- К стене, стоять! - резкий приказ.
- Да мы здесь просто курим, - отозвались ребята. Они были напуганы.
- А это что? Рядом с курильщиками лежала фомка, которой воры пытались взломать дверь.
Уже потом, просчитывая свои действия, Вячеслав увидел массу ошибок...»
- Выделите личностные и профессиональные качества, проявившиеся у сотрудника в ходе операции в данном примере.
- Оцените с точки зрения психологии юридического труда эффективность данной операции.
- Если Вы нашли ряд ошибок, предложите свой план действий в приведенном примере, будучи на месте майора милиции Шатских.
2) Исходя из профессиограммы сотрудника органов внутренних дел, выделите те виды деятельности и профессионально значимые качества, которые наиболее и наименее развиты у Вас. Подумайте над тем, как можно развить, скорректировать более слабые виды деятельности и качества, опираясь на сильные.
Практическое занятие
Психологические особенности деятельности
сотрудников органов внутренних дел в экстремальных ситуациях
Время: 2 часа
Цели занятия:
- обобщить представления курсантов о психологических приемах и методах, используемых сотрудниками органов внутренних дел в экстремальных ситуациях;
- формировать навыки психологического анализа экстремальных ситуаций и поиска приемлемых психологических приемов и способов в разрешения проблем, связанных с несением службы сотрудниками органов внутренних дел.
План:
1. Вводная часть (разъяснение актуальности, цели и задач, плана занятия).
2. Основная часть (просмотр учебных фильмов ««Освобождение заложников при помощи переговорной деятельности», «Массовые беспорядки»).
2. Просмотр и анализ фильма «Освобождение заложников при помощи переговорной деятельности (п. Знаменка, 1995 г.)» по следующим вопросам:
2.1. Укажите мотивы личности психически больного человека, захватившего учительницу и школьниц.
2.2. Какие психологические приемы переговорной деятельности были использованы в данном случае и способствовали освобождению заложников.
2.3. Почему некоторые использованные приемы (ведение переговоров при помощи священнослужителя, матери террориста) не способствовали решению основной задачи операции, а некоторые другие (предоставление спиртного, яблок и пр.) оказали противоположный эффект?
2.3. Какие требования к лицу, ведущему переговоры, были учтены в данной операции по освобождению заложников.
2.4. Какие психологические особенности террориста не были учтены при проведении силовой операции?
2.5. Оцените успешность проведения операции по освобождению заложников применительно к 1990-м годам и уровню теоретико-практической разработанности экстремальной психологии и менеджмента безопасности.
3. Просмотр и психологический анализ документального видеофильма о массовых нарушениях общественного порядка по следующим (примерным) вопросам:
а) каковы предпосылки и условия формирования толпы, отраженные в видеофильме?
б) дайте социолого-психологическую характеристику состава членов толпы (численность, возраст, интересы, мотивы поведения и т.д.);
в) какие объективные и субъективные факторы способствовали «превращению» данной толпы из экспрессивной в агрессивную?
г) рассмотрите социально-психологические явления в толпе на основе анализа содержания видеофильма;
д) какие предварительные меры по охране общественного порядка были предприняты сотрудниками милиции накануне продемонстрированного в фильме массового мероприятия?
е) какие меры осуществлены сотрудниками милиции по предотвращению и прекращению агрессивных действий в толпе? и др.
4. Заключительная часть (обобщение психологических приемов и методов, используемых сотрудниками органов внутренних дел для обеспечения эффективности решения оперативно-служебных задач в экстремальных условиях; подведение итогов занятия).
по дисциплине «Психология в деятельности
сотрудников органов внутренних дел»
1.Актуальность изучения психологии в деятельности органов внутренних дел.
2. Межпредметные связи психологии в деятельности сотрудников органов внутренних дел с уголовно-правовыми и психологическими дисциплинами.
3. Задачи и структура психологии в деятельности сотрудников органов внутренних дел.
4. Методы психологии в деятельности сотрудников органов внутренних дел, возможности и специфика их использования.
5. Отражение особенностей психики, личностных особенностей человека в его внешнем облике и поведении.
6. Психологические приемы и правила изучения личности при помощи наблюдения при выполнении сотрудником органов внутренних дел оперативно-служебных задач.
