Методические рекомендации по психолого-педагогическому просвещению родителей моуо «Отдел образования администрации Куртамышского района» (стр. 10 из 26)

Ещё одно свойство внимания – устойчивость или неустойчивость. Это тоже связано с физиологией ребёнка. Процессы возбуждения и торможения у младшего школьника неустойчивы. Процесс возбуждения превалирует над торможением. Ребёнок не может себя вовремя остановить, не может долго заниматься одной деятельностью, на одном объекте его внимание может задержаться недолго. И не надо требовать, чтобы он долго себя посвящал одному делу, так как ребёнок переутомляется, у него наступает торможение, апатия. Из всего этого следует ещё один вывод: нужно чаще чередовать виды деятельности. Но эти виды не должны обрушиваться на детей, они должны чередоваться с некоторыми промежутками, отвлечениями. Ещё нужно помнить о последовательности подачи материала: от лёгкого - к сложному, от знакомого – к неизвестному, нужно уметь опираться на маленький опыт ваших детей. При начальном изучении нужно всегда дать ребятам время запомнить неизвестный предмет. Если это возможно, то его нужно потрогать, понюхать, погладить рукой, взвесить, даже попробовать. Вот тогда сложится наиболее полная информация о предмете; ребёнок поймёт его своими чувствами, значит, и сумеет удержать внимание на нём.

Связь с эмоциями имеет большое значение для ребёнка. Вот почему вам, родители, в объяснении, в рассказе нужно следить за интонациями своего голоса. Чем больше будет чувства в голосе, тем внимательнее ребёнок будет слушать. Всегда нужно затрагивать детские чувства, нужно суметь растрогать ребёнка, вызвать его собственное отношение к чему-либо: проявление радости, сострадания. Внимание в этом случае будет более устойчивым, и процесс познания пойдёт успешнее. Не забудьте о радостной и доброжелательной обстановке: дома должны царить только понимание и терпение!

III. Практическая работа родителей «Игры, задания и упражнения, развивающие внимание младших школьников»

Сознательно заботясь о развитии внимания, вы, уважаемые родители, сами должны быть внимательными к своему ребёнку, его занятиям, его жизни. Внимание – это не раз и навсегда данное качество. Внимание можно и нужно развивать! Существуют игровые упражнения и задания, которые способствуют развитию внимания. Сегодня с некоторыми из них мы познакомимся, чтобы затем применять их, помогая своим детям.

(Группы родителей получают листы с описанием игр или заданий для развития внимания. Каждая группа знакомится с их содержанием и готовит выступление о том, как проводятся эти игры с детьми. Одну из наиболее понравившихся игр можно продемонстрировать.)

1) Развитие концентрации внимания.

«Найди слова»

На доске или на чистом листе написаны слова, в каждом из которых необходимо отыскать другое, «спрятавшееся» в нём слово. Например: смех, волк, столб, коса, полк, зубр, удочка, мель, набор, укол, дорога.

«Перепутанные линии»

Прослеживание взглядом какой-либо линии от её начала до конца, особенно когда она переплетается с другими линиями.

«Ищем буквы»

Потребуются любые печатные тексты (старые ненужные книги, газеты), карандаши, ручки. Задание следует проводить минимум 5 раз в неделю по 5 мин.

В течение 5 мин. нужно найти и зачеркнуть все встретившиеся буквы «А» (указывать можно любую букву): и маленькие и заглавные, и в названии текста, и в фамилии автора. По мере овладения игрой правило усложняется: меняются отыскиваемые буквы, по-разному зачёркиваются; одновременно отыскиваются 2 буквы, одна зачёркивается, другая подчёркивается и т. д. По итогам работы подсчитывается число пропусков и неправильно зачёркнутых букв. Показатель нормальной концентрации внимания – 4 и меньше пропусков. Больше 4 пропусков – слабая концентрация.

2) Увеличение объёма внимания.

Игра «Сколько чего?»

