Во-вторых, желательно, чтобы противоположный от страхуемого участника конец веревки страхующий закрепил к себе. Безопасность и жизнь страхуемого зависит от действий страхующего, а поэтому участник будет чувствовать себя гораздо увереннее, зная, что противоположный конец веревки закреплен к напарнику. Это значит, что напарник по связке сделает все возможное и невозможное, чтобы удержать сорвавшегося участника сразу же, а иначе он может быть сорван и сам.
В-третьих, конец страховочной веревки крепится:
· спереди, чтобы при возможном рывке в процессе срыва (например, страхуемый участник вышел практически на всю веревку и сорвался) страхующего не разворачивало;
· выше центра тяжести, чтобы при возможном срыве участник не повис вниз головой;
· за блокировку в ИСС, чтобы равномерно распределился удар при срыве между грудной обвязкой и беседкой во избежание травмы позвоночника.
И так в каждом отдельно взятом случае, так как «только осмысленные знания запоминаются слушателями надолго».
10.1.1. Учебно-тренировочные занятия, в свою очередь, могут проходить или проводиться в виде:
· стажировки в процессе проведения спортивных соревнований;
· учебно-тренировочных соревнований, проводимых в рамках и силами участников семинара.
Стажировка в особых объяснениях не нуждается. Судья-стажер осуществляет судейство или постановку дистанции совместно, под наблюдением и под непосредственным руководством опытного судьи соревнований.
Учебно-тренировочные соревнования, как одна из мало используемых форм проведения практических занятий, требует несколько более подробного рассмотрения.
10.2. Учебно-тренировочные соревнования
Одной из наиболее эффективных форм проведения практических занятий являются учебно-тренировочные соревнования (далее — УТС).
Следует отметить, что и по форме проведения, и по целям и задачам, которые при этом решаются, УТС коренным образом отличаются от спортивных соревнований.
Учебно-тренировочные соревнования лишь имитируют соревнования, а не являются одной из форм их проведения. При проведении УТС соревновательный элемент, практически, отсутствует. Они скорее напоминают многократно повторяющиеся в замедленном темпе показательные выступления.
Проводятся учебно-тренировочные соревнования в следующем порядке.
На имеющемся полигоне со стационарно установленными, как правило, шлямбурными крючьями, оборудуют маршруты согласно плану проведения занятий.
Несколько человек из числа приглашенных опытных спортсменов (демонстрантов) или, в худшем случае, участников семинара, образуют «учебную команду». Количественный состав «учебной команды» определяется темой практических занятий и может состоять как из 2-х участников (например, соревнования связок), так и из 4-х (например, спуск-подъем «пострадавшего»).
10.2.1. Проведение занятий, например, с новичками рассмотрим более подробно.
Заблаговременно (до начала занятий) руководитель оговаривает с демонстрантами порядок их действий при выполнении соответствующего, например, специального приема с заранее оговоренными нарушениями:
· в начале — по технике страховки;
· затем — по технике движения;
· в завершение — по технике страховки и движения.
При этом нарушения каждого периода по значимости делятся на несколько, как правило, две или три группы.
Первая группа — самые простые и легко запоминаемые.
Например, нельзя стоять под поднимаемым грузом или передвигающимся участником.
Вторая группа — более сложные по восприятию и запоминанию.
Например, варианты начала движения участника без командной страховки.
Третья группа — требующие осмысления и определенного предвидения результатов от допущенных нарушений.
Например, страхующий при срыве движущегося участника на траверсе окажется в зоне перемещения страховочной веревки.
Если в процессе выступления нарушение остается незамеченным слушателями семинара, руководитель группы разбирает технический прием в целом, без акцентирования внимания на конкретном нарушении.
Например, не зафиксирована неправильная смена участника на страховке. Руководитель детально анализирует такое нарушение, как «Прерванная страховка», рассматривая наиболее характерные примеры возможных ошибок в процессе выступления.
После разбора технического приема в целом выступление повторяют.
10.3. Практическая часть занятий
Практическая часть занятий (практические и учебно-тренировочные) для разных категорий слушателей семинара носит разноплановый характер. В качестве примера остановимся на их проведении с тремя из числа основных категорий судей соревнований: судьи службы дистанции, судьи по технике и секретари соревнований.
10.3.1. Судьи службы дистанции. Практические занятия судей службы дистанции проводятся по двум направлениям: практические и учебно-тренировочные занятия.
