Шелковникова, канд философ наук, доцент, зав кафедрой философии образования и социально-экономических дисциплин (стр. 1 из 19)
УПРАВЛЕНИЕ АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
И ДЕЛАМ МОЛОДЁЖИ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АЛТАЙСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»
МЕЖВУЗОВСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ РЕГИОНАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
2009 – год В.М. Шукшина на Алтае
Методические рекомендации для работников образовательных учреждений по реализации юбилейных краевых программ и мероприятий, посвященных 80-летию со дня рождения
В.М. Шукшина
Барнаул 2009
ББК
УДК
Рецензенты:
Матис В. И. – доктор педагогических наук, профессор, ректор АКИПКРО
Эрнст Г. Г. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей психологии БГПУ
Абдуллаев Ю.Г. - и.о. заместителя начальника управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи
Авторский коллектив:
Э. П. Хомич, канд.филолог.наук, профессор, зав. кафедрой теории и русской литературы ХХ века, декан филологического факультета БГПУ; Л. Ф. Шелковникова, канд.философ.наук, доцент, зав. кафедрой философии образования и социально-экономических дисциплин, А. Н. Свиридов, канд.педагог. наук, профессор, зав кафедрой развития воспитательных систем АКИПКРО, Л. Ф. Грибок, зав. ИМК АКИПКРО, В. А. Пущин, канд. педагог. наук, проректор БВПК, Н.А. Резяпкина, доцент кафедры филологического образования АКИПКРО, О. В. Фролова, методист кафедры филологического образования АКИПКРО, Я. Е. Измерова, ст. преподаватель зав кафедрой развития воспитательных систем АКИПКРО
2009 – год В.М. Шукшина на Алтае: методические рекомендации для работников образовательных учреждений по реализации юбилейных краевых программ, посвященных 80-летию со дня рождения В.М. Шукшина./ Под ред. профессора А.Н. Свиридова. – Барнаул: АКИПКРО, 2009. - 78с.
Ответственные за выпуск: Пирожкова Н.И., Сенникова С.В. - главные специалисты управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи
Методические рекомендации содержат необходимый материал для организации и проведения уроков, классных часов, лекций, семинаров, досуговых мероприятий с учащимися, посвященных 80-летию со дня рождения В.М.Шукшина.
Пособие отражает многолетний опыт исследований жизни и творчества В.М. Шукшина в вузах, педагогических колледжах, музеях и школах Алтайского края, педагогический опыт воспитания подрастающего поколения на основе социально-нравственной проблематики творческого наследия нашего великого земляка.
Адресовано руководителям образовательных учреждений, педагогам, воспитателям, родителям, студентам вузов.
© Управление Алтайского края
по образованию и делам молодёжи, 2009
© АКИПКРО, 2009
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ................................................................................. ..4
Часть первая
Наследие В. М. Шукшина в учебной программе общеобразовательных учреждений………..………………………………………………………….…...8
Часть вторая
Примерные программы элективных курсов и факультативов.……….………13
Часть третья
Примерные разработки уроков и мероприятий………………………………………………………..……………28
Часть четвертая
Информационно-методические ресурсы………………………….……….…...61
Часть пятая
Материалы по проведению Года В.М. Шукшина в высших учебных заведениях, учреждениях системы начального и среднего профессионального образования……………………………………………………………………....66
Рекомендуемая литература……………………………………………………...77
Приложения................................................................................................... 79
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2009 год объявлен по инициативе Губернатора Алтайского края А.Б. Карлина «Годом В.М. Шукшина на Алтае» в честь 80-летнего юбилея нашего земляка - известного писателя, актера и режиссера.
Творчество В.М. Шукшина несет в себе мощный нравственный заряд и позволяет осуществлять задачи патриотического и духовного воспитания, развития учащихся на высоком уровне, позволяет педагогам синтезировать университетские, школьные, библиотечные и музейные ресурсы и формы работы, а также приобщать школьников и студентов к культурным ценностям через опыт художественной литературы, произведений искусства, художественного исполнительства.
Цель настоящего пособия – содействие более широкому использованию культурного наследия В.М. Шукшина в социально-нравственном становлении детей и молодёжи.
Материалы пособия направлены на решение следующих актуальных задач:
организовать системную работу по изучению творчества В.М. Шукшина, воспитанию в обучающихся нравственных ценностей и идеалов, проповедуемых писателем;
широко представлять данный опыт на территории края, организуя экскурсии школьников и студентов на малую родину В. М. Шукшина - в село Сростки;
организовать работу по сохранению памятников и памятных мест, связанных с жизнью и творчеством писателя.
