5. Какую книгу ты теперь читаешь?
6.Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке?
7.У вас дома много книг?
8.Какие детские книги есть в вашей домашней библиотеке?
Анкета для родителей
- Нравится ли вашему ребёнку читать книги?
- Сколько времени он проводит за книгой?
- Вы убеждаете ребёнка читать или он делает это без принуждения
- Какие книги он предпочитает?
- Как вы поощряете читательские стремления вашего ребёнка?
- Дарите ли вы своему ребёнку книги?
- Есть ли у вас на этот счёт какие-то убеждения?
- Обсуждаете ли вы со своим ребёнком прочитанное?
- Считаете ли вы себя активным читателем?
- Являетесь ли вы для своего ребёнка примером в чтении книг?
Литература
1. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания 1-4 класс. М.: ВАКО, 2006г., 336с.
2. Рейнплехт Х. Воспитание без огорчений. М.: 2000г.
3. Селиванов В.С. Основы общей педагогики. М.: 2000г.
Родительское собрание в 3 классе
«Организация домашнего задания»
| Автор-составитель: учитель начальных классов МОУ «Долговская средняя общеобразовательная школа» Вихорева Н.Н. |
Цели: 1) познакомить родителей с гигиеническими требованиями к приготовлению домашних заданий;
2) дать рекомендации родителям по оказанию помощи детям в деятельности по выполнению домашних заданий.
Участники: родители учащихся 3 класса, классный руководитель.
Подготовка:
Учитель изучает психолого-педагогическую литературу по теме родительского собрания.
Готовит выставку книг, папку- раскладушку с памятками.
Проводит анкетирование учащихся.
Анкета.
1.Есть ли у тебя дома специальное место, где ты постоянно выполняешь домашние задания (подчеркни)?
-Да;
-нет.
2.Как долго ты выполняешь домашние задания? (подчеркни)
- 1 час;
- 2 часа;
- 3 часа более.
3.С какими предметами ты легко справляешься самостоятельно? (перечисли):
4.Какие предметы ты готовишь с трудом? (напиши):
5. Когда тебе трудно выполнить домашнее задание, оказывают тебе помощь родители? (подчеркни)
-Да;
- нет.
Учитель анализирует и обобщает результаты анкетирования учащихся.
Изготавливает памятки для всех родителей.
Памятки.
Как готовить домашнее задание по русскому языку.
1.Выполни в тетради работу над ошибками. Повтори правила, которые забыл.
2.Выучи или повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило.
3.Внимательно прочти задание к упражнению. Помни, что надо сделать.
4. Выполни упражнение письменно. Пиши красиво, аккуратно, не торопясь.
5.Выполни дополнительные задания (подчеркни, выпиши, разбери).
6. Проверь всю работу.
Как подготовить домашнее задание по литературному чтению.
1. Открой книгу на нужной странице.
2. Вспомни, что узнал на уроке.
3. Прочитай рассказ, не торопясь, вслух.
4. Отметь непонятные слова, постарайся объяснить их.
5. Подумай, какая главная мысль этого рассказа.
6. Раздели рассказ на части, озаглавь их.
7. Перескажи рассказ по плану.
8. Ответь на вопросы и задания учебника.
Если к завтрашнему дню нужно выучить стихотворение:
1. Приготовление уроков начинай с работы над стихотворением.
2. Прочитай стихотворение вслух. Объясни трудные слова.
3. Прочитай стихотворение выразительно. Постарайся прочувствовать настроение, ритм стихотворения.
4. Прочитай стихотворение ещё 2-3 раза. Постарайся его запомнить.
5. Через несколько минут повтори стихотворение вслух по памяти, при необходимости заглядывая в текст.
6. После окончания домашней работы ещё 2-3 раза повтори стихотворение, не заглядывая в текст.
7. Перед сном ещё раз повтори стихотворение.
8. Утром следующего дня ещё раз прочитай стихотворение, а потом расскажи его наизусть.
Если на выучивание стихотворения дано 2 дня:
1 день. Прочитай стихотворение про себя. Выясни непонятные слова и обороты. Ещё несколько раз прочитай стихотворение про себя. Прочитай стихотворение вслух. Постарайся понять его настроение, интонацию, ритм.
2 день. Прочитай стихотворение про себя. Прочитай стихотворение громко и выразительно. Расскажи его по памяти. Перед сном расскажи ещё раз. Утром следующего дня повтори стихотворение сначала по учебнику, а потом расскажи наизусть.
Если стихотворение большое или трудно запоминается:
1. Раздели стихотворения на четверостишия или смысловые отрывки.
2. Выучи первый отрывок.
3. Выучи второй отрывок.
4. Повтори первый и второй отрывки вместе.
5. Выучи третий отрывок.
6. Расскажи наизусть всё стихотворение.
7. Повтори стихотворение ещё раз перед сном.
8. Утром следующего дня прочитай стихотворение по учебнику, а потом расскажи его наизусть.
Как решать задачи:
1. Прочитай задачу и представь себе то, о чём говорится в задаче.
2. Запиши задачу кратко или выполни чертёж.
3. Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.
