· групповое снаряжение — основная веревка 4×30 м и 4×10 м, карабинов — 20 шт., рюкзаков — 4 и аптечка (1 комплект).
9. Одежда и обувь — указывают их перечень, который должен отвечать характеру проводимых занятий.
Например, куртка, брюки, вибрамы и накидка от дождя или произвольной формы (на лекции).
ІІ. Содержание занятия и его проведение
Вторую часть Плана-конспекта оформляют, как правило, в виде следующей таблицы:
| Часть занятия | № п/п | Этапы занятий и их краткое содержание | Продолжитель-ность, мин | Организационно-методические указания по проведению занятия |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Имеют место случаи, когда Методические указания по проведению занятий дают в виде самостоятельной части Плана-конспекта, которая носит описательный характер и служит дополнением и разъяснением к разделу «Содержание занятия».
3. Этапы занятий и их краткое содержание
Каждая тема практических занятий должна начинаться, прежде всего, со вступительной части и содержать следующие вопросы:
1. Вводная беседа
1.1. Опасности, присущие данному рельефу (указать конкретный).
Например, скальный рельеф — камнепады, свободно лежащие на полочках и отслоившиеся куски пород, снежно-ледовый рельеф — лавины, трещины, снежные мосты, ледовые обвалы и др.
1.2. Задача проводимого занятия (конкретного) для достижения поставленной цели.
Например, научить слушателей оценивать правильность выполнения различных приемов организации страховки (см. п. 3 «Методических указаний…») на подъеме, при движении траверсом, при спуске, при движении по перилам, а также способам и видам страховки и самостраховки страхующего и страхуемого, в зависимости от применения различных средств страховки применительно к конкретным условиям.
1.3. Меры безопасности, которые необходимо соблюдать (при проведении данных занятий).
Например, очистить склоны полигона, а также верхнюю и нижнюю полки скал от свободно лежащих и отслоившихся кусков породы, оборудовать пункты для организации верхней страховки. Организовать верхнюю страховку для подъема первого.
1.4. Особенности снаряжения, используемого для отработки соответствующих технических приемов.
Например, способы организации навесных переправ (варианты натяжения, фиксации, продергивания). Типы основных и вспомогательных веревок (динамическая и статическая), их диаметры и область применения.
1.5. Описать и продемонстрировать технические приемы (самостоятельно, с помощью демонстратора или обучаемых).
1.6. Записывают учебные этапы занятия по непосредственному изучению данной темы (в определенной логической последовательности, когда последующий базируется на знании предыдущего).
4. Продолжительность
Учитывая достаточно сжатые сроки проведения семинара, рациональное распределение учебного времени является весьма важным моментом в процессе обучения.
1. Длительность вводной беседы, как правило, должна занимать не более 30 минут.
2. Длительность занятий по изучению материала учебной программы, с одной стороны, не должна превышать выделенных на ее проведение часов, с другой — быть распланированной таким образом, чтобы каждый слушатель не только усвоил, как правильно выполняется тот или иной технический прием, но и мог бы определить все возможные ошибки, которые могут иметь место при его выполнении.
5. Методические указания по проведению занятия
Данная позиция Плана-конспекта предусматривает рекомендации обучающему:
1. Как проводить занятия по отдельным его этапам
Например, вводную беседу проводит руководитель отделения, а практические занятия — руководители учебных групп.
2. Как должно быть подготовлено снаряжение и полигон в целом для проведения занятий.
Например, для вязки носилок необходимо подготовить пять жердей (две длинные и три короткие). Причем на трех поперечинах должны быть сделаны «лежки» под длинные жерди. Необходимо подготовить шесть концов репшнура по 2 м и конец основной веревки 10 м для вязки «ложа».
3. По каждому учебному этапу указывают, какими способами и методами оценивать правильность выполнения того или иного технического приема или способа движения и страховки, на что при этом следует обратить особое внимание.
