Методические рекомендации по теме (стр. 3 из 4)
Древний Рим КЛАВДИЙ ГАЛЕН 131–201 гг., вскрывая животных, изучал их строение и был уверен в сходстве строения тел животных и человека. Описал нервную систему человека, а его медицинские рецепты применяются в наше время и носят название “галеновых препаратов”.
Посмотрите на этот портрет. Удивительная улыбка. С этой улыбкой связано имя художника Леонардо Да Винчи. Этот замечательный человек был инженером, математиком и анатомом, вскрывая трупы, он зарисовывал изучаемые органы и оставил около 800 великолепных чертежей и рисунков. Леонардо Да Винчи считают отцом динамической анатомии.
Андрес Везалий 1514 – 1564 итальянский придворный врач, преподаватель анатомии и хирургии, детально описал скелет, исправил более 200 ошибок Галена. Свои открытия в области анатомии изложил в книге “О строении человеческого тела”. Смелый человек доказал, что количество ребер у женщин и мужчин одинаково, до этого считалось, что бог создал женщину из ребра Адама. За свои еретические убеждения был отдан в руки инквизиции. И только ходатайство короля Филиппа XI спаcло его от сожжения на костре, но жизнь его оборвалась при возвращении с покаяния из Иерусалима в 1564 г.
Учитель: На ваших рабочих столах лежат листочки с кратким описанием биографий ученых, чьи фотографии мы увидели на слайдах и с чьими биографиями познакомились. Вам необходимо открыть рабочие тетради, и давайте поиграем в “анатомическое лото”. Вклеите листочки с информацией о биографии ученых на стр.6 (проверка правильного выполнения работы в тетради)
Учитель: В течение многих веков философы и ученые упорно старались постичь природу человека, понять, в чем же заключается его неповторимость, но точный ответ до сих пор ускользает. Однако человек продолжает удивлять, и правы были древние, которые говорили, что человек столь же неисчерпаем и бесконечен как Вселенная. Исследования продолжались. Накапливался громадный объем знаний и фактов.
– Вильям Гарвей – основоположник современной физиологии, исследовал движение крови по сосудам, открыл законы кровообращения.
– Марчелло Мальпиги - основатель микроскопической анатомии, с этим именем мы встречались, изучая насекомых.
– Карл Бер – основатель эмбриологии, открыл яйцеклетку у млекопитающих.
Учитель: Огромный вклад внесли в изучение человека и отечественные ученые, с их именами мы будем знакомиться, изучая курс анатомии, физиологии, психологии и гигиены человека. Но некоторые имена вам уже известны: Мечников Илья Ильич, Пирогов Николай Иванович, Павлов Иван Петрович. Каков же их вклад в изучении человека?
Для этого откроем учебник и начнем работать по группам:
1 группа – второй абзац, стр.119, Мечников Илья Ильич.
2 группа – стр.22,26, Пирогов Николай Иванович.
3 группа – стр. 196, второй абзац. Павлов Иван Петрович.
Просмотрите указанные страницы и абзацы и дайте короткий обзор о роли ученых в развитии знаний о строении человека. (Групповая работа, один из группы дает информацию).
Учитель: Человек наиболее совершенное создание природы. С давних времен само его существование ставило множество различных нелегких вопросов. В поисках ответов ученые используют животных для изучения строения тела человека (пример из произведения Тургенева “Отцы и дети”)
Беседа Базарова с крестьянским мальчиком.
– А на что тебе лягушки, барин? – спросил его один из мальчиков.
– А вот на что, – отвечал ему Базаров. – Я лягушку распластаю да посмотрю, что у нее внутри делается; а так как мы с тобой те же лягушки, только на двух ногах ходим, я и буду знать, что внутри нас делается.
Учитель: Кто же он, Человек?
Ответ: Это один из видов животных.
Беседа: Каковы черты сходства и различия человека и млекопитающих животных? Давайте вспомним особенности строения человека (беседа, демонстрации таблиц и объектов, их сравнение, выявление сходства и различия, составление схемы в тетради).
Сходство:
– внутриутробное развитие и выкармливание молоком;
– интенсивный обмен и постоянная температура тела;
– дифференциация зубов;
– ушные раковины;
– проверим себя “рис.9” (слайд о сходстве)
Отличия:
– прямостоячий скелет;
– подвижные руки;
– трехмерное бинокулярное зрение;
– сложное строение мозга
Именно эти особенности позволили стать человеку – человеком.
Но, отсюда и проблемы! Какие? (Беседа по записям на экране.)
Учитель: Как стать здоровым, сильным, выносливым? Для этого нужно очень хорошо знать себя! А чтобы знать, надо изучать человека. (работа с учебником, стр.23.и в тетрадях записать науки, изучающие человека, перечислить их) Но этих перечень предметов можно продолжить.
В основах законодательства России есть статья “Охрана здоровья населения – обязанность всех государственных органов и общественных организаций”.
Но государство не поможет, если мы сами не будем заботиться о своем здоровье, ведь здоровье это не только отсутствие болезни. Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия. Это определение вытекает из предметов, которые изучают человека.
Задание: Запишите, пожалуйста, в тетради по важности для вас следующие понятия (перечислены на листочке №2 – квартира, деньги, здоровье, путешествия, карьера, дети). Что получилось? Что у вас на 1 месте - здоровье! Но, если бы это было не на уроке биологии, то наши оценки совпали бы с опросами социологов, которые выявили, что у наших школьников здоровье стоит на 4 месте, а по данным газет ученики школ Америки здоровье ставят на 1место.
Учитель: Из чего же складывается здоровье?
Задание. В тетрадях запишите факторы, как укрепляющие, так и ухудшающие здоровье человека. (Работа по вариантам 1 +, 2 –).
1 вариант (режим, рациональное питание, эмоциональная устойчивость, закаливание, двигательная активность)
2 вариант (курение, алкоголь, переедание, болезни).
А если все представить в виде дроби- то получиться вот такая формула!
РЕЖИМ+РАЦ. ПИТАНИЕ+ЗАКАЛИВАНИЕ+ЭМОЦ.УСТОЙЧИВОСТЬ
ЗДОРОВЬЕ-------------------------------------------------------------------------------------
КУРЕНИЕ+АЛКОГОЛЬ+ПЕРЕДАНИЕ+БОЛЕЗНИ+НАРКОТИКИ
Учитель: Чего больше? Действительно, знаменатель! В наше время идет ухудшение здоровья, уменьшение продолжительности жизни, а это связано с низким уровнем жизни, ростом объема информации, малой подвижностью, плотностью жителей города. И это все факторы далеко не улучшают здоровье, но особенно ВЕЛИКА проблема здоровья детей!
Учитель: Вот такое интервью было взято у нашего школьного врача.
(ролевая игра)
Корреспондент: Здравствуйте! Мне, было поручено учителем взять у вас интервью. Разрешите задать вам ряд вопросов?
Врач школы: Что же вас интересует?
Корреспондент: В нашей школе учится 509 учеников, Скажите, сколько учеников освобождены от физкультуры?
Врач: По разным причинам от уроков физкультуры освобождены 75 учеников, что составляет-18% от всех учащихся
Корреспондент: А что вы можете сказать о зрении учеников?
Врач: Учащихся с нарушением зрения на данный момент – 25%; как видите, 25% учащихся школы должны сидеть на первых партах.
Корреспондент: Последнее время все больше говорят о гиподинамии, т.е. о пониженной двигательной активности ребят, согласны ли вы этими высказываниями?
Врач: о том, что ученики мало двигаются, говорят нам цифры – с нарушением осанки в школе 28% учащихся, а учеников, посещающих регулярно спортивные секции катастрофически мало.
Корреспондент: Разрешите задать Вам последний вопрос? Учатся ли в нашей школе ученики, которые ни разу не болели?
Врач: Всего за прошлый учебный год в школе обучалось 508 учеников. И из них совсем не болело 22. Но если все пропущенные дни разделить на всех школьников, то получается, что в среднем в течение года каждый ученик пропустил по болезни около 10 дней!
Корреспондент: Спасибо вам, что нашли время ответить на наши вопросы. До свидания!
Учитель: Вот такую невеселую картину представил нам врач.
Действительно, права народная пословица: “Деньги – медь, одежда – тлен, а здоровье всего дороже”. Что же нужно делать, чтобы сохранить здоровье?
В первую очередь, изучить свой организм, понять, как он работает, соблюдать меры, предохраняющие от болезней и укрепляющие организм, какие же методы для этого используются?
Учитель: Послушайте притчу:
Едут два извозчика с нагруженными телегами, едут они друг за другом.
“Что везешь”? – спросил ехавший вторым у первого?
“Вино и пиво”, – ответил первый.
“О, тогда я по праву еду за тобой!” – воскликнул второй!
“Значит, закуску везешь?” – спросил первый.
“Нет, надгробные камни”, – последовал ответ.
(беседа о соблюдении гигиенических правил, о занятиях спортом, о здоровом образе жизни)
Вывод: Помните – человек красив сам по себе, но ему приходится бороться за свою красоту, за здоровье и мысли, ведь крепкое здоровье – основа жизни.
Вот мы и будем изучать самих себя, так как от глубины знаний будет зависеть наше здоровье. А здоровье - это главная потребность человека.
Закрепление: Что изучает новый раздел биологии?
Какие знания о строении и функциях нашего организма помогают укреплять здоровье? Какие методы изучения строения, функций человека, вы узнали? Как можно использовать эти знания в медицине.