Экспериментальный характер курса предусматривает большое количество демонстрационных и лабораторных экспериментов. Учащиеся экспериментальным путем в ходе самостоятельной познавательной деятельности, тщательно спланированной учителем физики, открывают законы, выявляют закономерности и зависимости.
Учащиеся, выполняя короткие экспериментальные задания в классе и дома, понимают, что эксперимент - это один из ведущих методов познания в физике. Эксперимент становится для школьников не формальным исполнением инструкций учебника и заполнением отчета в тетрадях, а важным и необходимым методом познания окружающей действительности. Благодаря использованию гуманитарного потенциала физики в курсе Н.С.Пурышевой и Н.Е.Важеевской сложный учебный материал стал для учеников интересным и увлекательным.
Таким образом, можно заключить, что перед учителем физики сегодня стоит сложная задача: средствами учебного предмета «Физика» максимально раскрыть индивидуальные способности каждого школьника, сформировать гармонически развитую личность, способную применить все полученные в школе знания для решения жизненно важных задач, реализуя компетентностный подход.
Литература
1. Боголюбов Л.Н. Базовые социальные компетенции в курсе обществоведения//Преподавание истории и обществознания в школе. № 9. 2002.
2. Загвязинский, В.И., Атаханов, Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 208 с.
3. Кузнецов, А.А., Рыжаков, М.В. О стандарте второго поколения / А.А.Кузнецов, М.В.Рыжаков // Физика в школе. - 2009. - №2. 3 – 7 с.
4. Письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования «Методические рекомендации по проведению августовских педагогических совещаний работников образования «Актуальные задачи современной модели образования» от 8 мая 2008 г. № 03-946.
5. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / Сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. – М.: Дрофа, 2008. – 334 с.
Методист по физике Н.И. Раитина