2 Указательное местоимение ille, illa, illud. Значение, склонение и употребление. Объяснение в аудитории с опорой на учебник.
3 Предикативное (сказуемостное) определение. Его атрибутивно-обстоятельственный характер. Способы перевода на русский язык. Объяснение в аудитории с опорой на текст.
Проверка домашнего задания
Упражнения
1 а) Образовать и перевести на русский язык participium praesentis actīvi глаголов: teneo, tenui, tentum, tenēre держать; fŭgio, fūgi, fugĭtum, fugěre бежать, избегать; sto, stěti, stātum, stāre стоять.
б) Поставить образованные причастия в Gen. singulāris и plurālis.
2 Разобрать грамматически, выписывая из словаря словарные формы незнакомых слов, и перевести на русский язык предложения №№ 9-15 из 18-го текста.
Текст восемнадцатый
9. Non quaerit aeger medĭcum eloquentem, sed sanantem. 10. Apelles pinxit Alexandrum Magnum fulmen tenentem. 11. In ignem incĭdi, fumum fugiens. 12. Marcum Catōnem vīdi in bibliothēca sedentem. 13. Stans pede in uno. 14. Timeó Danaós et dóna feréntes. 15. Nolens volens.
3 Просклонять в singulāris и plurālis, называя по-латыни падеж: illa avis rara та редкая птица.
Задание на дом
1 Закрепить объясненный в аудитории материал, используя записи и учебник (Урок 7, пункт 1, с. 70-71).
2 Изучить самостоятельно по учебнику:
1) Синтетические степени сравнения (Урок 17, пункт 1, подпункты 1-3 и 5, с. 144-146).
2) Ablatīvus comparatiōnis (Урок 17, пункт 2, с. 147).
3) Genitīvus partitīvus (Урок 17, пункт 3, с. 147-148).
3 Определить склонение прилагательных, образовать и перевести на русский язык их сравнительную и первосходную степень:
1) utĭlis, utĭle полезный;
2) iucundus, iucunda, iucundum приятный;
3) miser, misĕra, misĕrum несчастный;
4) gravis, grave тяжелый;
5) carus, cara, carum милый, дорогой;
6) acer, acris, acre острый.
4 Прочитать вслух, разобрать грамматически и перевести на русский язык предложения №№ 1-12 из 19-го текста. По ходу грамматического разбора каждого предложения выписывать из словаря словарные формы незнакомых слов и заучивать их наизусть.
Текст девятнадцатый
1. Quíd magis ést saxó durúm? Quid móllius úndā? Dúra tamén mollí sáxa cavántur aquā́. 2. Mihi omnis pax cum civĭbus bello civīli utilior videbātur. 3. Facta sunt verbis difficiliōra. 4. Libĕris nihil carius humāno genĕri est. 5. Epistŏlas tuas accēpi, aliam aliā iucundiōrem. 6. Citius, fortius, altius. 7. Tiberius Sempronius Gracchus fuit acerrĭmus iuvĕnum. 8. Gravissĭmum est imperium consuetudĭnis. 9. Miserrĭmum est arbitrio alterīus vivĕre. 10. Antiquissĭmis temporĭbus pascēbat suas ipse senator oves. 11. Hierosolyëma est clarissĭma urbium orientis, non Iudaeae modo. 12. Roma urbs omnium pulcherrĭma est.
Занятие 31
Работа в аудитории
Новый материал
Анализ новой темы самостоятельного домашнего задания. Образование и склонение сравнительной и превосходной степеней прилагательных. Суперлативное и элативное значение превосходной степени. Ablatīvus comparatiōnis при сравнительной и Genitīvus partitīvus при превосходной степени прилагательных.
Проверка домашнего задания
Упражнения
1 Определить склонение прилагательных, образовать и перевести на русский язык их сравнительную и превосходную степень:
1) pulcher, pulchra, pulchrum красивый;
2) fortis, forte сильный, храбрый;
3) clarus, clara, clarum знаменитый, славный;
4) sapiens, sapientis мудрый;
5) dives, divĭtis богатый;
6) pauper, paupĕris бедный.
2 Разобрать грамматически, выписывая из словаря словарные формы незнакомых слов, и перевести на русский язык предложения №№ 13-24 из 19-го текста.