Например, при изучении страховки перечисляют и характеризуют:
· средства страховки — основная веревка и узлы, длины концов и способы «бухтования»; карабины, крючья и закладки, использование выступов, ледовых столбиков и проушин, ледорубов и больших валунов;
· виды страховки — верхняя, нижняя, одновременная (взаимная), групповая (массовая), самостраховка (страхуемого и страхующего) и самозадержание, а также функциональные задачи каждого из них;
· способы страховки — гимнастическая, веревкой (через поясницу сидя и через плечо стоя, через крюк-карабин, ледовый столбик (проушину), ледоруб или выступ, комбинированный);
· приемы страховки — применяемые разные приемы при данном способе страховки. Например, при страховке через крюк- карабин могут иметь место приемы:
| · через один крюк и один карабин; · через два крюка и два карабина; · через два крюка и три карабина; | · через три крюка и три карабина; · через тормозное устройство; · с использованием узлов на трение. |
ІІІ. Разбор занятия
Руководитель учебной группы фиксирует и при разборе занятия приводит наиболее характерные ошибки, которые имеют место при судейской оценке данного технического приема.
Разбор занятия — весьма важная часть процесса обучения, позволяющая выявить, объяснить и дать рекомендации по путям устранения и дальнейшего недопущения выявленных ошибок.
Проведением разбора должно, в обязательном порядке, заканчиваться каждое занятие. Его проводит руководитель учебной группы (отделения) при активном участии всех обучаемых.
IV. Литература
Приводится перечень литературных источников и нормативной документации, использованных при написании данного Плана-конспекта.
Судья І категории по ТГТ Федоров Ф.Ф.
………………………………………………………………………………………..
Приложение 1/10
деловой игры «Протест»
(краткое изложение)
1. Общие сведения
1.1. Суть игры — игра воспроизводит процесс рассмотрения Протестов на совместном заседании главной судейской коллегии (ГСК) с представителями команд, подавших Протест.
1.2. Цель игры — закрепить на практике знания общей части Правил и Горной части, а также судейскую трактовку техники движения и страховки, которая служит основным поводом для Протестов.
1.3. Место игры — игра проводится в аудитории для лекционных занятий.
1.4. Время проведения — 19 января 2006 г. в 16-00.
1.5. Форма одежды — произвольная.
Снаряжение — несколько кусков веревки (до 5 м), 5—7 карабинов, спусковая восьмерка и другое в зависимости от темы деловой игры.
1.7. Участники игры — слушатели учебной группы № 3 в количестве 15 человек.
1.8. Проводят игру — два или три преподавателя, в частности:
· завуч учебного мероприятия, судья І категории Знаток З.З.;
· руководитель учебной группы № 3, судья І категории Петров П.П.;
· стажер учебной группы № 3, судья ІІ категории Федоренко Ф.Ф.
1.9. Дополнительные сведения — каждый участник игры должен иметь при себе письменные принадлежности.
2. Подготовка к игре
2.1. Разрабатывают условия проведения игры.
2.2. Готовят перечень вопросов для подачи Протестов. Сложность вопросов определяется уровнем обучения.
2.3. Распределяют роли между участниками игры.
2.3.1. Учебная группа добровольно-принудительно делится на четыре команды (подгруппы): главные судьи, главные секретари, старшие судьи по технике и представители команд.
2.3.2. Преподавательский состав выполняет функцию апелляционного жюри, которое проводит игру и анализирует результаты рассмотрения Протестов каждой командой или отдельно взятым участником игры.
2.3.3. Один из преподавателей выполняет обязанности руководителя игры.
2.4. Принимаются правила игры. При этом могут иметь место два варианта:
· командная игра, когда слушатели в составе одной команды играют коллективно;
· индивидуальная игра, когда слушатели находятся в составе одной команды, но каждый играет за себя.
2.4.1. При индивидуальной игре:
· каждый «представитель» закрепляется за соответствующим участником в другой команде;
· каждый «представитель» получает свой индивидуальный вопрос для написания Протеста;
· все «представители» пишут Протесты одновременно.
2.5. Определяются Условия игры (см. п. 3).
3. Условия игры
3.1. Назначают два времени:
· нормативное, которое отводится на написание Протеста (командой «представителей» или каждым «представителем» в отдельности) — в пределах 7—10 мин;
· общее — максимально допустимое на написание Протеста. Общее время не должно превышать нормативное больше чем на 2—3 мин.
3.2. Устанавливают систему оценки результатов работы каждой команды или каждого отдельно взятого «представителя», которая заключается в следующем.
3.2.1. Каждая команда или каждый отдельно взятый «представитель» игры изначально получает в свой актив 10 баллов.