___________________________________________________________________________________
Мой будущий кабинет, каким я его вижу: описать дидактическое обеспечение кабинета, оформить схемы стендов, план кабинета. Приложить это к отчетной документации.
Отчет о прохождении педагогической практики
По окончании педагогической практики студент сдает групповому руководителю (методисту) соответствующей языковой кафедры следующую документацию:
1. Заполненный настоящий дневник педагогической практики для проверки[17] (учитывается качество заполнения всех разделов).
2. План-конспект зачетного урока (сдается на соответствующую кафедру в формате А4 с титульным листом и приложениями).
3. Программу-сценарий одного из внеклассных мероприятий.
4. Одно из наглядных пособий, выполненное самим студентом в период педпрактики
и использованное на уроках или во внеклассной работе.
I. Оценка конкретных условий обучения в данной школе, классе
1. Краткая характеристика работы учителей иностранного языка.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Успеваемость по иностранному языку в данном классе. Соответствие уровня знаний, умений и навыков в практическом овладении иностранным языком программным требованиям для данного класса. Причины слабой успеваемости отдельных учеников.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Отношение учащихся к иностранному языку и к своему учителю по данному предмету.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
II. Планирование и проведение уроков
1. Количество проведенных уроков и их практическая оценка. Количество посещенных уроков по специальности у своих сокурсников и их оценка.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Наиболее характерные затруднения, встречавшиеся вам при подготовке и в процессе проведения уроков (какие типы, виды уроков у вас вызвали затруднения и почему?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Проведение каких видов работ и упражнений вызвало у вас наибольшие затруднения, а какие вы проводили легко и с удовольствием. Почему?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
III. Внеклассная работа по иностранному языку
1. Количество внеклассных мероприятий, их краткая характеристика и оценка. Самооценка
в качестве помощника классного руководителя.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
IV. Выводы и предложения по организации педагогической практики
1. Успехи вашей работы и затруднения в организации учебной, внеклассной работы с учащимися.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2. Работа с вами учителей и классных руководителей школы, влияние их опыта на вашу профессионально-педагогическую подготовку, практические выводы и предложения по улучшению учебной и воспитательной работы с учащимися класса.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
V. Самоанализ уровня профессиональной готовности
Достаточность знаний по психолого-педагогическим и специальным дисциплинам, степень владения методикой преподавания, умение осуществлять воспитательный процесс, взаимодействовать с детьми, педагогами и родителями.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись студента-практиканта ___________________________
Научно-исследовательская работа студента-практиканта
Выполнение научно-исследовательской работы является одним из важных компонентов педпрактики, т. к. самостоятельная педагогическая деятельность осуществляется в условиях школы, позволяет апробировать на практике полученные методические знания и более глубоко и детально изучать технологию преподавания иностранного языка.
Научно-исследовательская работа направляется и контролируется преподавателем-методистом.
Тема будущего исследования определяется и обсуждается совместно с методистом. Необходимо определить, рассмотрение какого круга вопросов представляется наиболее интересным.
При выборе темы важно учитывать аспект или вид речевой деятельности, ступень обучения,
в рамках которой данная деятельность осуществляется, а также опыт, полученный в ходе педагогической практики. Следует обратить особое внимание на дополнительные уточняющие характеристики (например, работа со стихотворением, использование опор, использование аутентичных газетных материалов, организация аналитического чтения и др.).
Совместное обсуждение темы исследования с методистом поможет четко и верно ее сформулировать, а также рационально распределить время на ее исследование.