Методические рекомендации по созданию электронных курсов (стр. 2 из 6)

Наиболее актуальной и перспективной областью приложения в области разработки электронных образовательных ресурсов является средства обучения в виде презентаций для поддержки курса лекций, проведения семинаров и докладов. Для этих целей уже сейчас имеются все необходимые, недорогие и качественные инструменты. Стандартом для подготовки презентаций стал программный комплекс MS Office, особенно его компонент PowerPoint. Сейчас наличие в аудитории мультимедийного проектора, компьютера и экрана становится стандартом de facto. Наличие возможностей гиперссылок из презентации на различные информационные объекты позволяет уже сейчас практически без ограничений использовать их в своем выступлении на лекции или семинарской работе. Другим мощным инструментальным средством являются: язык HTML, скрипты и интерактивная flash-графика. Но это уже совсем новый и более сложный уровень мастерства и информационной культуры.

Если говорить о коммуникациях, как третьей сфере применения информационных и коммуникационных технологий в образовательных процессах, то это уже отдельная тема. Освоение этой сферы образовательных коммуникаций требует еще более высокой информационной грамотности и информационной культуры.

1. Требования к составу сетевых курсов

1.1 Электронные (сетевые) курсы разрабатываются для отдельных учебных дисциплин, входящих в «Примерные учебные планы» педагогических специальностей, а также для дополнительных курсов, по которым обеспечивается подготовка учителей с помощью технологий открытого сетевого обучения.

1.2 В состав сетевых курсов должны входить учебно-методические материалы, обеспечивающие выполнение в заданных объемах (часах) всех видов учебной работы, предусмотренных «Типовыми учебными планами» и учебными программами по педагогическим специальностям, рекомендованными соответствующими НМК педагогического УМО, включая: лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы, курсовое проектирование, самостоятельную работу, рубежный и итоговый контроль знаний обучаемых.

1.3 В сетевом курсе должны быть следующие основные разделы, учебно-методические материалы и сведения:

· основные сведения (манифест) об учебной дисциплине и сетевом курсе (название, назначение, объем, виды учебной работы, особенности и др.);

· рабочая программа учебной дисциплины (соответствующая требованиям соответствующего образовательного стандарта);

· список используемых в сетевом курсе специальных терминов и их определений;

· содержание всех разделов и тем учебной дисциплины (курс лекций, электронный учебник), соответствующее ее рабочей программе, с контрольными вопросами, заданиями и подсказками обучаемым по каждому разделу курса;

· учебно-методические материалы для проведения практических и/или семинарских занятий (электронный задачник, примеры решения типовых задач, темы занятий, рефератов, проектов, тематических дискуссий и др.);

· виртуальные лабораторные работы (при наличии их в учебном плане);

· контрольные тесты для самостоятельной оценки уровня знаний по курсу с подсказками обучаемым;

· списки примерных вопросов для зачетов и экзаменов;

· список основной и дополнительной литературы;

· информационно-справочные материалы (при необходимости);

· задание для самостоятельной работы обучаемых;

· сведения о технологии проведения дистанционных зачетов и итогового экзамена;

· методические рекомендации для преподавателя (тьютора) по использованию электронного или сетевого курса;

· краткие сведения об авторах электронного или сетевого курса.

1.4 Сетевой курс должен сопровождаться печатным учебно-методическим пособием, содержащим основные сведения по курсу и методические рекомендации по изучению учебной дисциплины данного курса с помощью сетевых технологий.

1.5 Учебно-методические материалы по теоретической (лекционной) части сетевого курса должны разбиваться на главы и параграфы в соответствии с разделами и темами его рабочей программы.

1.6 Для рубежного и итогового контроля знаний обучаемых должны использоваться средства сетевого тестирования по следующим видам их ответов:

· выбор из списка единственного правильного ответа;

· выбор из списка нескольких правильных ответов;

· сравнение с эталоном;

· ввод правильного порядка следования в последовательности фактов и событий;

· ответ на естественном языке (проверяется и оценивается преподавателем).

Оценка знаний может проводится с использованием весовых коэффициентов вопросов и с учетом времени подготовки ответа.

