Методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2006 года в преподавании физики в средней школе» (стр. 3 из 4)
1) шарик плавно опускается ко дну в течение всего времени наблюдения
2) скорость шарика первые три секунды возрастает, а затем уменьшается
3) скорость шарика в течение всего времени наблюдения постоянно уменьшается
4) шарик погружается приблизительно на 16 см, а затем всплывает
Пример 2
Исследовалась зависимость силы F взаимодействия двух электрически заряженных тел от расстояния R между ними. Погрешность измерения величин F и R соответственно равны 5 мН и 0,5 см. Результаты измерений (без учета погрешностей) представлены на графике. На основании полученных данных можно утверждать, что
1) сила электрического взаимодействия данных тел обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними
2) сила электрического взаимодействия данных тел прямо пропорциональна расстоянию между ними
3) исследование не выявило изменения силы электрического взаимодействия данных тел в зависимости от расстояния между ними
4) исследование выявило минимальное (при R = 20 см) и максимальное (при R = 60 см) значения силы взаимодействия данных тел
2) Построение графиков по результатам эксперимента.
Пример 3
В лаборатории исследовалась зависимость напряжения на обкладках конденсатора от заряда этого конденсатора. Результаты измерений представлены в таблице.
| q, мкКл | 0,1 | 0,2 | 0,3 | 0,4 | 0,5 |
| U, кВ | 0,5 | 1,5 | 3,0 | 3,5 | 3,8 |
Погрешности измерений величин q и U равнялись соответственно 0,05 мкКл и 0,25 кВ. Какой из графиков приведен правильно с учетом всех результатов измерения и погрешностей этих измерений?
Пример 4
2) Определение (на примерах) границ применимости физических законов и теорий.
Пример 2
Исследовалась зависимость плотности r газа в сосуде от его давления р при постоянной температуре. На рисунке показан график, построенный по результатам измерений этих величин. На основании этого графика можно сделать следующий вывод:
1) В данном опыте использовался газ — кислород
2) В данном опыте использовался газ — гелий
3) Газ можно считать идеальным до значения р » 25×105 Па
4) При р » 25×105 Па герметичность сосуда нарушилась
Приведенные выше примеры полностью исчерпывают все типы заданий, включаемых в различные серии вариантов ЕГЭ 2007 г. Следует отметить, что подобные задания довольно редко встречаются в учебных пособиях и дидактических материалах, поэтому на понимание учащимися этих вопросов необходимо обратить особое внимание.
***
При подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ необходимо помнить, что успех выполнения теста зависит не только от прочности и глубины знаний по физике, но и от психологических аспектов подготовки выпускников к этому итоговому испытанию. Рекомендуется обратить внимание на следующие моменты.
1) Тест по физике включает в себя три типа заданий с разными формами записи ответов: с выбором ответа (запись Х в бланке), с кратким ответом (запись числа в соответствующем месте бланка) и с развернутым ответом (запись полного решения). В процессе подготовки к экзамену необходимо предоставить учащимся возможность неоднократно выполнять тесты в форме ЕГЭ с записью результатов в аналогичные бланки ответов. Школьники должны научиться, например, решать на черновике задачи части 2, экономя время. В этом случае на экзамене выпускники, хорошо знакомые с формой теста, не будут тратить время на чтение инструкций или допускать ошибки при перенесении ответов в соответствующие бланки.
2) Тест ЕГЭ по физике имеет большой объем и рассчитан на выполнение в течение 3,5 часов. Очень важно научиться правильно распределять время на экзамене. Желательно сначала выполнить все те задания, которые для данного тестируемого являются легкими или знакомыми, а для этого необходимо научиться пропускать трудные задания. Затем, в оставшееся время, можно вернуться к выполнению более трудных заданий, а в конце обязательно оставить время на быструю проверку всей работы на предмет правильности записи ответов в соответствующие бланки.
3) При выполнении заданий с выбором ответа необходимо внимательно дочитывать до конца не только текст самого задания, но и все ответы к нему. При невнимательном чтении можно попасться в «ловушку» знакомой по первым словам формулировки задания или, например, указать частично верный ответ вместо стоящего за ним полностью верного ответа.
4) Учащиеся должны четко понимать свои возможности и помнить, что при выполнении теста ЕГЭ для получения хорошей или отличной оценки необязательно выполнять все задания, однако надо представлять себе тот оптимальный набор числа заданий из всех частей работы, который приведет к запланированному результату.
При планировании подготовки к экзаменам следует обратить внимание на обобщенный план экзаменационной работы, представленный в спецификации, определить соотношение вопросов по различным разделам школьного курса физики и в соответствии с этим распределять отведенное на повторение время.
Для каждой из тем целесообразно выделить следующие этапы:
1) повторение теоретического материала и тренировка в выполнении тестовых заданий;
2) самостоятельное выполнение теста из заданий с выбором ответа по каждой из выделенных подтем;
3) решение типовых задач;
4) тренировочная контрольная работа по решению задач и оформление ответов с учетом требований ЕГЭ;
5) обобщающее повторение всей темы с разбором основных ошибок;
6) самостоятельное выполнение тренировочного тематического теста в формате ЕГЭ.
Не стоит забывать и о тех вопросах курса физики основной школы, которые являются частью тематических разделов курса средней школы, но, как правило, не повторяются в учебно-методических материалах для старших классов. В начале изучения каждой из тем в 10-11 классах необходимо четко выявлять степень усвоения тех опорных знаний по данной теме, которые должны были быть усвоены в основной школе. Самым оптимальным для этого является проведение стартового контроля, по результатам которого в каждом конкретном классе корректируется план изучения темы и ликвидируются, если это необходимо, пробелы, связанные с материалом курса физики основной школы. В рамках обобщающего повторения в конце 11 класса рекомендуется предусмотреть повторение следующих элементов из курса основной школы: давление твердых тел, гидростатическое давление, сила Архимеда и плавание тел, простые механизмы.
В текущем учебном году запланирован ряд тренировочных тестирований, которые проводятся по материалам, подготовленным федеральной предметной комиссией в формате ЕГЭ и с учетом материала тех тем, которые пройдены на момент тестирования в 11 классе. Такие тесты будут хорошей тренировкой учащихся при подготовке к единому экзамену.
При разработке дидактических материалов для тематических контрольных работ можно использовать материалы открытых вариантов ЕГЭ прошлых лет, опубликованные в открытом сегменте ЕГЭ на сайте ФИПИ (http://www.fipi.ru), либо издающиеся различными издательствами и имеющие гриф ФИПИ.
Особенности подготовки экспертов региональных предметных комиссий
В ЕГЭ по физике все задания с развернутым ответом оцениваются максимально в 3 балла. По принятым критериям оценивания заданий с развернутым ответом полное правильное решение задачи должно было содержать следующие элементы:
1) верно записаны формулы, выражающие физические законы, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом;