Глава 1 (теоретическая) должна содержать многоаспектный анализ заявленной проблемы, ее актуальности, возможных путей решения, их оценки в специальной и научной литературе. Целесообразно включать в текст работы характеристику нормативно-методических документов, обеспечивающих практическую деятельность в реальных производственных условиях. При рассмотрении зарубежного опыта решения проблем необходимо изучить и сравнить условия его возникновения и реализации с отечественными условиями.
Указанный анализ имеющегося теоретического и практического опыта решения рассматриваемой проблемы должен основываться на информации, предоставляемой следующими документами:
· законодательными и нормативными актами;
· методическими указаниями и рекомендациями;
· учебными и научными изданиями (исследования, монографии);
· периодическими научными , практическими и иными публикациями;
· материалов конференций, семинаров и выставок;
· диссертационных работ на соискание ученых степеней доктора или кандидата наук, и др.
Обоснование позиции, выбранной студентом, должно отражать также требования, вытекающие из конкретных условий, при которых в процессе выполнения данной дипломной работы осуществлялись сбор исходных данных и практическое использование результатов.
Теоретическая часть должна содержать обоснование автором выбора методов исследования проблемы и форм сбора первичной информации. Ориентировочный объем теоретической части – треть всей дипломной работы без приложений
Глава 2 (практическая часть) должна иметь содержание в соответствии с выбранным характером дипломной работы.
Исследовательский характер предполагает изучение микроэкономических хозяйственных процессов и явлений; условий, в которых они проходят; вовлеченности в эти процессы и явления экономических ресурсов; их воздействие на принятие решений в процессе управления предприятием. С этой целью студент использует существующие методы и методики сбора исходной информации, ее обработки, анализ и обобщения. Направлениями исследований могут быть: тенденции в потребительском спросе на выбранную продукцию или услугу на региональном или местном рынке; ресурсная обеспеченность производства выбранной продукции или услуги, оптимизация технической оснащенности производства выбранной продукции или услуги исходя из требуемого соотношения «цена - качество»; прогноз «профессионально – квалифицированного аспекта» спроса на рынках труда и образовательных услуг; социокультурные особенности обучаемых в российских учреждениях образования и др.
Методический компонент дипломной работы может содержать: корректировку существующих методов и методик сбора исходной информации, ее обработки, анализа, обобщения и разработки на этой основе управленческих решений для выбранного вида деятельности; конкретизацию существующих инструкций, регламентов, правил, алгоритмов применительно к конкретным условиям хозяйственной деятельности; разработку методических материалов (учебных планов программ учебных предметов, пособий и рекомендаций и т.п.) для организации и осуществления образовательной деятельности в области начального предпринимательского образования экономического профиля в выбранном виде деятельности и т. п.
Прикладной компонент дипломной работы может содержать разработку варианта, решения одной из проблем осуществления хозяйственной деятельности в конкретных условиях для выбранного вида деятельности, например: разработку бизнес–плана для малого предприятия (индивидуального предпринимателя) или одного из его разделов; проектирование рабочего места малого предприятия или (индивидуального предпринимателя, квазирабочего места) для оснащения – образовательного процесса в выбранном виде деятельности; оценки стоимости созданного малого бизнеса; разработку планов – конспектов занятий, наглядных пособий, стендов, тренажеров и т.п., для осуществления образовательной деятельности в области начального профессионального образования экономического профиля и т.п.
Изложение практической части должно представлять логически законченный текст, содержащий постановку задачи, описание ее решения и итоговую документацию, позволяющую реализовать предлагаемое решение практически.
Объем практической части должен составлять не менее трети всей дипломной работы.
Заключение должно содержать результат практического использования разработок, изложенных в практической части, анализ этих результатов в виде оценки эффективности их воздействий на хозяйственный процесс, для которого осуществлена разработка и рекомендации по дальнейшему использованию полученных результатов. В случаях особенно высокой результативности практического использования полученных студентом результатов, основная часть заключения может быть выделена в отдельную главу, посвященную результатам внедрения и перспективами тиражирования.
