочных средств (кроме курсовых работ, курсовых проектов, рефератов, контрольных работ) в виде контрольных вопросов, заданий, комплексных заданий, образцов тестов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Для промежуточной аттестации приводится полный перечень вопросов для подготовки к зачету или экзамену.
4.7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
4.7.1. Основная литература
Указывается основной базовый учебник по данной дисциплине. Базовый учебник должен быть в библиотеке колледжа в количестве не менее 0,25 экземпляра на 1 студента. Если дисциплина состоит из разделов, каждому из которых соответствует отдельный учебник, то приводится базовый комплект учебников.