Формой работы, стимулирующей участие детей и молодежи в создании социальной рекламы, являются соответствующие конкурсы, реализующие задачи в области социализации личности, формировании доброй воли и повышении гражданской активности молодых людей. Деятельность участников должна быть связана с осуществлением самостоятельного нравственного выбора и утверждением позитивного мышления. В решении конкурсного задания важно обратить внимание ребёнка на глубину сопереживания и осмысления им взгляда на жизнь и общество, на те культурные, личностные, духовные и нравственные ценности, которые окружают его, которые составляют основу человеческой жизни и делают её благополучной и полноценной. Ребёнок, осмысливший социальную проблему и определивший свою созидательную жизненную позицию - такова цель конкурсов социальной рекламы. Работы, представленные на конкурс, должны носить созидательный, жизнеутверждающий характер. Темами подобных конкурсов могут быть «Возвращение в общество», «Шаг навстречу», «Социальная перспектива». Номинации конкурса могут быть сформированы в соответствии с приоритетными средствами представления социальной рекламы: наружная реклама/плакаты, видео реклама, аудио реклама, социальные интернет проекты.
В настоящее время специалисты по разработке программ профилактики злоупотребления спиртными напитками учитывают, что любая деятельность должна быть осуществлена в системе постановки и решения конкретных, последовательных экономических, финансовых, медицинских, образовательных, психологических и иных целостных взаимосвязанных задач, а не только в виде изолированных воспитательных характера действий. Признавая данный факт, мы видим необходимость рассмотрения методических рекомендаций к организации форм воспитательной работы с детьми и молодежью профилактической направленности в сфере преодоления алкогольной угрозы как отдельной части системной деятельности. Необходимость дифференцированной работы с учащимися, построения профилактической работы на основе учета социально-психологических, возрастных, половых особенностей детей обуславливает решение таких задач, как ранняя диагностика факторов алкогольной угрозы, обеспечение усиления «защитных факторов» и ослабления полученных по мониторингу «факторов риска, определение группы риска среди детей.
Мы уже отмечали, что мероприятия по профилактике злоупотребления алкоголем должны быть направлены на формирование у личности навыков сопротивления алкогольному соблазну, расширение знаний о последствиях употребления алкоголя с укреплением в сознании личности негативного отношения к нему. Вместе с этим, такая работа предполагает увеличение социально-психологической компетентности личности в межличностных отношениях, формирование самодостаточности, самоактуализации и твердости в сопротивлении давлению окружающих по употреблению спиртных напитков.
Определение интенсивности профилактической деятельности определяется уровнем риска для несовершеннолетних в отношении употребления спиртных напитков. Чем выше уровень риска, тем более интенсивной должна быть профилактическая работа. Внедрение уже зарекомендовавших себя программ, форм и методов работы предполагает их адаптацию к определенным условиям, существующим в образовательных учреждениях. Оценка эффективности реализуемых мер может быть как непосредственной, кратковременной, так и долгосрочной. Критериями оценки являются численность участников, отношение к мероприятиям подростков и молодежи, изменение отношения к употреблению спиртных напитков, информированность, изменения поведения, отношения к себе, изменения в общении и другие. Все это отражает степень педагогического влияния на уменьшение распространения алкоголизма в нашей стране.
Рекомендуемая литература по вопросам организации профилактической работы по предупреждению алкогольной зависимости
1. Антология социальной работы. - М.: Сварогъ-НВФ, 2004.
2. Белогуров С.Б. Популярно об алкоголе и алкоголиках. – С-Пб, 2005.
3. Березин С.В., Лисецкий К.С., Мотынга И.А. Психология раннего алкоголизма. - Самара, 2005.
4. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание. – М, 2004.
5. Вишневский Ю.Р., Шанко В.Т. Социология молодежи. – С-Пб, 2005.
6. Гиль С.С. Гиль Л.В. «Педагогическая профилактика ПАВ - зависимости: технологии содействия самореализации подростков». М., Изд-во «Ритм», 2004.
7. Горанская С.В., Баранова О.С. Выбираю жизнь. Учебно-методическое пособие. - Петрозаводск, 2000.
8. Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьей. – М, 2004.
9. Деватко И. Ф. Диагностическая процедура в социологии: очерк истории и теории. - М, 2004.
10. Дерюгин В.И. Специальные методы социально-профилактического воздействия и влияния на людей. 3-е изд. - Челябинск, 2005.
11. Еременко Н.И. Профилактика вредных привычек.- Волгоград.: Панорама. Москва: Глобус, 2007.
12. Зайнышев И.Г. Технология социальной работы. – М, 2004.
13. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия.- С-Пб.: Питер Ком, 2005.
14. Колесов А.В. Предупреждение вредных привычек у школьников.-М.:Изд-воУРАО,2001.
