[2]Вы можете предложить размещение учащихся другим способом — полукругом, в форме овала и т. д. (см. приложение 1). Представьте это на следующей странице настоящего дневника.
[3] Используйте приложение 1.
[4] Беседы с администрацией школы, учителями, классным руководителем об особенностях учебно-воспитательного процесса школы.
[5] Ознакомление с методикой работы учителя-предметника: посещение не менее 5 его уроков по предмету (изучение учебной программы, тематического плана учителя, плана воспитательной работы) и т. д.; разработать конспекты уроков и провести не менее 10 уроков по предмету.
[6] Подготовка и проведение внеклассного мероприятия по предмету (классный час, праздник, вечер, экскурсию и т. д.).
[7] Подготовка наглядных пособий, дидактических материалов к урокам по темам.
[8] Примерный план на первую неделю см. в приложении 2.
[9] Кузовлев, В. П. Как и какой учебник выбрать / В. П. Кузовлев // Коммуникативная методика. Воронеж : Интерлингва. 2002. № 2. С. 46—47.
[10] См. книги для учителя к действующим УМК соответствующих классов по английскому и немецкому языкам.
[11] При разработке плана-конспекта урока большую помощь вам могут оказать отдельные пункты оценочного бланка зачетного урока: целенаправленность, структура и организация, содержательность и т.д. (с. 69—70).
[12] Примерный образец плана-конспекта урока см. в пособии Л. И. Комаровой, И. И. Невежиной «Профессионально-методическая подготовка студентов в период переводческой и педагогической практик». Ч. 3 (приложение 5).
[13] Примерный перечень типов и видов урока см. там же в приложении 2.
[14] Примерный перечень задач урока см. там же в приложении 1.
[15] Рекомендуется оценивать параметры урока по 5-балльной шкале.
[16] Схему анализа урока см. в приложении 3 пособия Л. И. Комаровой, И. И. Невежиной «Профессиональная подготовка студентов в период практик». Ч. 3.
[17] После проверки методистом дневник возвращается студенту.