Вопросы для обсуждения:
1. 1.Каковы основные макроэкономические пропорции развития национального хозяйства?
2. Каковы факторы, определяющие соотношения в развитии совокупного спроса и совокупного предложения в национальной экономике?
3. Каково состояние добывающих и перерабатывающих отраслей в современной России, оцените перспективы их развития в ближайшем будущем?
4. Охарактеризуйте территориальные пропорции России и покажите направления их развития.
5. Какова роль государства в процессе формирования пропорциональности и сбалансированности рыночной экономики?
Список литературы:
1. Бункина М.К. Национальная экономика. М.: 2005. Гл.VIII.
2. Национальная экономика. / Под ред. Савченко П.В. М.: 2005. Гл. 2, 20.
3. Национальная экономика. / Под ред. Шульги В.А. М.: 2002. Гл.3.
4. Леонтьев В. Межотраслевая экономика. М.: 1997.
5. Маркс К. Капитал. Т. 2. Гл.
6. Львов Д.С. Экономика развития. М.: 2002.
7. Путь в XXI век. Стратегические проблемы и перспективы российской экономики.// Под ред. Д.С.Львова. М.: 1999. Гл. 16, 17.
8. Россия в 2006 году. Статистический ежегодник ФАС. М.: 2007.
Тема 6. Сущность макромодели экономического роста и развития национальной экономики.
Примерный план лекции:
1. Сущность и факторы экономического роста.
2. Методы расчета показателей экономического роста.
3. Статические и динамические модели экономического роста.
4. Взаимосвязь технического прогресса и экономического развития.
При рассмотрении первого и второго вопросов лекции следует сделать акцент на особенностях экономического роста в современной России, показать роль природных, научных, технологических и человеческих ресурсов в обеспечении будущего развития нашей страны. Уместно в этой связи кратко остановиться на деформации экономического роста в России и, в частности, на возможности заражения российской экономики голландской болезнью. При анализе методов расчета темпов экономического роста целесообразно было бы отметить дискуссионность теоретических подходов к этим расчетам, и остановиться на методе построения индексов общей производительности и методе построения производственных функций.
Рекомендуемое время – 30 минут.
Основное время лекции рекомендуется отвести анализу моделей экономического роста, как кейнсианских, так и классических, включая модели Домара, Харрода, Тинбергена, Кобба –Дугласа, Солоу - Свэна, которые являются основой для создания современных моделей.
Обязательно нужно остановиться на вкладе современных зарубежных и российских ученых в создание моделей роста национальной экономики, для этого нужно охарактеризовать статические ( магистрального типа) модели К.Шелла, Л. Йохансена и динамическую модель Дж. Фон Немана. Следует упомянуть развитие модели на основе производственной функции Вишневского.
Рекомендуемое время – 45 минут
При рассмотрении 4-го вопроса следует разграничить понятия экономического развития и экономического роста, показать влияние развития науки и технологий на формирования интенсивного типа экономического роста, лежащего в основе развития экономики. Лектору рекомендуется акцентировать внимание аудитории на необходимости устойчивого развития, выделив для этого его индексы, определив направления устойчивого развития и этапы к его переходу в России.
Рекомендуемое время – 15 минут.
Вопросы, выносимые на практическое занятие:
1. Типы экономического роста.
2. Модель Р. Харрода, Е. Домара, Р. Солоу-Свэна.
3. Основные источники экономического роста в современной России.
4. Деформации экономического роста в России и обеспечение его устойчивости.
Для лучшего усвоения типов экономического роста следует предложить студентам составить таблицу из двух колонок, в первой описать факторы, обеспечивающие экстенсивный тип роста, а во второй – интенсивный тип роста. Предложить аудитории заслушать доклад о значимости природного фактора в экономическом росте России, учитывая феномен голландской болезни.
Для лучшего усвоения сути основных моделей роста следует прорешать ряд задач в рамках названных моделей, а также рассчитать темпы роста на основе основного и темпового уравнений Кобба – Дугласа, применяя как гипотетические, так и статистические данные по объемам ВВП и ВНД.
Последние два вопроса практического занятия целесообразнее всего рассмотреть в форме обсуждения докладов на тему: «Диспропорции экономического развития современной России и возможности их устранения», «Сущность, источники и индикаторы устойчивости роста экономики России». Для повышения активности студенческой аудитории можно использовать метод малых групп (разделив аудиторию на несколько групп по 5-6 человек), которые должны аргументировано отстаивать противоположные точки зрения.
Вопросы для обсуждения:
1. Почему в современном мире практически невозможно использование экстенсивных факторов экономического роста?
