- Дед, добавь на бутылку. Получив отказ, они избили прохожего, отняли у него бумажник. Бросив жертву в бессознательном состоянии, как ни в чем не бывало, продолжили гулянку.
- Определите вероятный тип преступной группы, поведение которых описано в предложенном отрывке.
- Какие ценностные ориентации, потребности и мотивы оказались ведущими в их преступном поведении?
2) Террористические акты стали совершать тщательно подготовленные и обученные, хорошо финансированные и организованные формирования. Можно выделить несколько их типичных признаков: наличие организованной структуры (руководящего звена; подразделений разведки и контрразведки; материально-технического снабжения, боевых групп и прикрытия); жесткая конспирация и тщательная проверка новичков; высокая дисциплинированность; вербовка агентуры в правоохранительных и государственных органах; подбор и подготовка конкретных специалистов (снайперов, подрывников, оружейников и т.п.); разветвленная сеть конспиративных укрытий и баз подготовки, в том числе за границей; связь с международными террористическими центрами и организациями.
- Основываясь на классификацию групп по уровню развития, структуре организации, величине и оценочной ориентации, укажите вид преступной группы.
- Дайте психологический анализ взаимоотношений между членами этой группы.
Практическое занятие
«Психология преступных групп и криминальной среды»
Время: 2 часа
Цели занятия:
- обобщить психолого-криминологические классификации и психологии преступных групп, используемые сотрудниками органов внутренних дел в процессе расследования преступлений;
- сформировать навыки психологического анализа преступных групп для использования сотрудниками органов внутренних дел в решении задач оперативно-служебной деятельности.
План:
1. Вводная часть (разъяснение актуальности, цели и задач, плана занятия).
2. Основная часть (просмотр и психологический анализ учебного фильма)
Перечень заданий, выполняемых слушателями в ходе психологического анализа преступлений, совершенных группой:
2.1. Определение типа преступной группы.
2.2. Психологическая характеристика лидеров и других членов преступной группы.
2.3. Составление психологической характеристики преступной группы (направленность группы, функциональная и психологическая структура, взаимоотношения в ней, традиции и нормы).
2.4. Описание механизма и закономерностей формирования и сплочения преступной группы.
3. Заключительная часть.
Учебная группа совместно с преподавателем разрабатывает рекомендации по использованию знаний о психологии преступной группы и личностных особенностей ее представителей:
3.1. В процессе раскрытия и расследований групповых преступлений.
3.2. В проведении профилактикой работы.
Тема №7
Психология следственных действий
Изучение данной темы предполагает выделение психологических особенностей следственных действий для использования сотрудниками органов внутренних дел в целях повышения эффективности раскрытия, расследования и профилактики преступлений. Кроме того, при изучении данной темы слушатели исходить из положения о том, что теоретико-практический материал имеет междисциплинарный характер, непосредственно связан с уголовным процессом и криминалистикой, общей и социальной психологией. Поэтому учебный материал целесообразно связывать с указанными дисциплинами, облегчая осмысление и запоминание психологических особенностей расследования преступлений.
Учитывая, что наибольшие психологические сложности у сотрудников органов дознания возникают при проведении допросов и очных ставок, необходимо уделить особое внимание выделению психологических аспектов этих следственных действий: приемам установления психологического контакта и доверительных отношений с допрашиваемыми, диагностическим приемам выявления лжи и психолого-криминалистическим приемам изобличения во лжи, методам оказания правомерного психологического воздействия. Кроме того слушателям необходимо иметь представление о роли и участии специалиста- и эксперта-психолога в расследовании уголовных дел.
С целью проверки усвоенного материала по данной теме рекомендуется ответить на контрольные вопросы.
Вопросы для самоконтроля по теме №7
1. Какие психологические приемы необходимо использовать сотруднику органов внутренних дел для повышения эффективности осмотра места происшествия?
2. На какие методы исследования основывается сотрудник на месте осмотра места происшествия, чтобы установить по материальным следам субъективную сторону преступления?
3. Перечислите психологические приемы, повышающие эффективность осмотра места происшествия.
4. В чем состоит специфика допроса как вида общения? Имеется ли связь между изучением личности допрашиваемого и прогнозированием его позиции на допросе?
5. Назовите стадии установления психологического контакта с допрашиваемым (по Г.А. Зорину).
6. В чем состоят основные психологические сложности допроса свидетелей и потерпевших?
7. Какие приемы активизации памяти допрашиваемого целесообразно использовать во время допроса?
