МОУ ДПО ГИМЦ УПРАВЛЕНИЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
АДМИНИСТРАЦИИ г. ТЮМЕНИ
Методическое письмо
«О подготовке к 60-летию Победы
в Великой Отечественной войне»
Тюмень
2005
Методическое письмо
в помощь заместителям директоров по учебно-воспитательной работе, учителям истории, классным руководителям школ города
В целях активизации патриотического воспитания школьников, формирования гражданской позиции и развития творческого потенциала учащихся образовательным учреждениям города рекомендуется при планировании и проведении мероприятий и учебных занятий в III - IV четвертях этого учебного года особое внимание уделять такому знаменательному в истории нашей страны событию, как 60-летие Победы в Великой Отечественной войне.
Главными целями проводимых мероприятий должно стать более глубокое изучение фактического материала, отражение данной темы в художественно-эстетических произведениях, демонстрация детям тесной взаимосвязи исторических судеб и поколений прошлого, настоящего и будущего, формирование духовно-нравственных ценностей, развитие творческих способностей учеников
Среди основных задач можно назвать следующие:
- углубление предметных знаний по данной теме, понимание и осознание школьниками своего исторического прошлого;
- расширение общеисторического видения событий, способности всестороннего анализа различных точек зрения, умения определять и обоснованно отстаивать собственную позицию;
- формирование чувства личной сопричастности к судьбам страны, чувства ответственности, национального самосознания, уважения к поколениям, пережившим трагические события нашей истории;
- предоставление детям возможности показать собственную гражданскую позицию по затрагиваемым вопросам, что будет способствовать развитию социально-коммуникативной компетентности, исследовательским умениям и навыкам и др.
Для выполнения этих целей и задач предлагается использовать различные по форме мероприятия, задействуя учебные и внеурочные занятия, обеспечивая адаптированность выбранных форм и содержания работы возрасту и уровню развития детей.
Конкретизируя виды деятельности, можно рекомендовать:
- широкое использование потенциала традиционных и нетрадиционных уроков в зависимости от возраста учащихся – урок-экскурсия, семинар – «круглый стол», диспут, «симпозиум», практикум по работе с документальными источниками, дискуссия, урок-проект, «пресс-конференция» и др.;
- организация «живых» уроков истории – встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками трудового фронта – теми, кто имел возможность непосредственно прикоснуться к этому великому событию;
- проведение классных часов в жанре литературно-музыкальной композиции, дискуссионной, художественно-лекционной формах, с привлечением различных видов искусств, обеспечивающих высокий интеллектуальный и эмоциональный уровень восприятия, ориентируясь на возраст, психолого-педагогические особенности классов;
- организация творческих конкурсов как на уровне отдельных классов, так и на общешкольном уровне (конкурсы чтецов, рисунков, викторины, интеллектуальные игры и т.п.);
- выполнение исследовательских работ в рамках изучения истории края, семьи, литературы и др., связанных с данной проблематикой;
- широкое использование потенциала музейной работы;
- участие в городских конкурсах учебно-исследовательских и творческих работ, посвящённых 60-летию Победы (см. Положение о городском конкурсе «Последние битвы Великой Отечественной войны»);
- изучение, анализ, обсуждение документальных и публицистических материалов на выдвинутую тему, написание сочинений в ходе учебного процесса;
- привлечение средств кино-, фото-, видеоматериалов, в том числе предлагаемых городской видеотекой (адрес: ул. Ленина, 41, тел: 24-64-44);
- включение тематического блока заданий (тесты, открытые вопросы, тексты с ошибками, схемы, таблицы, кроссворды и т.п.), посвящённых юбилейному событию, в срезовую или итоговую контрольную работу по истории или обществознанию, если это будет соответствовать уровню и общей тематике заданий.
Всё перечисленное не исключает каких-либо других форм работы, выдержанных в русле указанных целей и задач, способствующих духовно-нравственному и интеллектуальному развитию детей, становлению позитивных жизненных ориентиров учащихся.
При подготовке и проведении торжественных и памятных мероприятий рекомендуется использовать литературу, посвящённую Великой Отечественной войне, презентация которой дана в журнале «Школьная библиотека» № 9-10, 2004 г. по разделам:
I. Детство, опалённое войной: документальная, художественно-документальная и научно-популярная литература по истории Великой Отечественной войны
I. 1. Пионеры - герои
II. Страницы памяти: материалы о произведениях художественной литературы, посвящённых теме военного детства
III. Сердца народного боль: художественная проза о детях на войне
III.1. «Я был и пионером, и солдатом…» (юные бойцы)
III.2. В тылу как в тылу
III.3. Ледяное кольцо: дети блокадного Ленинграда
III.4. Под пятой врага: дети на оккупированных территориях
III.5. Партизанское детство
IV. Песня гнева: стихотворения, посвящённые судьбам детей на Великой Отечественной войне
IV.1. «Я это видел!»: стихи участников Великой Отечественной
IV.2. «Война вошла в мальчишество моё…»: говорят дети войны
V. За газетной строкой: материалы периодической печати о детях Великой Отечественной.
Кроме того, библиотека МОУ ДПО ГИМЦ предлагает тематическую подборку к 60-летию Победы.
Сценарии
1. «Все, все у сердца на счету, все стало памятною метой…» // Открытая школа. – 2000. - № 2. – С. 33,37.
