Вознесенская О. 201КП – 5, н, н, 4, 5, 4, 5; к/р: 3, 3, 4; зачёт 5, один реферат по СРС, один конспект по СРС, экзамен 5
Текущий контроль и промежуточный контроль:
Ответы на семинара, рефераты, рефераты по СРС:
(5+5+5+4+4):5=4.6
Согласно таблице перевода среднего балла в 100-балльную шкалу оценки 4.6 = 92-93
92-93 · 0.3 = 27.6-27.9
(3+3+4):3 = 3.3
Согласно таблице перевода среднего балла в 100-балльную шкалу оценки 3.3 = 70-72
70-72· 0.7 = 49-50.4
(27.6+49) = 76.6
76.6 + 4 (реферат) + 5 (СРС) = 85.6 – 4 за два пропуска = 81.6
Рубежный контроль:
Зачёт 5 = 91-95
81.6 + 91 = 172.6 : 2 = 86.3
Экзамен 5 = 91-95
86.3 + 91 = 177.3 : 2 = 88.65
Рд = 88.65
Чеснокова – 3, 3, 3, н, 2, зачёт 3, один реферат 5, один конспект по СРС - 5, экзамен 3
Текущий контроль и промежуточный контроль:
Ответы на семинара, рефераты, рефераты по СРС:
(3+3+3+2+5):5=3.2
Согласно таблице перевода среднего балла в 100-балльную шкалу оценки 3.2=67
II.
Модель среднего балла
Для студентов II курса лечебного и II курса педиатрического факультетов, обучающихся по цикловому расписанию, рейтинг по дисциплине в семестре рассчитывается по модели среднего балла, разработанного в положении о БСР оценки успеваемости в ВолгГМУ по дисциплине «Педагогика. Психология».
Баллы, которые получает студент по дисциплине в семестре вычисляются по формуле:
А) если дисциплина не заканчивается зачетом или экзаменом в семестре
Рд = Рдс = балл за итоговое тестирование + бонусы – штрафы
(вариант оценки итогового тестирования в таблице 1)
Б) если дисциплина заканчивается зачетом в семестре
Рд = (Рдс + балл, полученный на зачетном занятии) / 2
Если зачет выставляется по результатам зачетного тестирования, то балл начисляется в
соответствии с таблицей 1.
В) если дисциплина заканчивается экзаменом в семестре итоговая оценка, которую преподаватель ставит в зачетную книжку, рассчитывается по формуле и переводится в 5-балльную в соответствии с таблицей 2.
Рд = (Рдс + балл за ответ на экзамене) / 2
Ответ на экзамене оценивается в соответствии с «Критериями оценки ответа студента при 100-балльной системе» (см. Приложение 1.) Если студент получает на экзамене неудовлетворительную оценку, то рейтинг по дисциплине в семестре равен Рд = Рэ. Баллы при повторной сдаче экзамена от 61 до 75 независимо от оценки.
III.
Модель расчёта рейтинга студентов заочной формы обучения
Для студетов I курса заочного отделения фармацевтического факультета (с 1.09.2011г. расчёт БРС не осуществляется в связи с введением ФГОС III поколения и отсутствие дисциплины как таковой), обучающихся по классическому расписанию, рейтинг по дисциплине в семестре рассчитывается по 4 модели расчёта рейтинга студентов заочной формы обучения, разработанного в проекте общевузовского Положения о БСР оценки успеваемости в ВолгГМУ, по уч.дисциплине «Педагогика. Психология».
А) если дисциплина не заканчивается зачетом или экзаменом в семестре
Рд = Рдс = (балл за итоговое тестирование + бонусы – штрафы + балл за контрольную работу) / 2
(вариант оценки итогового тестирования в таблице 1, вариант оценки контрольной работы в таблице 2)
Б) если дисциплина заканчивается зачетом в семестре Рд = (балл за зачётное занятие + бонусы – штрафы + балл за контрольную работу) / 2
(Если зачёт выставляется по результатам зачетного тестирования, то балл начисляется в соответствии с таблицей 1, вариант оценки контрольной работы в таблице 2)
В) если дисциплина заканчивается экзаменом в семестре итоговая оценка, которую преподаватель ставит в зачетную книжку, рассчитывается по формуле и переводится в 5-балльную в соответствии с таблицей 2.
Рд = (Рдс +Рэ) / 2
где Рдс – баллы по результатам итогового тестирования + бонусы – штрафы + балл за контрольную работу / 2
Рэ – баллы за ответ на экзамене (Ответ на экзамене оценивается в соответствии с «Критериями оценки ответа студента при 100-балльной системе» (см. Приложение 1) Если студент получает на экзамене неудовлетворительную оценку, то рейтинг по дисциплине в семестре равен Рд = Рэ. Баллы при повторной сдаче экзамена от 61 до 75 независимо от оценки.
Приложение №1
| средний балл по 5-балльной системе | балл по 100-балльной системе |
| 5.0 | 100 |
| 4.9 | 98-99 |
| 4.8 | 96-97 |
| 4.7 | 94-95 |
| 4.6 | 92-93 |
| 4.5 | 91 |
| 4.4 | 89-90 |
| 4.3 | 87-88 |
| 4.2 | 85-86 |
| 4.1 | 83-84 |
| 4.0 | 81-82 |
| 3.9 | 80 |
| 3.8 | 79 |
| 3.7 | 78 |
| 3.6 | 77 |
| 3.5 | 76 |
| 3.4 | 73-74-75 |
| 3.3 | 70-71-72 |
| 3.2 | 67-68-69 |
| 3.1 | 64-65-66 |
| 3.0 | 61-62-63 |
| 2.9 | 57-60 |
| 2.8 | 53-56 |
| 2.7 | 49-52 |
| 2.6 | 45-48 |
| 2.5 | 41-44 |
| 2.4 | 36-40 |
| 2.3 | 31-35 |
| 2.2 | 21-30 |
| 2.1 | 11-20 |
| 2.0 | 0-10 |
Таблица перевода среднего балла в течение семестра в 100-балльную систему
Приложение №2
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТА СТУДЕНТА ПО 100-БАЛЛЬНОЙ СИСТЕМ
| Характеристика ответа | Оценка ECTS | Баллы в БРС | Оценка |
| Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные его признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента. | А | 100-96 | 5 (5+) |
| Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, доказательно раскрыты основные положения темы, в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа | В | 95-91 | 5 |
| Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Ответ изложен литературным языком в терминах науки. В ответе допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя | С | 90-86 | 4 (4+) |
| Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя. | С | 85-81 | 4 |
продолжение
| Характеристика ответа | Оценка ECTS | Баллы в БРС | Оценка | |
| Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи Ответ четко структурирован, логичен, изложен в терминах науки. Однако допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью «наводящих» вопросов преподавателя. | D | 80 76 | 4 (4-) | |
| Дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, но при этом показано умение выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Ответ логичен и изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1-2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно. | Е | 75-71 | 3 (3+) | |
| Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя. Речевое оформление требует поправок, коррекции. | Е | 70-66 | 3 | |
| Дан неполный ответ, логика и последовательность изложения имеют существенные нарушения Допущены грубые ошибки при определении сущности раскрываемых понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания студентом их существенных и несущественных признаков и связей. В ответе отсутствуют выводы Умение раскрыть конкретные проявления обобщенных знаний не показано Речевое оформление требует поправок, коррекции. | Е | 65-61 | 3 (3-) | |
| Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины. | Fх | 60-41 | 2 | |
| Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины. | F | 40-0 | 2 | |