2. Требования к содержанию, представлению данных

и оформлению сетевого курса

2.1 Содержание сетевого курса должно обеспечивать:

· понимание учебного материала, его доходчивость до обучаемых в условиях их ограниченного контакта с преподавателем (тьютором);

· освоение проблематики учебной дисциплины на современном профессиональном уровне;

· формирование мотивации обучаемых к глубокому и творческому освоению содержания учебной дисциплины;

· использование знаний, умений и опыта, приобретенных обучаемыми в процессе изучения предшествующих учебных дисциплин.

2.2 Сетевой курс должен начинаться с титульной страницы, на которой размещается его основная идентификационная информация, и оглавления (содержания) – меню с помощью которого можно открывать любой раздел сетевого курса.

2.3 Во всех сетевых курсах должна использоваться единая общая терминология, содержащаяся в тезаурусе для открытого педагогического образования.

2.4 В сетевых курсах должны использоваться: мультимедиа, гипертехнология, средства машинной графики и анимации.

2.5 Представление данных в сетевом курсе должно проводится на основе следующих требований:

· все имена файлов и архивов курса должны содержать только символы нижнего регистра клавиатуры компьютера, не содержать пробелов и использовать только латинские символы;

· графические компоненты для экранных форм курса должны создаваться в форматах «JPEG», «GIF» или «PNG» (в зависимости от требований к их качеству);

· общие графические компоненты должны располагаться в подкаталоге IMG каталога курса (для имен подкаталогов должны использоваться латинские символы верхнего регистра клавиатуры компьютера);

· видеофильмы курса должны быть оцифрованы с минимально необходимым (для обеспечения требуемого качества) разрешением и частотой кадров;

· звук и музыка в курсе должны быть оцифрованы в формате «MP3».

2.6 В оформлении сетевого курса должен применятся современный экранный дизайн. Цветовая гаммы экранных изображений текстовых файлов, как правило, не должна содержать более трех цветов. Отдельные структурные разделы сетевого курса должны различаться по цветовой гамме.

2.7 Основная образовательная информация сетевого курса должна размещаться в правой части экрана монитора компьютера пользователя и занимать не менее 80% его площади. Размер шрифта основного объема текста на экране монитора – не менее чем 2 мм.

3. Методические рекомендации по созданию электронных курсов

Инвариантная структура электронного учебника может быть представлена в виде двух частей:

1. Основная часть курса:

· титульный лист учебника;

· аннотация (желательно);

· содержание (программа курса);

· перечень сокращений (если он имеется);

· перечень иллюстраций;

· сведения об авторе (авторах);

· собственно тексты тем (глав) № 1, 2, 3 ...;

· список рекомендуемой литературы (по темам);

· список цитированной литературы (в конце курса);

·

приложения (перечень нормативных актов, указов, постановлений, если они имеются).

2. Контрольно-справочная часть курса:

· перечень вопросов и заданий для самопроверки изученного материала к каждой теме-главе, разделу и ко всему курсу (или перечень вопросов и заданий для компьютерного тренинга в среде мультимедиа);

· перечень вопросов и заданий для контроля уровня знаний к каждой теме-главе, разделу и ко всему курсу (или перечень вопрос и заданий для компьютерного тестирования в среде мультимедиа)

· темы курсовых работ и рефератов;

· примерный перечень экзаменационных вопросов по всему курсу (или к зачету);

· хронологический указатель (если он имеется);

· указатель имен (если он имеется);

· предметный указатель (если он имеется);

· словарь терминов;

· методические указания (или рекомендации).

Усвоение учебного курса во многом зависит от композиционной структуры текста учебника и его объема. Поэтому в процессе подготовки текста учебника необходимо выполнить его структуризацию с определением точного перечня всех структурных элементов текста, а именно: разделы; подразделы; пункты; подпункты. Хотя следует отметить, что достаточно часто используется и другая структуризация текста: разделы или части; главы или темы; пункты или параграфы; подпункты или подпараграфы. Мы будем употреблять следующие термины: глава (тема), параграф (пункт), подпараграф (подпункт).

Рекомендуется включать в состав глав-тем не более 10-12 параграфов-пунктов (такое же количество пунктов является максимальным и для списков-перечислений, причем оптимальная длина списка-перечислений - 3-5 пунктов).

Все содержательные структурные элементы: разделы, главы-темы параграфы (пункты), подпараграфы (подпункты) - должны иметь интересные названия (о названиях - ниже).