Объем заключения – не менее 3-5 страниц. Главы – третьей части дипломной работы.
Библиография должна содержать список источников, которые были использованы при выполнении дипломной работы. Список должен быть составлен в алфавитном порядке по фамилиям авторов или названиям источников, если автор не указан. При оформлении библиографии должны быть соблюдены все установленные требования.
Приложения к дипломной работе могут содержать исследовательские методики, таблицы и графики, графические и фотографические изображения и т. п. Приложения располагаются в порядке ссылок на них и соответствующим образом нумеруются. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы. Объем приложений не входит в общий объем дипломной работы.
Общий объем дипломной работы должен составлять 60 – 80 страниц формата А4, шрифт 14.
4.3. Рекомендации по проведению защиты выпускных квалификационных работ
Защита выпускных квалификационных работ происходит в присутствии государственной аттестационной комиссии по установленным правилам. Для защиты каждой работы отводится 0,5 часа (15 минут на доклад студента, остальное время для ответов на вопросы и для ознакомления с отзывами научного руководителя и рецензента). Научный руководитель характеризует личность студента, его отношение к работе, но не дает оценки в баллах. Его присутствие на заседании ГАК необязательно. Члены ГАК оценивают защищаемую работу по единым для всех критериям, итоговый балл выставляется путем открытого голосования членов ГАК.
4.4. Рекомендуемая тематика выпускных квалификационных
работ
1. Использование активных форм обучения при изучении темы «Сравнительный анализ типовых рыночных структур».
2. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении статистических данных распределения общего объема доходов населения России.
3. Организация повторения и обобщения знаний учащихся по теме: «Взаимосвязь нормы безработицы с полной занятостью в долгосрочном периоде».
4. Организация контроля знаний учащихся по теме «Концепция совокупного предложения».
5. Кривая производственных возможностей. Экономический рост.
6. Определение рынка, типы рынков и типы конкуренции.
7. Экономические функции государства.
8. Предельные величины и рыночные решения.
9. Механизм формирования рыночной цены. Рыночное равновесие.
10. Использование наглядных средств в обучении основам менеджмента.
11. Возможности применения наглядных средств в обучении основам маркетинга.
12. Реализация межпредметных связей в обучении основам экономики и предпринимательства при изучении темы «Фирма как объект микроэкономического анализа».
13. Организация повторения и обобщения знаний учащихся по теме «Маркетинг: основные понятия и принципы ».
14. Деловые игры как средство активизации познавательной деятельности в курсе «Менеджмент».
15. Возможности применения деловых игр в курсе «Маркетинг» при обучении специальности «коммерсант».
16. Организация контроля знаний учащихся по теме «Планирование сбыта продукции».
17. Изучение организационной культуры и эффективности предпринимательской деятельности в курсе «Предпринимательская деятельность».
18. Изучение организационной культуры и концепции маркетинга российских фирм в курсе «Предпринимательская деятельность».
19. Методы учебного познания при изучении основ предпринимательства в курсе «Введение в предпринимательство».
20. Формирование ментального опыта при изучении основ предпринимательства в курсе «Введение в предпринимательство».
21. Бюджет рекламы и модели маркетинговых коммуникаций.
22. Использование активных форм обучения при изучении темы «Формы международных экономических отношений».
23. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении темы «Миграции рабочей силы ».
24. Наглядные средства в обучении бухгалтерскому учету в системе профессионального обучения.
25. Использование деловых игр в курсе «Бухгалтерский учет» в системе профессионального обучения.
26. Реализация межпредметных связей при изучении темы «Способы бухгалтерского учета» в курсе «Бухгалтерский учет».
27. Организация повторения и обобщения знаний учащихся по теме: «Учетная политика предприятия».
28. Организация контроля знаний учащихся по теме; «Методы расчета и установления цен на товары и услуги».
29. Организация системы и творческих знаний при изучении темы «Дефицит бюджета. Государственный долг».
30. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении темы: «Банки. Современная банковская структура».
31. Использование активных форм обучения при изучении темы: «Кредитная система Российской Федерации в условиях становления рыночной экономики».