15. Молодежь как стратегический ресурс развития российского общества / Б.А. Ручкин, В.Л.Родионов, А.В. Пыжиков// - М.: Социально-гуманитарные знания, 2005. - №1.
16. Муздыбаев К. И. Психология ответственности. - М, 2003.
17. Основы социальной работы. Под ред. П.Д. Павленка. – М.: Инфра-М, 2004.
18. Подросток на перекрестке эпох. Под ред. Кривцовой С.В..- М.: Генезис, 2004.
19. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними в общеобразовательной среде: Сб. программ / под ред. Л.М. Шипициной. СПб.; Образование - культура, 2003.
20. Социальная педагогика: курс лекций; учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Под редакцией Ф.А. Мустаевой. - М.: Академический проект, 2005.
21. Социология молодежи. Учебник / Отв. ред. В.Т.Лисовский. - С-Пб: Издательство С.-Пбургского университета, 2005.
22. Твоя жизнь – твой выбор. Развитие ценностей здорового образа жизни школьников (психолого – педагогические рекомендации)/ Т.М. Жирова.- Волгоград: Изд-во «Панорама», 2006.
23. Фалькович Т. А., Толстоухова Н. С, Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями. М.: 2005.
24. Шилова Т. А. Профилактика алкогольной и наркотической зависимости у подростков в школе: практическое пособие. М: 2005.
Рекомендуемая литература по вопросам методики организации форм, методов воспитательной работы
1. Афанасьев С.П. Методика организации интеллектуально-познавательных игр// Вестник КГПУ им. Н.А. Некрасова.-1995.-№ 3.
2. Афанасьев С.П. Методика организации конкурсных программ// Вестник КГПУ им. Н.А. Некрасова.-1995.-№ 1.
3. Афанасьев С.П. Методика проведения творческих конкурсов// Вестник КГПУ им. Н.А. Некрасова.-1995.-№ 2.
4. Афанасьев С.П. Последний звонок: Как организовать праздник для выпускников: Методическое пособие. — Кострома, 1995.
5. Афанасьев С.П., Коморин С.В. «Чем занять детей в пришкольном лагере, или 100 отрядных дел». Методическое пособие. — Кострома: РЦ НИТ «Эврика- М», 1998.
6. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе: Учебное пособие. Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 1997.
7. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических техникумов. - Екатеринбург: Деловая книга, 1996.
8. Гиндис Б. Вечерний огонек. — ВДЦ «Орленок», 1998.
9. Грибок Н.Н. Социальная реклама: уч. пособие/ М.: Изд-во М. гум. ун-та, 2008.
10. Кабалевский А. Российский и зарубежный опыт развития социальной рекламы - М.: Знание, 2006.
11. Козлова Ю., Ярошенко В. Поход — дело серьезное // Учительская газета.- 1999.- №6 (9723).
12. Коровкина Т.Е., Куприянов Б.В. Коллективные формы воспитательной работы с подростками и старшеклассниками: игра-путешествие. // Вестник КГПУ имени Н.А. Некрасова. Научно-методический журнал. 1997. — № 4.
13. Кривельская Н.В. Духовное здоровье нации // Клуб «Реалисты», 1996. – №25. – с.71-73.
14. Куприянов Б.В., Подобин А.Е. Ситуационно-ролевая игра в социальном воспитании старшеклассников. — Кострома: КГПУ, 1998.
15. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива.- М.: Педагогика, 1988.
16. Николайшвили Г. Краткая история социальной рекламы. – М.: Алькон, 2004.
17. Перепечаева Я. Психологические аспекты социальной рекламы. – М.: Просвещение, - 2005.
18. Поляков С.Д. О педагогической инноватике.- М., 1990.
19. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. — М: Новая школа, 1996.
20. Сейненский А.Е. Экскурсия // Российская педагогическая энциклопедия в 2тт..- Т.2.- М.: Большая российская энциклопедия.-1999.
21. Селивестров С.Э. Социальная реклама. Искусство владения словом. – И. :Бахрах – М, 2006.
22. Селивестров С.Э. Социальная реклама. Искусство воздействия словом. Самара: Издательский Дом «Базрар-М», 2006.
23. Титова Е.В. Если знать как действовать: Разговор о методике воспитания: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1993.
24. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. — М.: Просвещение, 1980.
25. Ученова В.В., Старых Н.В. Социальная реклама. М.: Индекс Медиа. 2006.
26. Уэллс У., Бернет Д., Мориарти С. Реклама: принципы и практика, Спб., 1999.
Актуальность профилактической работы со школьниками по предупреждению алкогольной зависимости.
Раскрываются проблемы теоретического и практического характера алкоголизации подрастающего поколения, необходимость решения которых детерминируется особенностями социокультурной ситуации в российском обществе. Выявляется противоречие между необходимостью педагогической профилактики возникновения ранней алкоголизации у подростков и неразработанностью системы педагогических профилактических воздействий по преодолению этих явлений.