Концептуальную основу всех юбилейных мероприятий в образовательных учреждениях рекомендуется строить на трех системообразующих идеях творчества В.М. Шукшина:
1. Идея «Малой Родины» (духовно-нравственные основания воспитания)
Целевой компонент данного воспитательного направления – духовно-нравственное мировосприятие личности, укорененное в национальных традициях, ментальных началах добра, правды, патриотизма, сострадания и т.д.
В толковом словаре В.И. Даля слово «патриот» означает «любитель Отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник» (т. 3. – М., 1955. – С. 24). Патриотизм как качество личности проявляется в любви к своему отечеству, преданности, готовности служить своей Родине.
«Малая Родина» В.М. Шукшина стала живительным источником всех видов искусства, присущих творчеству писателя, кинорежиссера, актера. Опыт и мудрость земляков, любовь к родной земле, впитанную с молоком матери, нес Василий Макарович в душе до последнего часа: «Родина... И почему же живет в сердце мысль, что когда-то я останусь там навсегда? Когда? Ведь непохоже по жизни-то... Отчего же? Может потому, что она и живет постоянно в сердце, и образ ее светлый погаснет со мной вместе. Видно так. Благослови тебя, моя родина, труд и разум человеческий! Будь счастлива и я буду счастлив».
У каждого человека в жизни есть его «малая родина». Но в жизни наших воспитанников – особый случай: у каждого ученика школ Алтайского края его малая родина совпадает с малой родиной В.М. Шукшина.
Основная идея – воспитание чувства патриотизма на основе осознанной принадлежности к малой Родине великого земляка.
Реализации данной идеи в школе способствуют разнообразные формы экологического, трудового, патриотического воспитания, историко-краеведческая работа и музейная педагогика, а также деятельность научного общества учащихся.
2. Идея «Человек – это звучит достойно!» (философско-антропологические основы воспитания)
Целевой компонент данного воспитательного направления – осознание высокой гуманной сущности человека, его возможностей и назначения в мире.
В основе философско-антропологического подхода в воспитании лежат методологические положения:
- имеющие своим предметом реальное бытие субъектов воспитательного процесса во всей его духовной целостности и полноте;
- рассматривающие способность человека к самопознанию, саморазвитию, самоопределению, самовоспитанию в качестве средства и механизма обучения и воспитания;
- являющиеся онтологией человеческого бытия, содержащие в своём арсенале методы постижения этого бытия в его эмоционально-душевной целостности посредством понимания и взаимопонимания на основе диалогического взаимодействия;
- рассматривающие воспитание, самовоспитание, обучение и учение в качестве способов бытия субъектов воспитательного процесса, требующих адекватных методов, средств, форм воспитания и исследовательской деятельности;
- утверждающие ценностно-смысловое равенство участников воспитательного процесса, диалогический стиль общения и взаимодействия, а отношения между ними – по типу «субъект-субъект».
Принципы философско-антропологического подхода:
- антропологический;
- онтологический;
- принцип диалогизма;
- принцип рассмотрения способности человека к самовоспитанию в качестве средства и механизма воспитания;
- принцип креативности;
- принцип рассмотрения основных компонентов воспитательного процесса с позиции соответствия их сущности человека.
В.М. Шукшин вглядывался в человека, в свои персонажи и описывал их как художник досконально, открывая их душевную многослойность, многогранность.
В.М. Шукшин – писатель глубоко социальный. Он исследовал новые социальные явления, «протаптывал» свою тропку в искусстве, обращаясь к неизведанным пластам жизни. Его привлекала обычная жизнь обыкновенных людей, где в повседневности он мог видеть особенное – те черты, которые в совокупности создавали русский национальный характер.
Для нашего великого земляка характерно глубокое осмысление нравственных проблем, неутомимый интерес к сокровенным глубинам человеческой души. Писатель чувствовал потаенный смысл правды, назвав одну из лучших своих публицистических статей «Нравственность есть Правда».
В великом современном споре о человеке он всегда на стороне оптимизма, но и не благостен, – он беспощаден ко всему злому, темному, что пятнает человеческую душу. В.М. Шукшин предостерегал и современников, и потомков от карьеризма и корыстолюбия, от хамства и невежества.
Одна из главных тем писателя – тема подлинных и мнимых нравственных ценностей, тема правды и фальши в человеческих отношениях.