ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРТСВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОСИИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
ФГОУВПО «РГУТиС»
Кафедра Экономическая теория_____________________________
(название кафедры)
УТВЕРЖДАЮ.
Проректор по учебной работе,
д.э.н., профессор
_______________________Новикова Н.Г.
«____» ____________________2008г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ.
Дисциплина Макроэкономика_________________________
(название дисциплины)
Специальность 080100 направление «Экономика»_____________________
(название специальности)
Москва 2008г.
Методические рекомендации для преподавателя составлены на основании рабочей программы дисциплины Макроэкономика___________
(название дисциплины)
Методические рекомендации для преподавателя рассмотрены и утверждены на заседании кафедры Экономическая теория________
(название кафедры)
Протокол № ___ « » ___________ 2008 г.
Зав. кафедрой Леонова В.П.
Методические рекомендации для преподавателя одобрены Учебно-методическим советом ФГОУВПО «РГУТиС»
Протокол № ________ «____» __________200__г.
Методические рекомендации для преподавателя разработаны:
Преподаватель кафедры
Экономическая теория к.э.н., доц. Заец Г.И.
(название кафедры)
Согласовано:
Зам. проректора – начальник
Учебно-методического управления к.э.н., доц. Дуборкина И.А.
Начальник
Методического отдела Рыженок Н.В.
Введение
Методические рекомендации для преподавателя по проведению лекций по курсу «Макроэкономика» являются важнейшей частью единого учебно-методического комплекса дисциплины «Макроэкономика», который включает в себя также методические рекомендации по проведению семинарских занятий (М, 2007), Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов (М, 2008) и Методические рекомендации по изучению дисциплины (М, 2006)
В данных рекомендациях представлены примерный план лекций, приведен перечень основных понятий, которые должны быть изложены в лекции и закреплены, изучены на семинарских занятиях. Список рекомендуемой литературы включает в себя не только учебники, учебные и методические пособия по данному курсу, но и переводные источники, первоисточники, а также ряд монографий и учебных пособий по смежным дисциплинам, что позволит более глубоко и всесторонне усвоить изучаемый материал. Кроме того, при подготовке к лекциям необходимо использовать свежую периодическую литературу по соответствующим проблемам, а также сайты интернета. Необходимо также ознакомится с новинками учебной и методической литературы по теме лекции.
Используя примерный план лекций, необходимо продумать конкретный план проведения данного лекционного занятия, его вступительной, основной и заключительной части.
В ходе лекционного занятия преподаватель должен назвать тему, учебные вопросы, ознакомить студентов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Желательно дать студентам краткую аннотацию основных первоисточников. Во вступительной части лекции обосновать место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрыть ее практическое значение. Если читается не первая лекция, то необходимо увязать ее тему с предыдущей, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, акцентировать внимание студентов на основных категориях, явлениях и процессах, особенностях их протекания, раскрывать сущность и содержание различных точек зрения и научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов.
Следует, аргументировано обосновать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам. Приводить примеры. Задавать по ходу изложения лекционного материала риторические вопросы и самому давать на них ответ. Это способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к материалу лекции, ее содержанию. Преподаватель должен руководить работой студентов по конспектированию лекционного материала, подчеркивать необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особо выделяя – категорийный аппарат. В заключительной части лекции необходимо сформулировать общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции. Необходимо объявить план очередного семинарского занятия, дать краткие рекомендации по подготовке студентов к семинару и определить место и время консультации студентам, пожелавшим выступить на семинаре с докладами и рефератами. План семинарских занятий, в том числе примерный перечень рефератов и докладов, имеется в методических рекомендациях по проведению семинарских занятий по курсу «Макроэкономика» для студентов, обучающихся по специальности 080100 (М,2007).
При подготовке к семинарскому занятию преподавателю необходимо уточнить план его проведения, продумать формулировки и содержание учебных вопросов, выносимых на обсуждение, использовав уже упоминавшиеся Методические рекомендации по проведению семинарских занятий, ознакомиться с новыми публикациями по теме семинара. Необходимо завести рабочую тетрадь, в которой учитывать посещаемость занятий студентами и оценивать их выступления в соответствующих баллах. Оказывать методическую помощь студентам в подготовке докладов и рефератов по актуальным вопросам обсуждаемой темы. В ходе семинара во вступительном слове раскрыть теоретическую и практическую значимость темы семинарского занятия, определить порядок его проведения, время на обсуждение каждого учебного вопроса. Дать возможность выступить всем желающим, а также предложить выступить тем студентам, которые по тем или иным причинам пропустили лекционное занятие или проявляют пассивность. Целесообразно в ходе обсуждения учебных вопросов задавать выступающим и аудитории дополнительные и уточняющие вопросы с целью выяснения с целью выяснения их мнения по существу обсуждаемых проблем. Целесообразно поощрять выступления с места в виде кратких дополнений и постановки вопросов выступающим и преподавателю. В заключительной части семинарского занятия следует подвести его итоги: дать объективную оценку выступлений каждого студента и учебной группы в целом. Раскрыть положительные стороны и недостатки проведенного семинарского занятия ответить на вопросы студентов, назвать тему очередного занятия.
Желательно в конце каждого занятия или при проведении промежуточного контроля и аттестации протестировать студентов по соответствующим темам. Тематику тестов можно использовать из Методических рекомендаций по изучению дисциплины «Макроэкономика» (М, 2006).
Контрольные вопросы по каждой теме лекционного и семинарского курса содержаться в Методических рекомендациях по проведению семинарских занятий по данному курсу. Их можно использовать и при проведении промежуточного контроля знаний.
После каждого лекционного семинарского занятия сделать соответствующую запись в журналах учета и посещаемости занятий студентами, выяснить у старост учебных групп причины отсутствия студентов на занятиях. Необходимо проводить групповые и индивидуальные консультация студентов в ходе их подготовки к текущей и промежуточной аттестации по учебной дисциплине.
Вопросы, не выносимые на семинарское занятие, должны быть изучены студентами самостоятельно по поручению преподавателя, используя Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов. Представленные в них тесты и задачи могут быть использованы и на семинарском занятии.
Тема 1. Введение в макроэкономику
Примерный план лекций
1. Особенности предмета макроэкономики. Основные макроэкономические проблемы.
2. Особенности методов макроэкономического анализа. Агрегаты и макроэкономические модели.
3. Базовая макроэкономическая модель: схема кругооборота товаров и услуг, доходов – расходов. Инъекции и утечки.
4. Основные проблемы и цели макроэкономического анализа. Предмет макроэкономики.
5. Макроэкономические модели и их основные виды.
6. Макроэкономическое агрегирование. Номинальные и реальные величины. Потоки и запасы. Индексные показатели
Основные понятия
Макроэкономика, номинальные величины, реальные величины, показатели потока, показатели запаса, схема кругооборота, товаров и услуг, доходов – расходов, инъекции, утечки, макроэкономическая модель, агрегирование.
Методические рекомендации
Необходимо обратить внимание на такие особенности макроэкономического анализа как использование агрегированных величин, индексных показателей, применение макроэкономических моделей.
Следует чётко уяснить суть показателей потока и показателей запаса, номинальных и реальных, денежных и натуральных величин, а также рассмотреть основные экономические субъекты в макроэкономике и мотивы их поведения.
Контрольные вопросы
1. В чем особенности предмета макроэкономика и его отличия от микроэкономики?
2. Перечислите основные макроэкономические проблемы?
3. В чем суть макроэкономического агрегирования?
4. Какое различие между номинальными и реальными макроэкономическими величинами?
5. Чем различаются макроэкономические показатели потока и макроэкономические показатели запаса?
6. Покажите инъекции и утечки в схеме кругооборота товаров и услуг доходов – расходов.
Список рекомендуемой литературы
1. Агапова Т., Серегина С. Макроэкономика. М., 2001 «Дело и сервис» глава 1.
2. Долан Э. Макроэкономика. С-Петербург 1994, гл 2.
3. Ивашковский С. Макроэкономика М, 2002.
4. Сакс Д, Ларрен Ф., Макроэкономика. Глобальный подход. М, «Дело», 1996, гл. 1,2.