2. Существуют ли препятствия к активному использованию интенсивных факторов экономического роста в современной России?
3. Какая модель экономического роста в большей степени пригодна к практическому использованию?
4. Что важнее для российской экономики сейчас: увеличить темпы роста ВВП или обеспечить устойчивость экономического развития?
5. Какова роль неэкономических факторов в обеспечении роста экономики, в частности, социального и государственного?
Список литературы:
1. Агапова Т.А., Серегина С.Ф. Макроэкономика. М.: 2008. Гл.
2. Бункина М.К. Национальная экономика. М.?: 2005. Гл. VIII, 3.
3. Никифоров Л.В., Миклашевская и др. Макроэкономическая теория. Под ред. Сидоровича А.В. Гл. 25.
4. Национальная экономика./ Под ред. Савченко П.В. М.: 2005. Гл. 19, 22.
5. Национальная экономика. Под ред. Шульги В.А. М.: 2002. Гл.12, 13.
6. Путь в XXI век. Стратегические проблемы и перспективы роста экономики. Под ред. Д.С. Львова. М.: 1999. Гл. 10.
7. Экономическая теория: истоки и перспективы. М: 2006 Раздел VI, Гл.3, 8, 9, 12,14.
Тема 7. Государственное регулирование национальной экономики.
Примерный план лекции:
1. Государство как основной субъект национальной экономики, его основные функции и формы воздействия на экономику.
2. Виды экономической политики государства, их цели и методы.
3. Последствия государственного вмешательства в экономику.
4. Роль государства в экономике современной России.
При рассмотрении первого вопроса следует остановиться на теоретических истоках концепции государственного вмешательства в экономику, отмечая два основных подхода:
1) неоклассический, который обосновывает минимальное, пассивное воздействие государства на экономику;
2) кейнсианский, который ратует за активное государственное вмешательство. Особе внимание лектору следует уделить современному институциональному подходу к роли государства в экономике, включая теорию общественного выбора. Важно обратить внимание на то, что государственные функции выполняют практически правительство и государственный банк.
Рекомендуемое время – 25 минут.
Второй вопрос лекции необходимо начать с классификации экономической политики государства В. Ойкена, Дж. Бьюкенена, Э.Б. Аткинсона и Дж. Стиглица. Затем перейти к общей характеристике активной, пассивной, нейтральной, стимулирующей и т.п. государственной политике.
Специально нужно остановиться на критериях эффективности экономической политики государства, отметив дискуссионность этой проблемы. Лектор может предложить студентам самостоятельно разобраться в обоснованности критериев эффективной экономической политики, предлагаемых различными социологическими и экономическими учениями.
Рекомендуемое время – 20 минут.
Последствия государственного вмешательства в экономику должны быть проанализированы с позиции их негативного и позитивного воздействия на экономику. Причем эти последствия можно разграничить с позиции влияния государства на отдельные семьи (индивидуумы), предприятий, отрасли, территории и экономику страны в целом.
Рекомендуемое время - 25 минут.
Роль государства в современной России необходимо раскрыть в историческом аспекте, начиная с перестроечных времен (90-е гг. XX века), заканчивая политикой стимулирования экономического роста и развития (до 20-х г.г. XX –го века). Для этого следует выделить временные этапы изменения государственного вмешательства в России, в основе которых лежат социальные и экономические реформы, приведшие к трансформации российского народного хозяйства и в последующем к изменению институциональной структуры общества в целом. Учитывая актуальность данной проблемы, можно поставить основные задачи, решаемые государственными органами, а затем привлечь к обсуждению аудиторию.
Рекомендуемое время – 20 минут.
Вопросы, выносимые на практическое занятие:
1. Государство и экономика: доводы «за» и «против» государственного вмешательства.
2. Теории государственной экономической политики.
3. Государственное регулирование и государственное предпринимательство. Государственные предприятия в России.
4. Принципы государственного вмешательства.
Первый вопрос практического занятия целесообразно обсудить с применением метода малых групп, одна малая группа в количестве 5 человек будет отстаивать аргументы классического подхода, а вторая (другие 5 человек) будут защищать идей кейнсианцев. Для этого необходимо изучить соответствующие главы из книги Дж. М. Кейнса и М.Фридмена.
В конце обсуждения можно составить таблицу, в которую внести приводимые аргументы, которая позволит наглядно увидеть результаты выступлений студентов.
Для лучшего усвоения второго вопроса лучше всего предложить отдельным студентам сделать доклады по работам В. Ойкена, Дж. Бьюкенена, Дж. Стиглица, а затем обсудить какая теория в большей мере отражает современную экономическую политику и может применяться на практике.