Литература
1. Занимательное азбуковедение// сост. В.В. Волина. – М.: 1991.
2. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. – М.: Просвещение, 1971.
3. Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей: популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.
Родительское собрание во 2 классе
«О детском чтении»
| Автор-составитель: учитель начальных классов МОУ «Куртамышская средняя общеобразовательная школа№1» Грачева О.Г. |
«Книга-это могучее оружие. Умная, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека»
В.А.Сухомлинский
«Все чего, я достиг в жизни, стало возможным, благодаря книге»
Ричард Бах
«Книги - открытые двери к другим душам и другим народам»
А.Моруа
«Книга – великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться»
А.Блок
Задачи: познакомить родителей с результатами развития читательских умений обучающихся класса;
развивать интерес к формированию интеллектуальных умений, желания читать.
Форма проведения: круглый стол.
Вопросы для обсуждения: значение книги в жизни младшего школьника; как развивать читательский интерес ребенка; культура чтения школьника.
Подготовительная работа: анкетирование; подготовка памятки родителям.
Ход собрания
1. Беседа с родителями.
В последнее время часто можно услышать, что значение детской книги уменьшилось. Чем читать «Мойдодыра», лучше включить DVD или компьютер с мультфильмами. Дети – в восторге.
Конечно, всё это полезно использовать, но при этом следует иметь в виду, что заменить чтение отца и матери они не могут. Ведь процесс чтения способствует духовному общению родителей и детей, установлению взаимопонимания, близости, доверительности, без которых немыслимо воспитание.
Лучшие детские книги, представляя собой высокие образцы художественного слова – прозы и поэзии, воспитывают у детей чувство прекрасного и делают их жизнь полнее и интереснее.
Книги с малых лет внушают ребенку добрые чувства и благородные мысли, побуждают к хорошим поступкам, то есть способствуют нравственному становлению, а не только радуют и забавляют ребенка.
Дети не выносят назидательности, даже возникло мнение, будто мораль скучна ребёнку, Л.Н.Толстой: великий знаток человеческих сердец считал «Я не согласен, чтобы дети не любили мораль: они любят мораль, но только умную, а не глупую».
Однако не следует прямолинейно понимать воздействие книги на ребёнка, и всюду немедленно извлекать строгую мораль и практический смысл. Вопрос сложнее и тоньше: читая художественные произведения, дети накапливают в своей душе яркие представления о том, что такое хорошо и что такое плохо.
Детское чтение – великая сила, но каждому ясно, что беспорядочное, поверхностное чтение не приносит пользы и что надо руководить детским чтением.
Что значит руководить чтением? Это значит постоянно вызывать у ребёнка интерес к книгам, следить за их выбором, помогать понимать прочитанное, воспитывать культуру чтения.
Дело это - тонкое, деликатное, иначе можно отвратить от книги и чтения.
Выбор книги: выбрать книгу для детей родителям помогают учителя, библиотекари.
Конечно, при выборе книг, надо учитывать интересы своего ребёнка; ребята рано начинают проявлять самостоятельность при выборе книг. Свобода выбора повышает интерес к чтению, благотворно сказывается на восприятии произведений и ничуть не мешает руководству чтением.
Дети очень доверчивы, особенно к тем, кого любят, поэтому, соблюдая такт, без нажима, вы всегда можете повлиять на их выбор, не подавляя при этом их самостоятельности; ибо грубое вмешательство, запрет часто дают обратный результат. Помогать понимать прочитанное!
Что значит воспитывать у ребёнка культуру чтения? Этот значит формировать у него сознательное отношение к книге и библиотеке, учить самостоятельно выбирать книги и внимательно вдумчиво читать их, вырабатывать навыки самостоятельной работы с книгой.
Культура чтения начинается с бережного отношения к книге. Не позволяйте мять, рвать книгу, брать её грязными руками.
Если у вас, родителей есть свободное время, полезно побывать с ребёнком в детской библиотеке, в читательском зале, на абонементе.
Как научить детей внимательно, вдумчиво читать книги? Для этого используются разные методы.
Один из них громкое чтение - продолжать громкое чтение надо и тогда, когда ребёнок перейдёт в среднее звено. Дети в этом возрасте не желают читать не редко, едва ребёнок становится школьником, перестают ему читать и беседовать с ним о книгах.
В то время, как слабая техника чтения и недостаток жизненного опыта не позволяют ребёнку самостоятельно справиться с книгой, с новой, более сложной, а старая уже не удовлетворяет его духовный мир. Конечно, он уже самостоятельно может прочитать Гайдара «Тимур и его команда». А вот Дефо «Путешествие Робинзона Крузо» - только с помощью родителей. Конечно, телевидение отнимает много времени – но всё это не заменит книгу. Семейные детские праздники – где дети читают стихи, инсценируют сказки.
В семье, где родители не руководят детским чтением и книга не в почёте, телевизор может принести вред чтению, а, следовательно, и развитию ребят. Многие дети читают книги нетерпеливо, поверхностно. Привычка видеть художественные произведения на экране лишает ребёнка радости общения с писателем, умения воспроизвести в своём воображении нарисованные им картины.
Пересказ прочитанного. Терпеливо и уважительно относитесь к детскому пересказу, ибо для детей это творчество, в процессе которого они вновь переживают восторг и вдохновение, воскрешая в своём воображении героев книги и события.
Пересказ развивает речь, чуткость к поэтическому слову. Многие ребята, не умея выделить главное, кратко сформулировать мысль рассказывают длинно, подробно. Внимательно слушая пересказ, вы осторожно старайтесь направить его на главное и вместе припомнить какую-нибудь художественную подробность.
Следующий метод беседа. Беседы бывают разными. Одни проверяют чтение (рассказ о писателе, теме, эпохе), и др. закрепляют и углубляют прочитанное. Проведение бесед требует чувство меры, иначе они могут вызвать скуку. Избегайте лишних объяснений, помня о том, что многое воспринимается чувствами.
Марина Цветаева вспоминает, что её завораживали стихи Пушкина, их звучание, но когда мать пыталась ей объяснить значение непонятных слов, очарование стихом пропадало.
Если вы систематически занимались и занимаетесь с ребёнком, воспитывая у него интерес и любовь к книге, вы можете быть уверенны: основы культуры чтения вами заложены, а, следовательно, – созданы важнейшие предпосылки для дальнейшего развития его интеллекта, нравственности и эстетического восприятия мира.
Анализ ответов детей и родителей нашего класса это подтверждает.
2.Анализ анкетирования.
3. Дискуссия с родителями. Обсуждение ситуаций по группам.
Ситуация 1 .Мать рассказывает, что, укладывая восьмилетнюю девочку спать, всегда читает ей несколько страничек из книжки. Так заведено, и девочка целый день ждёт этой минуты. Согласны ли вы с тем, что такой большой девочке надо читать вслух? Чем руководствуется мама, читая выросшему ребёнку вслух? Что даёт такая традиция?
Ситуация 2. В нашей семье мы часто дарим детям книги. Обязательно подписываем их: «Серёже – в первый день ученья. Пусть оно будет для тебя радостным и желанным», «Настеньке – в день рождения от бабушки и дедушки». Такие книги-подарки передаются из поколения в поколение. Что даёт такая традиция? Считаете ли вы, что детям нужно обязательно дарить книги?
Ситуация 3. По дороге домой с мамой мальчик увидел красивую бабочку с оранжевыми крылышками. Мама не знала, как она называется, но предложила сыну внимательно рассмотреть и запомнить внешний вид бабочки, чтобы дома посмотреть в книге и узнать её название. Дома мама вместе с сыном нашли в книге такую книгу и вместе долго рассматривали изображённых в ней бабочек. Как вы относитесь к такому Стилю общения взрослого и ребёнка? Что вы воспитываете, обращаясь вместе с ребёнком к книгам за ответом на возникший вопрос?
4.Работа с памяткой «Советы родителям»
- Терпеливо помогайте ребёнку, если у него недостаточная скорость чтения.
- Опирайтесь на интересы детей, при выборе книги.
- Рассказывайте детям сказки. Даже «совсем большие» ребята (мы часто говорим восьмилетнему ребёнку «Ты уже большой») очень любят песенку, сказку перед сном. Это успокаивает их, помогает снять напряжение.
- Чаще устраивайте семейные чтения. Выросшим детям читать вслух ещё интересней, чем маленьким.
- Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время мама и папа проводят не только у телевизора.
- Не всегда спешите сразу ответить на детские вопросы, лучше посоветовать поикать ответы в книге самостоятельно.
- Собирайте дома различные словари, вырабатывайте у ребёнка привычку общаться со словарями и работать с ними.
- Старайтесь приобретать и дарить детям хорошие книги. Обращайте внимание на то, что читает ваш ребёнок.
- Вместе с ребёнком создавайте библиотеку.
- Вместе покупайте, читайте, ремонтируйте книги, обсуждайте прочитанное.
- Обязательно запишите ребёнка в библиотеку. Время от времени ходите туда вместе с ним.
5.Заключительное слово учителя. Я надеюсь всё то, о чём мы с вами сегодня говорили, вам поможет в дальнейшем воспитании ваших детей.
Приложение
Анкета для учеников
1.Как ты считаешь, может ли человек жит без книги?
2.Нравится ли тебе читать книги?
3 .Какие книги ты читаешь с удовольствием?
4.Нравится ли тебе получать книги в подарок?