Составитель:
Яковлева Т. А., гл. специалист
кафедры естественно-математических дисциплин
Методическое письмо
«О преподавании учебного предмета «Химия»
в общеобразовательных учреждениях Ярославской области
в 2011/2012 уч. г.»
В период подготовки к внедрению Федеральных Государственных Образовательных Стандартов основного общего и среднего полного общего образования учителям и преподавателям химии необходимо решать следующие задачи:
· создание условий для осознанного усвоения обучающимися основных химических понятий, законов, теорий, формирования на их основе научного мировоззрения, восприятия химического образования как элемента общечеловеческой культуры;
· развитие на предметном материале мышления обучающихся, их самостоятельности и творческой активности в овладении химическими знаниями, умениями и ключевыми компетенциями;
· формирование у обучающихся понимания возрастающего значения химии в жизни общества, чувства ответственности за состояние окружающей среды.
Основными направлениями деятельности учителей и преподавателей химии должны стать следующие:
1. Использование современных образовательных технологий, а также
современного технического оборудования и ЦОР, позволяющих повысить познавательный интерес и качество подготовки обучающихся по химии.
2. Реализация деятельностного подхода в обучении через привлечение школьников к исследовательской и проектной деятельности, к участию в предметных олимпиадах, конкурсах.
3. Совершенствование деятельности по организации контроля и оценки качества химического образования.
1. Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя (преподавателя) химии
1. В 2011/2012 учебном году учителям (преподавателям) химии следует ориентироваться на то же нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение, что и в предыдущем учебном году (Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Химия» в 2010-2011учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области. http://www.iro.yar.ru/m_letter/2010-2011/himiya.doc), а также на:
- федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011-2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2009 № 2080 (приложения 1, 2;официальный сайт Минобрнауки России http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_10/m2080.html);
- документы по организации работы кабинета химии общеобразовательного учреждения (приложение 2).
Документы, регламентирующие внедрение ФГОС, включая предметное ядро содержания общего образования, и примерные программы по учебным предметам, размещены на сайте Федерального Государственного Образовательного Стандарта http://standart.edu.ru.
2. Место предмета «Химия» в учебном плане образовательного учреждения
В методическом письме о преподавании учебного предмета «Химия» в 2010-2011учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области была дана подробная информация о трех концентрах школьного курса химии – пропедевтическом, базовом и профильном. Информация о количестве часов в неделю на изучение химии в каждом концентре может быть представлена в виде следующей таблицы:
Количество часов в неделю на изучение предмета «Химия»
| Вид концентра | Класс | Число час/неделю в соответствии с БУП | Возможное дополнительное число час/неделю |
| Основная школа | |||
| Пропедевтический | 7 | - | 1 |
| Базовый | 8-9 | 2 | 1 |
| Старшая школа | |||
| Гуманитарный профиль | 10-11 | 1 | 1 |
| Агротехнологический, биолого-географический профили | 1 | 1 | |
| Химико-биологический и физико-химический профили | 3 | 1-2 | |
| Профили гуманитарной направленности | 1 | - | |
| Универсальное (непрофильное) обучение | 1 | 1 | |
Дополнительный час в неделю в 8-9 классах позволит подготовить обучающихся к освоению естественно-научного профиля в старшей школе.
Дополнительный час в неделю в 10-11 классах необходим для повышения качества знаний, а значит, конкурентоспособности выпускников на рынке труда, так как большинство промышленных предприятий Ярославской области являются химическими. И в том, и в другом случае дополнительный час в неделю может быть выделен из вариативной части учебного плана.
3. Учебно-методические комплекты по химии
В настоящее время для обеспечения единого образовательного пространства в большинстве образовательных учреждений Ярославской области преподавание химии в основной и старшей школе (на базовом и профильном уровнях) ведется по УМК О.С. Габриеляна.
В период подготовки к внедрению стандартов второго поколения желательно не менять этот УМК, хотя учитель имеет на это право, а в качестве дополнительной литературы при подготовке к урокам использовать учебники других авторов, в первую очередь, учебники под редакцией Н.Е. Кузнецовой, УМК И.И. Новошинского и Н.С. Новошинской.
4. Реализация профильного обучения
Повышение уровня химической подготовки учащихся профильной школы может быть достигнуто за счет элективных курсов, содержание которых ориентировано на углубленное изучение отдельных разделов химии.
Напоминаем, что элективные курсы реализуются за счет вариативной части учебного плана и могут выполнять несколько функций: дополнять содержание профильного курса, развивать содержание одного из базовых курсов, удовлетворять разнообразные познавательные интересы школьников, выходящие за рамки выбранного ими профиля.
Для реализации профильного обучения рекомендуются программы элективных курсов, опубликованные в сборниках различных издательств (приложение 4), а также программы, разработанные и утвержденные в образовательном учреждении.
5. Рекомендации по составлению рабочих программ по химии
Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.
С учетом специфики предмета «Химия», а также с целью оптимизации деятельности учителя по использованию современных образовательных технологий и подготовке обучающихся к итоговой аттестации рекомендуем следующую форму календарно-тематического плана:
| № | Тема урока | Изучаемые вопросы (в соот ветствии содержа нием стандарта) | Эксперимент Д-демонстрац. Л-лабораторн. | Требования к уровню подготовки выпускников | Подготовка К ЕГЭ (ГИА) |
| Дата | Используемые технологии | ||||
| Название темы (количество часов) | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
В графе 2 учитель указывает тему урока, а также названия тех технологий, элементы которых он использует на данном конкретном уроке, например, ИКТ, ТРКМЧП и т.д.
В графе «Подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ГИА» целесообразно указать темы и коды контролируемых элементов, к которым учитель обращается в рамках урока или делает акцент при повторении материала.
Содержание графы №2 используется при заполнении классных журналов (заполнение графы «Что изучено на уроке»).
6. Рекомендации по ведению записей в классном журнале
Записи в журнале осуществляются в соответствии инструктивно-методическим письмом Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования Федерального агентства по образованию по ведению классных журналов http://priozersk-cit.ru/file/protocol/kl_gur.doc
Особое внимание учителей химии хотелось бы обратить на следующие правила:
· Если в календарно-тематическом плане (поурочном планировании) лабораторные опыты имеют сквозную нумерацию, их название можно не указывать, достаточно проставить только номер (номера).
· В случае, если на уроке выполняется практическая работа или лабораторные опыты, в графе «Домашнее задание» после проведения текущего инструктажа по технике безопасности делается запись «Инструктаж по ТБ» и ставится подпись учителя.
· Такая же запись делается на первом уроке в сентябре и на первом уроке в январе о проведении первичного/вводного инструктажа по технике безопасности.
· При записи тем «Повторение», «Решение задач» и т. д. обязательно указывается конкретная тема. Например: Обобщение и систематизация знаний по теме 1 «Атомы химических элементов» (8 класс); Расчеты по химическим уравнениям (8 класс).
· При проведении экскурсий на странице журнала с левой стороны записывается число столько раз, сколько часов шла экскурсия, а с правой стороны – число и темы также столько раз, сколько длилась экскурсия, но темы записываются построчно.
· По письменным работам (самостоятельным, контрольным, практическим) оценки выставляются в графе того дня, когда проводилась данная работа. За лабораторные опыты, выполненные обучающимися, отметка не выставляется или на усмотрение учителя выставляется выборочно.
Для выполнения всех видов обучающих и контрольных работ по химии рекомендуется иметь три тетради: для обучающих работ и лабораторных опытов (для работы в классе и дома); для практических работ; для контрольных работ.