2. «Жди меня, и я вернусь…» / Ред.- сост. Л.И. Жук. – Мн.: Изд. ООО «Красико-Принт», 2004. – 128 с. (Праздник в школе).
3. «Лейтенантская правда войны» // Искусство в школе. – 2002. - № 2. – С. 89.
4. «Памяти павших будем достойны» // Народное образование. – 2000. - № 3. – С. 156.
5. «Подвигу народа жить в веках» // Классный руководитель. – 2000. - № 1. – С. 112.
6. «Час мужества пробил на наших часах…» // Открытая школа. – 2001. - № 3. – С. 34.
7. Баева И. Эх, путь - дорожка фронтовая // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 4. – С. 66.
8. Баранова Э. «Как мы... неистово любили...»: Лирико-поэтический час (к 50-летию победы в Великой Отечественной войне) // Библиотека. — 1995. — № 11.— С. 41-43.
9. Березовикова Н. «И помнит мир спасенный» // Читаем, учимся, играем.–2004.-№ 9.–С.13.
10. Боброва Л. «Жди меня, и я вернусь…» // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 3. – С. 25.
11. Боброва Л.В. Вечная слава героям (сценарий торжественной линейки, посвященной 9 Мая) // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 2. – С. 11.
12. Богданова М. Эти песни спеты на войне. // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 5. – С. 10.
13. Бубенщикова 3.С. У войны — не женское лицо: Литературная композиция по повести С. Алексиевич и стихам Ю. Друниной // Литература в школе. — 1995. — № 4.—С. 91 - 96.
14. Буйнова Т.Н. Юные герои «сороковых, пороховых» (сценарий, посвященный детям Великой Отечественной войны) // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 4. – С. 55.
15. Вахабова О. Не ходил бы ты, сынок, во солдаты: Вечер, посвященный матерям, потерявшим в годы войны своих сыновей // Учительская газ. — 1999. — 13 июля. - С. 11.
16. Война глазами рядового солдата // Вечерняя школа. – 1995. - № 2.
17. Героям войны посвящается // Домашнее воспитание. – 2001. - № 3. – С. 16.
18. Горохов А. Грозное небо Сталинграда / / Библиотека. — 1982. — № 6. — С. 19-22. (Сценарий вечера, посвященного Сталинградской битве, и обзор литературы по теме).
19. Груздова Л. С. И ходит по земле босая память — маленькая женщина: [Сценарий литературной композиции, посвященной Великой Отечественной войне; для старшего возраста] // Литература в школе. — 2000.—№ 3. – С. 105—111.
20. Данилова В. Подвигу народа жить в веках!: Школьный праздник // Воспитание школьников. — 1990. - № 2. — С. 74—77.
21. День Победы // Досуг в школе. – 2001. - № 1. – С. 3-30.
22. День Победы // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 4. – С. 97.
23. День Победы // ПедСовет. – 2004. - № 1. – С. 13.
24. День Победы // Последний звонок 2004. - № 1. – С. 14.; 2002. - № 1.– С.14; 2000.- № 1. – С. 5.
25. День Победы // Практика административной работы в школе. – 2002. - № 2. – С. 65.
26. День Победы; Дети войны // Воспитание школьников. – 2000. - № 3. – С. 47, 51.; // Воспитание школьников. – 2001. - № 3. – С. 57.
27. Дикая Л. На фронте с поэтом: Литературно-документальная композиция // Библиотека. — 1999. — № 5. – С. 73-75.
28. Дружинин Ю.В. Песни огненных лет // Читаем, учимся, играем. – 2003. - №2. – С. 42.
29. Зархи С.В. Чужого горя не бывает...: Литературная композиция для старшеклассников по творчеству К.М. Симонова // Читаем, учимся, играем. — 2000.—№ 5. – С. 51-56.
30. Казенова С. Рио-Рита. 9 Мая — день Победы: Литературно-музыкальная композиция о любви и войне // Учительская газ. — 1997. — № 29. — С. 18—19.
31. Как будто лишь вчера закончен бой...: Музыкально-поэтическая композиция, посвященная дню Победы в Великой Отечественной войне (сценарий). // Веселые уроки.—2000. - № 5. — С. 16—17.
32. Коваленко Н. Жестокая правда войны // Читаем, учимся, играем. – 2004. - №3. – С. 12.
33. Конева Е. На войне одной минутки не прожить, без прибаутки… // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 4. – С. 62.
34. Коновалова А.Я. Великая Отечественная война в жизни нашей страны (устный журнал) // Школьная библиотека. – 2004. - № 1. – С. 37-45.
35. Кузьменко Н. «Снова ожили в памяти были живые…» // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 2. – С. 13.
36. Малышева И. От всей души: Вечер, посвященный учителям — ветеранам Великой Отечественной войны // Воспитание школьников. — 1994. — № 6. - С. 52—54.
37. Маркидина В. Этот день вы приближали, как могли: [ Сценарий, посвященный Великой Отечественной войне и Дню Победы] // Начальная школа: Прил. к газ. «Первое сентября». —2000. — № 16. — С. 4, 13.
38. Медикова Л. Ваш подвиг будет жить в веках//Читаем, учимся, играем.–2004.-№11.–С.15.
39. Методические рекомендации по подготовке и проведению празднования 55 годовщины Победы в Вов // Классный руководитель. – 2000. - №№ 1,2. – С. 107, 93.