8. В чем состоит процесс управления конфликтной ситуацией на допросе?
9. Раскройте смысл рекомендуемого для допроса «индивидуально-психологического подхода к допрашиваемому».
10. Охарактеризуйте методы и приемы правомерного психологического воздействия на личность обвиняемого (подозреваемого).
11. Перечислите и охарактеризуйте тактико-психологические приемы предупреждения и преодоления ложных показаний.
12. Какими психологическими особенностями отличается допрос малолетних и несовершеннолетних свидетелей и потерпевших?
13. Перечислите специфические приемы установления психологического контакта с ребенком и несовершеннолетним на допросе.
14. В чем состоят мотивы и возрастные особенности детской и подростковой лжи?
15. Перечислите и дайте характеристику тактико-психологическим приемам предупреждения и преодоления ложных показаний детей и подростков.
16. Охарактеризуйте тактико-психологические приемы обыска.
17. В чем состоят психологические особенности проведения очной ставки.
18. Раскройте психологические особенности предъявления для опознания.
19. В чем состоит психологическая специфика проверки (воспроизведения) показаний с выходом на место?
20. Для чего следует учитывать особенности функционирования психики участников в ходе проверки показаний на месте?
21. Охарактеризуйте психологические особенности подготовки и проведения следственного эксперимента.
Литература:
Аминов И.И. Юридическая психология: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 030501 – юриспруденция / И.И. Аминов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
Андрюшин Г.Д. Основы криминальной и следственной психологии: Учебное пособие. – Орел: ОрЮИ МВД России, 2005.
Андрюшин Г.Д., Борисова С.Е., Костина Л.Н. Психология в деятельности сотрудников ОВД. Учебное пособие. – Орел: ОрЮИ МВД России, 2006.
Баранов П.П., Курбатов В.И. Юридическая психология: Учебное пособие. – Ростов н/Д: РЮИ МВД России, 2003.
Васильев В.Л. Юридическая психология. 6-е изд. доп. и перераб. – СПб: Питер, 2009.
Еникеев М.И. Юридическая психология: хрестоматия. – М.: Велби, 2010.
Еникеев М.И., Образцов В.А., Эминов В.Е. Следственные действия: психология, тактика, технологии. – М.: Проспект, 2010.
Копылова Г.К., Прозоров А.В. Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел: Курс лекций. – М.: ДКО МВД России, 2006.
Лебедев И.Б., Цветков В.Л. Психология в правоохранительной деятельности: Учебное пособие. – М.: Издательство «Щит-М», 2003.
Лутошкин Г.Ю., Лутошкина Т.В. Методика расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними: Учебное пособие. – М.: ЦОКР МВД России, 2006.
Образцов В.А., Богомолов С.Н. Криминалистическая психология: Учебное пособие. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2002.
Пономарев И.Б. Избранные труды: Юридическая психология, конфликтология и психология управления, практическая психология в органах внутренних дел. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2002.
Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов /Под ред. проф. А.М.Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
Романов В.В. Юридическая психология: 4-е изд. Учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2011.
Смирнов В.Н., Петухов Е.В. Психология в деятельности сотрудников правоохранительных органов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010.
Шиханцов Г.Г. Юридическая психология: Учебник для вузов. – М.: Зерцало-М, 2006.
Сорокотягина Д.А., Сорокотягин И.Н. Практикум по юридической психологии / Д.А. Сорокотягин, И.Н. Сорокотягин – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
Энциклопедия юридической психологии / Под общ. Ред. проф. А.М.Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003.
Задания для самостоятельной работы
Время: 18 часов
Воспользовавшись рекомендованной литературой и пособиями, слушатель должен:
1. Ответить на контрольные вопросы и знать основные понятия: допрос, очная ставка, обыск, осмотр места происшествия, следственный эксперимент, психологический контакт, тактико-психологический прием, конфликтные и бесконфликтные взаимоотношения,
2. Решить задачи и оформить письменно ответы в тетради.
1) Проанализируйте материалы допроса матери подростка, подозреваемого в совершении группового грабежа:
«Сын ушел из дома примерно в 14.00 без денег, был трезвый. В 21.00 позвонили и сказали, что он находится в милиции. Мой сын учится, был оставлен в 3-м классе на второй год. Сейчас учится в коррекционной группе профессионального училища. До поступления в училище совершил кражу вместе с другими подростками. Пьет с 14 лет, состоит на учете в ПДН. Летом заметила, что употребляет наркотик – героин внутривенно. Занимается спортом, трудолюбив, поддается влиянию других людей»[2].