Текст девятнадцатый
13. Quis est me divitior? 14. Nemo me minus timĭdus, nemo tamen cautior. 15. Nihil est difficilius, quam magno dolōri paria verba reperīre. 16. Matre pulchrā filiă pulchrior. 17. A realĭbus ad realiōra. 18. Socrătem, sapientissĭmum virum, Athenienses ad mortem iudicavērunt. 19. Themistŏcles peritissĭmos belli navālis fēcit Athenienses. 20. Omnium artifĭcum Graecōrum Phidias est clarissĭmus. 21. Salve, vir clarissĭme! 22. Ver iucundissĭmum tempus anni. 23. Homĭni cibus utilissĭmus est simplex. 24. Proletarii erant pauperrĭmi homĭnes in plebe Romāna.
3 Образовать Accusatīvus и Ablatīvus singulāris и Nominatīvus и Genetīvus plurālis от следующих форм прилагательных: utĭlis, utĭle; utilior, utilius; utilissĭmus, utilissĭma, utilissĭmum.
4 Просклонять в singulāris и plurālis, называя по-латыни падеж:
illud gravissĭmum bellum civīle та тяжелейшая гражданская война.
Задание на дом
1 Изучить самостоятельно по учебнику:
1) Супплетивные степени сравнения прилагательных (Урок 17, с. 146-147).
2) Ablatīvus qualitātis (Урок 16, пункт 2, с. 140).
2 Прочитать вслух, разобрать грамматически и перевести на русский язык предложения №№ 1-15 из 20-го текста. По ходу грамматического разбора каждого предложения выписывать из словаря словарные формы незнакомых слов и заучивать их наизусть.
Текст двадцатый
1. Praeter tantam corpŏris dignitātem ille vir etiam plura anĭmi bona habēbat. 2. Qui multum habet, plus cupit. 3. Pessĭmum inimicōrum genus – laudantes. 4. Veterrĭmus homĭni optĭmus est amīcus. 5. Optĭmum quidque rarissĭmum est. 6. Optĭmo modo. 7. Fames est optĭmus coquus. 8. Tempus mutat mores, sed raro in meliōres. 9. Ad meliōra tempŏra. 10. Nihil est agri cultūrā melius, nihil dulcius, nihil homĭne libĕro dignius. 11. Dentium dolor maxĭmis tormentis adnumerāri potest. 12. Maxĭmum bonum est amicitia. 13. A bove maiōre discit arāre minor. 14. Natus est patre genĕre honesto, pauper iam a maiorĭbus relictus est. 15. Vixit ad summam senectūtem valetudĭne optĭma.
3 Определить Ablatīvus qualitātis в предложениях №№ 14 и 15.
Занятие 32
Работа в аудитории
Новый материал
1 Анализ новой темы самостоятельного домашнего задания.
а) Супплетивные степени сравнения прилагательных bonus, malus, magnus, parvus, multus.
б) Конструкция Ablatīvus qualitātis и ее функции в предложении.
2 Вопросительно-относительное местоимение qui, quae, quod. Склонение и употребление.
Объяснение в аудитории с опорой на учебник.
Проверка домашнего задания
Упражнения
1 Разобрать грамматически, выписывая из словаря словарные формы незнакомых слов, и перевести на русский язык предложения №№ 1-10 из 21-го текста.
Текст двадцать первый
1. Citarizāre et cantāre Epaminondas doctus est a Dionysio, qui non minōre fuit in musĭcis gloriā, quam Damon aut Lamprus, quorum pervulgāta sunt nomĭna. 2. Bona valetūdo iucundior est eis, qui e gravi morbo recreāti sunt, quam qui nunquam aegro corpŏre fuērunt. 3. Omnes et habentur et dicuntur tyranni, qui potestāre sunt perpetuā in ea civitāte, quae libertāte usa est. 4. Omnium gentium, quae Galliam incolēbant, fortissĭmi erant Belgae. 5. “Sus Minervam” in proverbio est, ubi quis (=alĭquis) id docet altĕrum, cuius ipse inscius est. 6. Quae mală cum multis patĭmur, leviōra videntur. 7. Condicio sine qua non (potest res convenīre). 8. Quorum (praesentia suffĭcit). 9. Is fēcit, cui prodest. 10. Quod licet Jovi, non licet bovi.