4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему. Что нужно узнать сначала, что потом.
5. Составь план решения.
6. Выполни решение.
7. Проверь решение и ответь на вопрос задачи.
Как нужно готовить задание по природоведению:
1. Вспомни, не открывая учебник, о чём узнал на прошлом уроке:
- о чём рассказал учитель?
- какие ставили опыты?
- какие рассматривали таблицы, картины, карты?
2. Прочитай в учебнике вопросы к уроку, ответь на них.
3. Прочитай текст учебника.
4. Подготовься отвечать по теме урока:
- продумай план ответа;
- расскажи материал по этому плану;
-старайся не просто рассказать, но и доказывать свои знания примерами из наблюдений, опытов, из своей жизни, из просмотренных передач, прочитанных книг;
- сделай выводы,
-открой учебник, с помощью рисунков, текста и выводов учебника проверь, как ты усвоил материал.
5. Выполни задания учебника.
Альбомные листы с заданиями для микрогрупп и карточки для проведения игры «Разброс мнений»
Оформление и оборудование:
выставка книг для родителей;
оборудованные места для работы микрогрупп;
памятки;
карточки для проведения игры.
Ход проведения
1) Объявление повестки дня. Знакомство с порядком его проведения.
2) Проведение игры «Разброс мнений»
Раздаются карточки с первыми словами предложения, а родители должны его продолжить. Используются следующие карточки:
- У нашего ребёнка есть специальное место, где он …
- Наш ребёнок выполняет домашнее задание…
- Самостоятельно справляется с…
- Готовит с трудом…
- Когда ребёнок учит уроки, мы…
- Мы оказываем помощь ребёнку в приготовлении домашних заданий. Эта помощь заключается в…
- Если ребёнок выполнил домашнее задание небрежно, то…
- Ребёнок начинает приготовление домашнего задания с…
- При приготовлении домашнего задания необходимо…
- Если ребёнок включается в работу сразу, то…
- Если ребёнок включается в работу медленно, то…
3) Сообщение классного руководителя:
Что такое домашняя работа? Это самостоятельная работа учащихся, требующая большой организованности, умений и навыков умственного труда. В организации домашнего задания принимают участие не только учитель и учащиеся, но и родители. Некоторые родители практически сразу предоставляют детям возможность проявлять полную самостоятельность в приготовлении уроков. Они так же не правы, как и те, которые чрезмерно опекают своего ребёнка. Одни взрослые заявляют ребёнку: «Уроки заданы тебе, а не мне, вот ты и делай!» Другие ласково спрашивают: «Ну, что нам сегодня задано?»- и раскрывают учебники и тетрадки. В первом случае возникает обида на равнодушие родных к таким важным школьным делам и страдает качество выполняемых заданий. А во втором случае формируется безответственность, уверенность детей в том, что всё будет сделано хорошо и без собственных усилий. Безусловно, родители должны быть заинтересованы в том, чтобы наладить процесс приготовления домашних заданий. Важно помнить, что уроки должны быть всегда выполнены и выполнены хорошо. Оправдания неприготовленным урокам нет и не может быть – это необходимо дать понять маленькому школьнику. Часто бывает ситуация, вызывающая улыбку учителя и смех товарищей. На вопрос, почему не сделал уроки, ученик даёт ответ: «У мамы был день рождения». Или: «У нас вчера были гости» и т. д. А теперь конкретно рассмотрим, что следует и чего не следует делать родителям при оказании помощи детям в приготовлении уроков.
Необходимо проверить, правильно ли организовано рабочее место ребёнка. Оно должно быть достаточно освещено. Рабочий стол ставится поближе к окну, чтобы свет падал слева. В вечерние часы включается находящаяся слева настольная лампа. Во время чтения книгу полезно поместить на подставку с наклоном в 45 градусов. Во время приготовления уроков на столе не должно быть никаких лишних предметов.
Всё должно находиться на своих местах. Это и учебники, и тетрадки, и ручки и т. п. Надо также всегда иметь под рукой черновик. Возле стола желательно повесить (на расстоянии вытянутой руки) полку с учебниками, словарями и другими необходимыми книгами. Перед глазами - календарь и расписание уроков. Не рекомендуется пользоваться тяжёлыми ручками, так как это усиливает утомление. Если рабочее место ученика в полном порядке, то одним своим видом оно настроит на работу, вызовет желание заняться учебным трудом.
Выполнение домашних заданий быстро утомляет, когда работаешь за столом, который не соответствует росту. Принимая позу «согнувшись за столом», мы тем самым затрудняем кровообращение и дыхание, что отрицательно влияет на работу сердца и мозга. При росте ребёнка от 120 см до 129 см стол должен иметь высоту 59 см, при росте от 130 см до 139 см – 62 см, при росте от 140 см до 149 см – 68 см. Разница между высотой стола и стула – от 21 до 27 см. Расстояние от глаз до поверхности стола – 35см, между грудью и столом расстояние должно быть равно ширине ладони. Надо следить, чтобы ноги опирались всей ступнёй на пол или подножку стола. Не рекомендуется заменять стул табуреткой, так как сидение без опоры на спину быстро утомляет.