10.3.1.1. Практические занятия со слушателями семинара проводят по схемам дистанций ряда соревнований, анализируя преимущества и недостатки каждой. Изучения проводят последовательно по каждому виду соревнований.
Затем слушатели посещают полигон и на розданных схемах проектируют дистанции соответствующего вида соревнований, которые анализируются при проведении разбора занятий. На основании предложений различных слушателей семинара составляется обобщающая схема дистанции, которая основывается на лучших предложениях. Разработанная слушателями семинара обобщающая схема может быть принята как основа для проведения соревнований по данному виду.
Такого рода практические занятия проводятся последовательно по всем дистанциям (видам соревнований), предусмотренным Правилами.
10.3.1.2. Учебно-тренировочные занятия службы дистанции заключаются в участии судьи-стажера в оборудовании дистанции спортивных соревнований по ТГТ.
Анализирует работу судьи-стажера начальник дистанции или его заместитель. На основании проведенного анализа выясняются имеющие место пробелы в знаниях, которые необходимо ликвидировать. При этом, в отдельных случаях, стажировка может быть не зачтена, и слушателю семинара потребуется повторное участие в оборудовании дистанции последующих соревнований.
10.3.2. Судьи по технике. Практические занятия судей по технике также проводятся по двум направлениям (практические и учебно-тренировочные занятия), но носят несколько иной характер.
10.3.2.1. Практические занятия проводятся в виде имитации судейства соревнований. Помощники руководителя группы демонстрируют отдельные технические приемы, а руководитель учебной группы объясняет, почему именно такое выполнение технического приема является правильным и останавливается на возможных ошибках (см. пример п. 10.1).
Последовательность проведения практических занятий для судей по технике должна соответствовать таблице штрафов. При этом идут от более простого нарушения к более сложному.
Например, если рассматривается техника страховки, то вначале изучают раздел «неправильная страховка», затем — «прерванная страховка» и в конце — «отсутствие страховки».
И так при изучении каждой группы нарушений.
10.3.2.2. Учебно-тренировочные занятия, как отмечалось, сводятся к участию слушателей в качестве судей-стажеров при проведении спортивных соревнований.
При этом руководитель отделения обязан проводить разбор судейства каждого судьи-стажера по завершению соревнований или, что лучше, но не всегда исполнимо, после каждого дня соревнований. Анализирует работу судьи-стажера судья на дистанции, к которому он был прикреплен и под руководством которого осуществлял судейство.
Руководитель отделения на основании проведенного анализа указывает на имеющиеся пробелы в знаниях судьи-стажера, делает необходимые объяснения и намечает пути их устранения.
10.3.3. Секретари соревнований. Как и у судей по технике, у секретарей соревнований практические занятия проводятся по двум формам обучения: практические и учебно-практические занятия.
10.3.3.1. Практические занятия слушателей семинара предусматривают обработку карточек судей по технике и по тактике (заявки по тактике). В качестве базы берутся данные предыдущих соревнований, которые переносят в новые карточки и размножают по количеству слушателей. Перенос данных в новые карточки необходим, с одной стороны, чтобы отсутствовал конечный результат и пометки на полях, которые служат подсказкой, с другой — в процессе переписки исчезают исправления и дополнения, которые могут иметь место при проведении соревнований и, тем самим, дезинформировать слушателей семинара.
Руководитель группы детально разъясняет слушателям порядок обработки карточек и заполнения карточки секретаря. Затем каждый слушатель приступает к обработке своих карточек. После проверки правильности подсчета 2—3 команд, слушатели приступают к самостоятельному подсчету результатов соревнований на данной дистанции (данного вида).
Руководитель проводит разбор результатов проведенных практических занятий и отмечает имевшие место ошибки и недочеты, анализируя их причины, указывая пути устранения.
10.3.3.2. Учебно-практические занятия слушателей могут проходить при проведении как учебно-тренировочных, так и спортивных соревнований.
При проведении учебно-тренировочных соревнований после каждого выступления демонстраторов, контроль за которыми осуществляют слушатели, специализирующиеся по технике, слушатели-секретари обрабатывают карточки. Каждое новое выступление демонстрантов получает новый индекс (например, А, Б, В и т.д.) и рассматривается как выступление новой команды, что дает возможность определять общекомандные результаты и распределять места между «командами».