2 Определить Ablatīvus qualitātis в предложениях 1, 2 и 3.
3 В предложениях 4 и 5 выделить слова, стоящие в Genitīvus, и определить ситнаксическое значение падежа.
Задание на дом
1 Закрепить объясненный в аудитории материал, используя записи и учебник (Урок 8, пункт 2, с. 83-84).
2 Изучить самостоятльно по учебнику:
1. Futūrum I indicatīvi actīvi и passivi (Урок 18, пункт 1, с. 152-154).
2. Futūrum II indicatīvi actīvi и passivi (Урок 18, пункт 2, с. 154-155).
3 Прочитать вслух, разобрать грамматически и перевести на русский язык эпиграмму Катулла “Ad Cicerōnem” (Урок 17, с. 149, №15). По ходу грамматического разбора каждого предложения выписывать из словаря словарные формы незнакомых слов и заучивать их наизусть.
4 Выучить эпиграмму Катулла “Ad Cicerōnem” наизусть.
Занятие 33
Работа в аудитории
Новый материал
Анализ новой темы самостоятельного домашнего задания. Futūrum primum и futūrum secundum (exactum) indicatīvi. Значение и образование в активном и пассивном залогах.
Проверка домашнего задания
Упражнения
1 а) Образовать основные формы глагола 1-го спряжения стандартного типа rogo (спрашиваю) и перевести их на русский язык.
б) Проспрягать этот глагол в futūrum I и futūrum II indicatīvi passivi, сопровождая спряжение переводом на русский язык.
2 а) Выписать из словаря остальные словарные формы глагола ago (делаю) и перевести их на русский язык.
б) Определить три основы и спряжение этого глагола.
в) Проспрягать глагол в futūrum I и futūrum II indicatīvi actīvi, сопровождая спряжение переводом на русский язык.
3 Разобрать грамматически, выписывая из словаря словарные формы незнакомых слов, и перевести на русский язык предложения №№ 1-6 из 22-го текста.
Текст двадцать второй
1. Dónec erís felíx, multós numerāÜbis amīÜcos…// Témpŏra sí fuĕrínt núbĭla, sólus erís. 2. Ubi alĭquid audivĕro, scribam ad te. 3. Faciam, ut iussĕris. 4. Si te rogavĕro alĭquid, nonne respondēbis? 5. Veniam, quocunque vocavĕris. 6. Quidquid ēgĕro, continuo scies.
Задание на дом
1 Изучить самостоятельно по учебнику указательное местоимение hic, haec, hoc (Урок 7, пункт 1, с. 71).
2 Просклонять в singulāris и plurālis, называя по-латыни падеж: hic homo probus этот честный человек.
3 Проспрягать в singulāris и plurālis, сопровождая переводом на русский язык: Semper probus ero я всегда буду честен.
4 Прочитать вслух, разобрать грамматически и перевести на русский язык предложения №№ 7-9 из 22-го текста. По ходу грамматического разбора каждого предложения выписывать из словаря словарные формы незнакомых слов и заучивать их наизусть.
Текст двадцать второй
7. Philippus, Macedŏnum rex, Lacedaemoniis scripsit: “Si in Laconĭcam venĕro, finĭbus vestris vos expellam”. Lacedaemonii rescripsērunt: “Si”. 8. Homo quidam interrogāvit servum, genĕre Lacedaemonium: “Probusne eris, si te emĕro?” – Ille: “Etiam si non emĕris”. 9. Ad gallīnam aegrōtam vulpes accessit eamque interrogāvit: “Ecquid vales?” – Huic illa: “Satis”, inquit, “valeo; sed, sit tu discessĕris, multo melius me habēbo”.
Занятие 34
Работа в аудитории
Новый материал
1 Анализ новой темы самостоятельного домашнего задания. Указательное местоимение hic, haec, hoc. Значение, склонение и употребление.
2 Plusquamperfectum indicatīvi. Значение и образование времени в активном и пассивном залогах.
Объяснение в аудитории с опорой на учебник.
Проверка домашнего задания
Упражнения
1 Просклонять в singulāris и plurālis, называя по-латыни падеж: