Соответственно, часовой эквивалент 1 зачетной единицы равен:
9072 : 240 = 37,8 ак. час.
Если же вуз исходит из минимальной продолжительности каникулярного времени, разрешенного ФГОС (7 недель в год; 28 за весь период обучения), то учебный период длится:
208 – 28 = 180 недель.
Общая его трудоемкость в академических часах составляет:
180 х 54 = 9720 ак. час.
Соответственно, часовой эквивалент 1 зачетной единицы равен:
9720 : 240 = 40,5 ак. час.
Как видим, данное значение превосходит разрешенные параметры «вилки».
Соответственно, учебный период не может превышать 169 недель (169 х 54 : 240 = 38,025).
Вуз при разработке ООП может установить строго соответствие 1 зачетной единицы 36 академическим часам. В этом случае также возможны два варианта расчетов. При максимальной продолжительности каникул (40 недель) они выглядят следующим образом:
Вариант 1.
Продолжительность учебного времени всей ООП составляет:
36 х 240 = 8640 ак. час, или 8640 : 54 = 160 учебных недель (40 учебных недель в год).
Иными словами, при данном варианте подсчетов продолжительность учебного года необходимо сократить на 2 недели (168 – 160 : 4) по сравнению с существующей ныне в большинстве вузов.
Эти дополнительные 2 недели в год (8 недель за весь период подготовки) возможно использовать на освоение студентом факультативных курсов объемом до 10 зачетных единиц в целом по ООП. В Разъяснениях (вопрос 13) сказано: «Высшее учебное заведение может реализовывать факультативные дисциплины за счет ежегодного резерва в 2–5 учебных недель, образующегося за счет варьирования продолжительности каникул от 7 до 10 недель в год».
Для программ бакалавриата дополнительные недели (относительно 40 базовых) следует использовать также для реализации «сверхнормативных» часов физкультуры (то есть 328 часов, не входящих в расчет трудоемкости ООП в зачетных единицах).
Вариант 2.
При сохранении традиционной для филологических подразделений вузов продолжительности учебного года 42 недели (168 недель за весь период обучения) и установлении строгого соотношения 1 з.е. = 36 ак. час. получаем:
Общая трудоемкость ООП: 36 х 240 = 8640 ак. час;
8640 : 168 учебных недель = 51, 428 ак. час. общей недельной нагрузки.
Иными словами, при подобной схеме расчетов недельная трудоемкость обучения составляет около 51, 4 ак. часов – что также не нарушает требований ФГОС, предписывающих: «Максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю».
Итак, на первом этапе разработки учебного плана выстраиваем график учебного процесса в неделях, исходя выбранной продолжительности учебного года (теоретического обучения, практик, сессий и ИГА) и каникул (зимних и летних).
Например:
| КУРС | Теоретич. обучение (год/ семестр) | Сессии (год/ сезон) | Учебные практики | Произв. Практика | Итоговая гос. аттестация | Каникулы | ВСЕГО | |
| ВКР | ИГА | |||||||
| I | 34 (18+16) | 7 (3+4) | 2 | 9 (2+7) | 52 | |||
| II | 34 (18+16) | 7 (3+4) | 2 | 9 (2+7) | 52 | |||
| III | 34 (18+17) | 7 (3+4) | 10 (2+8) | 52 | ||||
| IV | 25 (14+11) | 5 (3+2) | 4 | 6 | 2 | 10 (2+8) | 52 | |
| ИТОГО | 128 (68+60) | 26 (12+14) | 4 | 4 | 6 | 2 | 38 (8+30) | 208 |
В данном примере общее количество учебного времени ООП составляет 170 недель, каникулы 38 недель, 1 з.е. = 36 ак.час, общая недельная нагрузка 50, 8 час. Оставшиеся 3 часа в неделю могут быть использованы для реализации факультативов и/или физкультуры.
Для магистра:
Распределение зачетных единиц в семестре для программ магистратуры зависит прежде всего от концепции НИР и практик. В зависимости от целей и задач НИР, она может проходить как параллельно с учебными курсами в рамках теоретического обучения, так и в течение специально отведенных на нее недель. Практики, в отличие от НИР, должны планироваться в течение отдельных недель. Таким образом, можно представить несколько вариантов распределения недель обучения.
Вариант 1.
| Курсы | Теоретическое обучение (включая НИР в семестре) | Экзаменационная сессия | Практики и НИР (вне теоретического обучения) | Итоговая государственная аттестация | Каникулы | Всего | |
| Подготовка и защита ВКРМ | Госэкзамен (по решению вуза) | ||||||
| I | 35 (18+17) | 6 (3+3) | 2 | – | – | 9 (2+7) | 52 |
| II | 18 | 3 | 8 | 12 | 1 | 10 (2+8) | 52 |
| Итого | 53 | 9 | 10 | 12 | 1 | 19 | 104 |
Вариант 2.
| Курсы | Теоретическое обучение | Экзаменационная сессия | Практики | Научно-исследовательская практика (работа) | Итоговая государственная аттестация | Каникулы | Всего | |
| Подготовка ВКР | ИГА | |||||||
| I | 28 (18+10) | 7 (3+4) | 8 | – | – | – | 9 (2+7) | 52 |
| II | 9 | 3 | 4 | 12 | 12 | 2 | 10 (2+8) | 52 |
| Итого | 37 | 10 | 12 | 12 | 12 | 2 | 19 | 104 |
Г) Содержательное наполнение учебного плана на основе ФГОС и ПООП.
Таблица 2 ФГОС, регламентирующая структуру вузовской ООП, содержит лишь общие (рамочные) требования к наполнению учебного плана. В ней закреплен (в вариативном формате, в виде «вилки») только объем в зачетных единицах:
А) разделов программы (физическая культура, учебные и производственные практики, итоговая государственная аттестация),
Б) циклов дисциплин Б.1–Б.3, М.1–М.2;
В) их базовых частей.
Объем вариативных частей данных циклов в стандарте не определен – и зависит от то-го, какое именно количество зачетных единиц выберет вуз из «вилки» базовой части цикла.
ФГОС также содержит перечень дисциплин базовой части циклов Б.1–Б.3 и М.1–М.2.
При составлении учебного плана вузовской ООП, согласно Разъяснениям (вопрос 8), «наименования дисциплин «История», «Философия», «Иностранный язык», «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности» не могут быть изменены вузом... Наименование других дисциплин вуз имеет право корректировать при условии выполнения требований к знаниям, умениям и навыкам, приведенным во ФГОС (таблица 2)».
Вопрос 10 Разъяснений: «Могут ли дисциплины базовой и вариативной частей иметь одинаковое название?» имеет ответ: «Нет. В случае необходимости наименование может быть указано с индексом (например, математика 1, математика 2)». Иными словами, полностью совпадать названия двух дисциплин из базовой и вариативной частей учебного плана не могут. Однако следует иметь в виду, что базовая часть ФГОС бакалавра филологии содержит лишь обязательный минимум объема традиционных фундаментальных курсов (например, истории зарубежной литературы или теории основного языка). Недостающий для отдельных профилей объем данных курсов следует дополнять за счет вариативной (профильной) части учебного плана, давая «дополнительным» дисциплинам схожие (но не тождественные!) названия (например, «Современная зарубежная литература» или «Актуальные проблемы современного русского языка»).
Разработка учебного плана начинается с определения объема вариативных частей циклов Б.1–Б.3 (или М.1–М.2) и набора входящих в эти циклы дисциплин.
Примерный перечень дисциплин вариативной части приведен в ПООП бакалавриата – по каждому из профилей подготовки. Следует иметь в виду, что учебный план ПООП содержит лишь рекомендуемый общий объем каждой дисциплины без указания распределения по формам работы (аудиторная, самостоятельная, лекции, семинары, контактные часы и т.п.), что должно быть сделано самим вузом при составлении ООП. При перенесении учебного плана в т.н. Шахтинскую программу – электронную модель учебного плана, используемую Информационно-методическим центром анализа (ФГУ «ИМЦА») в процедуре государственной аккредитации, – эти и другие параметры строго закрепляются.
Важно также помнить, что перечень дисциплин вариативной части в учебном плане ПООП имеет рекомендательный характер – как и объем каждой из данных дисциплин. Вуз вправе при составлении ООП наполнять вариативные части циклов Б.1–Б.3 иным содержанием или менять объемы учебных курсов. Ограничением самостоятельности вуза являются лишь заложенные во ФГОС компетенции, точнее – необходимость их формирования отдельными элементами учебного плана.