Задание: Внимательно осмотрите комнату (можно предложить рисунок).

Назовите как можно больше предметов, начинающихся на букву «к», или «т», или «с» и т. д.

Игра «Названия деревьев»

На этом рисунке спрятаны названия трёх деревьев. Прочитай эти слова.

Игра «Что изменилось?»

Задание: внимательно посмотри рисунок 1 (рисунок демонстрируется в течение 30 сек). Дорисуй недостающие элементы так, чтобы картинки получились одинаковыми.

3) Тренировка распределения внимания

а) Перед вами таблица, в которой расположены произвольно числа от 1 до 40. Всего в таблице 25 чисел, значит 15 пропущено. Вам необходимо отыскать по порядку числа в таблице (поиск проводить только глазами). Если вы не найдёте какие-либо числа на таблице, то эти числа выпишите.

33	8	26	11	5
17	25	14	3	32
4	19	35	23	13
21	38	40	31	9
12	29	1	27	24

б) выполнение двух разноплановых заданий чтение текста и подсчёт ударов карандаша по столу).

IV. Развитие навыка переключения внимания.

Для развития этого свойства предлагается, например, выполнение корректурных заданий с чередованием правил вычеркивания букв.

Разнообразные игры и упражнения на развитие внимания можно найти в развивающей литературе. Основное условие, которое необходимо соблюдать родителям в ходе проведения такой работы - это систематический характер занятий. Задания на развитие внимания можно предлагать детям в форме игр, соревнований и проводить не только в обязательно отведенное для этого время, но и как бы между прочим, например по дороге в магазин, на прогулке, во время приготовления ужина и т.д. Самое главное в таких занятиях - заинтересованность взрослых, их внимание к самому ребенку, его успехам и достижениям. И тогда все вашим детям будет по плечу.

V. Обзор литературы по теме собрания, представленной на выставке

VI. Решение родительского собрания

1. приобретать и использовать книги, в которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания;

2. играть вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания;

3. научить детей играть в шахматы и шашки, ведь не зря же эти игры называют «школой внимания»;

4. учить быть наблюдательными, умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое – в знакомом.

VII. Рефлексия

Пожалуйста, оцените, насколько Вам понравилась та или иная часть родительского собрания в баллах:

- довольны – 3 б.

- частично довольны – 2 б.

- не довольны – 0 б.

1. Вступление.

2. Практическая часть.

3. Рефлексия.

4. Рекомендации – памятки.

5. Было ли у Вас желание участвовать в разговоре? Почему?

6. Ваши предложения и пожелания.

Анкета

Что побудило вас прийти на собрание? (нужное подчеркнуть).

1. Ваша дисциплинированность.

2. Интерес к поднятой теме.

3. Просьба ребенка.

4. Уважение к классному руководителю.

5. Текст приглашения.

6. Возможное душевное состояние после собрания.

7. Любопытство.

8. Личное участие в подготовке к собранию.

9. Не знаю.

10. Другое.

Представители каждой рабочей группы по очереди продолжают фразу:

«Сегодня на родительском собрании мы поняли, что внимание…»

Учитель благодарит родителей за активное участие в собрании и желает успехов в воспитании детей. Каждому родителю вручает рекомендации.

Рекомендации для родителей

1. Помогите вашим детям стать внимательными.

2. Приобретайте, читайте и используйте книги, в которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания.

3. Играйте вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания.

4. Научитесь играть в шахматы и шашки, ведь эти игры называют «Школой внимания».

5. Не забывайте о спортивных и подвижных играх, благодаря которым можно развивать не только силу и ловкость, но и внимание, воображение, быстроту мышления.

6. Учите детей быть наблюдательными, умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое – в знакомом.

7. Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, походы, любую возможность.

8. Стимулируйте интерес к развитию внимания собственными примерами и примерами из жизни других людей.

9. В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного внимания.

10. Наберитесь терпения и не ждите немедленных успешных результатов.

Успехов Вам, уважаемые родители!