7. Приемы и правила выявления и оценки психического состояния, мотивов и намерений человека.
8. Визуальная психодиагностика типологических свойств личности.
9. Визуальная психодиагностика криминальных признаков личности.
10.Особенности поведенческих признаков лиц, склонных к правонарушениям, преступлениям; совершивших правонарушения, преступления; с психическими аномалиями.
11. Психологический портрет и структура психологического портрета. Использование информации о личности гражданина сотрудником органов внутренних дел в профессиональной деятельности.
12. Психологические правила и приемы составления психологического портрета личности.
13. Профессиональная наблюдательность как профессионально значимое качество сотрудника органов внутренних дел и пути ее совершенствования.
14. Устойчивые социальные группы и статические социально-психологические явления; их учет сотрудником органов внутренних дел в служебной деятельности.
15. Стихийные социальные группы. Механизмы социально-психологического воздействия массы и толпы на личность.
16. Виды толпы. Структура и механизм формирования агрессивной толпы.
17. Толпа и ее признаки. Психологические методы управления людьми в различных видах толпы, применяемые сотрудниками органов внутренних дел.
18. Понятие социальной группы, классификация групп.
19. Малая группа и ее структура. Социальные позиция, статус и роль как характеристики положения индивида в малой группе.
20. Коллектив и стадии развития коллектива. Психологические особенности коллектива сотрудников органов внутренних дел.
21. Лидерство и руководство в группе. Стиль руководства (управления). Характеристика стилей руководства в коллективах сотрудников органов внутренних дел.
22. Социально-психологический климат коллектива, его виды. Факторы, определяющие социально-психологический климат коллектива.
23. Межличностные отношения и их развитие в группах и коллективах. Индивидуализм и коллективизм как социально-психологические феномены.
24. Понятие и функции профессионального общения сотрудника органов внутренних дел.
25. Психотехника общения. Психологические приемы и правила создания благоприятных условий для общения сотрудников органов внутренних дел с гражданами.
26. Психологические правила и приемы установления психологического контакта и доверительного общения с партнером по общению.
27. Психотехники общения сотрудников органов внутренних дел с разными категориями граждан.
28. Использование знаний о психологии гендерных, этнических и возрастных особенностей в профессиональном общении сотрудников органов внутренних дел.
29. Барьеры общения, приемы их профилактики и разрешения в деятельности сотрудников органов внутренних дел.
30. Виды и причины конфликтов в деятельности сотрудников органов внутренних дел. Динамика развития конфликтов.
31. Методы профилактики и разрешения конфликтов в деятельности сотрудников органов внутренних дел.
32. Способы саморегуляции и регуляции эмоционального состояния партнера по общению.
33. Приемы диагностики лжи и скрываемых обстоятельств на основе наблюдения за поведением партнера по общению.
34. Психология служебного общения сотрудников органов внутренних дел с другим лицом.
35. Профессионально важные характеристики речи и конструктивные невербальные средства общения сотрудников органов внутренних дел.
36. Компетентность сотрудника органов внутренних дел в общении, ее составляющие и пути совершенствования.
37. Процесс усвоения правовых норм. Роль институтов правовой социализации в формировании правомерного поведения.
38. Правосознание, его компоненты и виды.
39. Функции правосознания. Связь профессиональной морали и правосознания сотрудников органов внутренних дел.
40. Правоприменительное поведение и его виды. Формирование правомерного поведения у сотрудников органов внутренних дел.
41. Превентивная психология. Роль знаний превентивной психологии в деятельности сотрудников органов внутренних дел.
42. Девиантное поведение и его особенности (по Е.В. Змановской). Взаимосвязь факторов, влияющих на девиантное поведение личности.
43. Психологические составляющие отклоняющегося поведения. Психологическая классификация девиантного поведения.
44. Антисоциальное и асоциальное поведение, их проявления и зависимость от возраста. Взаимосвязь асоциального и антисоциального поведения.
45. Аутодеструктивное (саморазрушительное) поведение. Суицидальное поведение, его типы и возрастные особенности.
46. Ад диктивное (зависимое) поведение, его факторы и формы.
47. Отклоняющееся поведение у сотрудников органов внутренних дел. Профилактика и коррекция девиантного поведения.
48. Криминальная психология. Психологические теории о причинах преступности. Закономерности преступного поведения.