Программа по методике профессионального обучения.
1. Методика обучения экономике как педагогическая наука. Экономика как наука. Принципы и методы теоретической и прикладной экономики. Дидактические критерии и принципы отбора содержания экономического образования.
2. Цели и задачи экономического образования в системе профессионального обучения. Структура и система экономического образования. Учебно-методические материалы: программы, учебники, пособия.
3. Подготовка педагога профессионального обучения. Технология общей подготовки педагога к преподаванию экономических дисциплин в средних специальных учебных заведениях. Технология составления тематического плана учебного курса. Технология подготовки педагога к проведению занятия.
4. Анализ и самоанализ организации учебной деятельности. Цели и задачи аналитической работы педагога при посещении, подготовке занятия, после его проведения.
5. Формирование системы персонального менеджмента в процессе профессионального обучения.
6. Образовательные технологии, их применение в системе профессионального обучения при изучении экономических дисциплин. Организация информационного обеспечения системы управления.
7. Формы обучения учащихся основам экономики: сущность понятия, классификация форм обучения. Целесообразность выбора формы обучения при изучении экономических дисциплин.
8. Типы и структура учебных занятий. Современные требования к организации учебно-воспитательного процесса и проведению учебных занятий в системе профессионального обучения. Структурные элементы различных типов учебных занятий. Разработка и проведение нетрадиционных (активных) форм занятий.
9. Формирование умений и навыков в процессе изучения экономических дисциплин. Психолого-педагогическая характеристика процесса усвоения учащимися навыков и умений. Классификация общеучебных умений и навыков. Технология формирования профессиональных умений и навыков при изучении дисциплин экономического профиля.
10. Самостоятельная учебная деятельность учащихся и ее виды. Понятие о самостоятельной работе и ее основных функциях. Типы и виды самостоятельной работы. Дидактические условия организации самостоятельной работы учащихся в процессе изучения теоретических и практических дисциплин экономического направления.
11. Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе профессионального обучения. Психологические основы и способы активизации познавательной деятельности учащихся при изучении экономических дисциплин.
12. Организация и методика проведения деловых игр в рамках содержания экономических дисциплин. Технология проведения деловых игр при изучении вопросов экономики. Анализ существующих игр.
13. Наглядные средства обучения учащихся основам экономики. Функции и роль наглядных пособий и средств наглядности. Особенности применения наглядности при изучении экономических дисциплин.
14. Межпредметные связи в профессиональном обучении. Функции и виды межпредметных связей. Методические пути осуществления межпредметных связей при изучении общеобразовательных и экономических дисциплин.
15. Повторение, контроль и оценка знаний учащихся в процессе профессионального обучения. Разнообразие организации форм повторения при изучении экономических дисциплин. Технология проверки результатов обучения.
16. Педагогическая культура: компетентность педагога, педагогический такт, чувство меры и ответственности; мизансцена учебного занятия; ситуация успеха и ситуация неуспеха; гармония занятия; конфликт занятия и конфликт на занятии; атмосфера занятия.
17. Интерактивные средства обучения в системе профессионального образования. Проектный метод обучения при изучении экономических дисциплин. Назначение и возможности программных средств в изучении основ управления персоналом, управления маркетингом, управления предприятием. Специализированные пакеты программ по экономике предприятия и персональному менеджменту.
18. Образовательные стандарты в системе профессионального образования. Уровни обучения. Содержание и критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся при изучении основ экономики, маркетинга, менеджмента, бухгалтерского учета.
19. Педагогический эксперимент и возможности его применения в процессе профессионального обучения. Критерии эффективности экспериментально-педагогической работы. Стратегическое управление.
20. Практика как критерий истинности экономических теорий. Социально - экономическая статистика-основа экономических прогнозов.
21. Основные направления развития экономического образования. Разнообразие учебных курсов по экономическим дисциплинам - возможность выбора в соответствии с потребностями профессионального обучения.
22. Логика и ее значимость в процессе познания глубинной сути экономических законов, явлений, процессов. Экономические законы и их действие.
23. Повышение эффективности профессионального обучения и формирование адекватного социально-экономического восприятия действительности при изучении экономических дисциплин.
24. Научно-методический анализ содержания экономических курсов в системе профессионального обучения. Вариативность курсов, их достоинства и недостатки.
25. Экономическая наука и ее влияние на практическую деятельность человека. Развитие малого и среднего бизнеса в России: проблемы и перспективы. Деловое планирование.
26. Проблемы повышения эффективности обучения экономическим дисциплинам в системе профессионального образования. Деятельность кадровых служб.