- моделирование школы будущего из легоконструктора и др.
Так же в содержание этого блока должны войти мероприятия, направленные на адаптацию ребенка к условиям новой образовательной среды (начальной школы):
- Адаптированные в соответствии с возрастом детей экскурсии в школу:
| № п/п | Месяц | Мероприятие | Ответственные в ОУ | Примечания |
| 1. | Сентябрь, Октябрь | Ознакомительная адаптивная экскурсия в школу по планам работы ДОУ и СОШ | Завуч начальной школы, старший воспитатель, педагог-психолог, специалисты ДОУ и СОШ | Фотоотчет, сценарий посещения |
| 2. | Ноябрь | Знакомство с дополнительным образованием школ: совместные занятия с дошкольниками | Завуч начальной школы, старший воспитатель, педагог-психолог ДОУ и СОШ | Фотоотчет, сценарий посещения |
| 3. | Декабрь | «В гости к школьной ёлке» | Завуч начальной школы, старший воспитатель, педагог-психолог ДОУ и СОШ | Фотоотчет, сценарий посещения |
| 4. | Февраль | Знакомство со школьной библиотекой | Библиотекарь, завуч начальной школы, старший воспитатель | Фотоотчет, сценарий посещения |
| 5. | Март | «Мы – юные спортсмены» - знакомство со спортивными секциями школы | Учитель физкультуры, завуч начальной школы, старший воспитатель | Фотоотчет, сценарий посещения |
| 6. | Апрель | «Приятного аппетита!» экскурсия в школьную столовую | Завуч начальной школы, учитель начальных классов, старший воспитатель, воспитатель | Фотоотчет, сценарий посещения |
| 7. | Май | Экскурсия в школьный музей | Завуч начальной школы, руководители музеев, старший воспитатель | Презентация, сценарий |
Разрабатывая сценарии экскурсий, воспитатель и учитель начальной школы должны учитывать специфику воспитательно-образовательной работы с детьми 6-7 лет: время экскурсии-25-35 минут, использование игровых приемов и методов при подаче материала, интерактивные методы включения ребенка, не забывать про продуктивную творческую деятельность совместно с учениками 4-х классов.
- Цикл совместных выставок продуктивной деятельности воспитанников детского сада и начальной школы на учебный год:
| № п/п | Месяц | Название мероприятия | Ответственные |
| 1 | Сентябрь-октябрь | - Выставка рисунков «Золотая осень» | Ст. воспитатель, завуч начальной школы |
| 2. | Ноябрь | - Выставка детских работ в рамках недели «Игра и игрушка», -Выставка рисунков «Мои права» | Ст. воспитатель, завуч начальной школы |
| 3. | Декабрь | - Акция «Новогоднее чудо» | Ст. воспитатель, завуч начальной школы |
| 4. | Январь | - Выставка рисунков «В гости к нам зима пришла» | Ст. воспитатель, Завуч начальной школы |
| 5. | Февраль | -Акция-конкурс стенгазет «Поздравляем защитников отечества» | Ст. воспитатель, Завуч начальной школы |
| 6. | Март | Проект: «Моя милая мама» Выставка творческих работ дошкольников Мини сочинение с рисунком (первоклассники) | Ст. воспитатель, завуч начальной школы |
| 7. | Апрель | Выставка проектных работ «Космическая Одиссея» | Ст. воспитатель, завуч начальной школы |
| 8. | Май | Выставка детско-родительских проектов «Герои моей семьи» | Ст. воспитатель, завуч начальной школы |
- Обязательные совместные праздники: «День знаний», Фестиваль по театрализованной деятельности «Новогоднее чудо», спортивный праздник «Сильные, ловкие, смелые», «Скоро станем мы, как вы, учениками» для подготовительных групп д/с и учащихся l-го класса; а так же вариативные праздники и досуги на усмотрение администрации образовательных учреждений (не реже одного в квартал).
Блок. Сопровождение семьи на пороге школы
Важной задачей для образовательных учреждений является выбор педагогически-грамотной стратегии сотрудничества с семьей, установление партнерских отношений, использование
интерактивных форм взаимодействия с родителями будущих первоклассников, в связи с этим необходимо выстроить план таким образом, чтобы помочь семье предотвратить проблемы связанные с поступлением ребенка в школу.
- Аналитико-прогностическая деятельность: анкетирование, интервьюирование родителей
Цель: выявление проблем семьи, уточнение запросов родителей на оказание услуг связанных с подготовкой ребенка к школе, планирование мероприятий на основе анализа анкет.
- День открытых дверей для родителей, будущих первоклассников в СОШ.
Цель: знакомство родителей с воспитательно-образовательной системой школы (март)
День открытых дверей для родителей подготовительных групп в ДОУ (октябрь и март).
Цель: посещение открытых занятий родителями подготовительных групп, наблюдения за системой работы с детьми старшего дошкольного возраста по подготовке к школе, консультации у специалистов по итогам занятий.
- Работа микроцентра информационно-практической поддержки «Семья на пороге школы»
Цель: информационная поддержка семьи, оказание консалтинговых услуг и, практической помощи по запросам семьи.
- Необходимо включать в план современные формы сотрудничества: родительские клубы, семейные психолого-педагогические гостиные, интернет-кафе.
- Тематические родительские собрания: «Педагогика сотрудничества: ребенок-педагог-семья»
( проводятся не реже 2-х раз в год, в собраниях участвуют специалисты ДОУ и СОШ).
Содержание конкретных действий (темы педсоветов, круглых столов, мастер-классов, методических объединений, клубных встреч) обсуждаются и корректируются на совместных встречах педагогов ДОУ И СОШ.
Блок. Взаимодействие с социумом.
В основе этого блока заложена возможность образовательных учреждений расширить рамки образовательной среды, сделать ее более открытой для воспитанников и педагогов, внедрять активно образовательные инноваций, обеспечить взаимодействие с наукой.
- Участие педагогов и их воспитанников в конкурсной системе округа, города:
1.Конкурс детских и совместных детско-родительских проектно-исследовательских работ «Будущее Северо-запада» (февраль).
2.Участие в окружной выставке «молодежное ЭКСПО на Северо-западе» (апрель).
3.Участие в Московском городском интеллектуальном марафоне «Знай-ка» (март).
4.Участие детей и педагогов в городском Lego-фестивале.
- Сотрудничество с ВУЗ с целью профессиональной подготовки кадров по проблеме.
- Взаимодействие с центрами: детского творчества, экологическими, спортивными и т.п.
- Привлечение учреждений культуры: библиотек, музеев,театров, выставочных залов
Компетентный подход при планировании взаимодействия детского сада и школы, своевременная коррекция мероприятий обеспечит преемственность образовательных систем и успешную адаптацию ребенку.
: