Если объём сочинения в два раза меньше нижнего предела нормы (т.е. в сочинении менее 70 слов), то такая работа не засчитывается вовсе (оценивается нулём баллов), задание считается невыполненным.
При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов число допустимых ошибок всех четырёх видов (критерии К7-К10) уменьшается: 1 балл по критерию К7 ставится при отсутствии орфографических ошибок (или если экзаменуемый допустил 1 негрубую ошибку); 1 балл по критериям К8 – К10 может быть поставлен, если в работе по каждому из этих критериев допущено не более 1 ошибки.
2 балла по критериям К7 – К10 за работу объёмом от 70 до 150 слов вообще не ставится.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа по всем аспектам проверки (К1 - К10) оценивается нулём баллов.
К1. Формулировка проблем исходного текста
Для экспертов по каждому исходному тексту дается информация о тексте в табличной форме, отражающая проблематику исходного текста (эти проблемы в той или иной форме должны быть отражены в сочинении выпускника) и позицию автора.
Например, к тексту С.Михалкова дана следующая информация:
3. Информация о тексте
| Основные | 1) роль чтения в детстве – в период становлении личности человека; |
| проблемы: | 2) проблема влияния книги на судьбу человека. |
| Позиция автора: | 1) общение с книгой особенно важно в детстве, в период формирования личности; |
| 2) вовремя прочитанная книга может определить психологию, мировоззрение, нравственные принципы человека. |
Эксперт фиксирует для себя, есть ли в работе формулировка проблемы (проблематики) исходного текста (какие вопросы поднимает автор текста?).
К1-1.
1 балл по этому критерию экзаменуемый получает, если он (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.
Рассмотрим примеры.
Сочинения по тексту С.Михалкова « Книги».
«Писатель Сергей Михалков ставит очень важную проблему – проблему важности чтения классической художественной литературы в детстве.» *
«Основная проблема, поставленная Сергеем Михалковым, связана с влиянием классической художественной литературы на внутренний мир ребёнка. Почему именно в детстве важно прочесть лучшие книги мировой классики? Может ли счастливо сложиться судьба человека, если он не прочтёт в детстве книг, вошедших в сокровищницу мировой литературы? Какова роль книги в процессе становления человека как личности?»
Иногда учащиеся расширяют проблематику текста или используют содержащийся в нем фактический материал для выводов, не имеющих отношения к обсуждаемой проблеме. Если при этом указанное выше основное требование выполнено, оценка за понимание не должна снижаться.
К1-2.
0 баллов за понимание проблемы ставится, если «экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.»
Рассмотрим примеры.
Сочинения по тексту С. Михалкова « Книги».
«Прочитав этот текст, я ещё раз убедился, что одной из важнейших проблем на нынешний день в России является необразованность»
«Проблема, которую хотел нам показать С.Михалков такова: дети в настоящее время не читают книг»
«В своём тексте автор поднимает тему образованности, болезненную и довольно сложную для многих. Кого считать умным и образованным?»
«В этом тексте проблемой является нехватка знаний, интеллекта, способности развиваться и стремиться к чему-либо».
«Я думаю, что одна из главных проблем, поставленная автором этого текста, - духовная бедность людей, не читающих книги».
«В этом тексте Михалков ставит проблему начитанности и наличия богатого духовного мира».
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Эксперт не только фиксирует, есть ли в работе экзаменуемого комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, но и оценивает степень полноты данного экзаменуемым комментария. Неслучайно длина шкалы критерия К2 от нуля до двух баллов (0 –2).
В зависимости от того, к какому жанру ближе сочинение учащегося, проблемы, содержащиеся в исходном тексте, могут быть:
– свободно интерпретированы учеником;
– процитированы по исходному тексту;
– указаны с помощью ссылок на номера предложений в тексте;
– представлены при изложении собственной точки зрения.
К2-1.
Высшая оценка (2 балла) ставится, если «сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием исходного текста, в комментариях нет.»
Рассмотрим примеры.
Сочинение по тексту Д. Гранина «Время». Автор сочинения излагает суть проблемы своими словами, изредка прибегая к цитированию. Основные мысли автора исходного текста частично отражены в комментарии к тексту, частично – при выражении собственной позиции.