Информационно – методическое письмо (стр. 4 из 6)
Напомним, что
Па=Н/м2 и Дж=Н.м, отсюда: Па.м3/(м2К.моль)=Н м /(К моль) = Дж/(К моль).
Однако R можно выразить и в других единицах, используемых на практике:
и т. д.Если пользоваться принятой в школе величиной R = 8,314 Дж /К.моль = 8,314 Па.м3/К.моль , то давление, данное в атм. надо перевести в Па, объем в м3. Но можно вместо двух расчетов произвести один, а именно выразить R в атм..мл/К.моль:
R = PVМ/T. При 273К и 1 атм. , VМ = 22400 мл.
Тогда R = 1.22400/273 = 82,05атм.мл/К.моль
MNO = 14 + 16 = 28 (г/моль)
Ответ: 0,008 г.
Кроме перечисленных типов задач на школьный и муниципальный этапы можно предложить задачи на:
- приготовление растворов с заданной концентрацией (w, c);
- растворимость;
- "цепочки" превращений по неорганике (9 класс), органике (10 класс) и комбинированная (11 класс);
- расчеты по уравнениям химических реакций (с использованием понятий "выход продукта", "массовая доля примесей", "избыток и недостаток");
- задачи по физической химии (элементарные термохимические расчеты,)
Список литературы
1. Бенеш П., Пумпт В., Свободова М., Мансуров Г. Н. 111 вопросов по химии … для всех / Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1994. – 191 с.
2. Всероссийская химическая олимпиада школьников: кн. для учителя. / П. А. Оржековский, Ю. Н. Медведев, А. В. Чуранов, С. С. Чуранов. Под ред. Лисичкина. – М.: Просвещение, 1996. – 192 с.
3. Дайнеко В. И. Как научить школьников решать задачи по органической химии: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 160 с.
4. Дмитров Е. Н. Познавательные задачи по органической химии и их решения / Пособие для учителей и учащихся. – Тула, «Арктоус», 1997. – 86 с.
5. Дорохова Е.Н., Прохорова. Г.В. Задачи и вопросы по аналитической химии : Мир, 2001.
6. Задачи Всероссийской олимпиады школьников по химии / Под общей редакцией академика РАН, профессора В.В.Лунина – М: «Экзамен», 2003.
7. Задачи по физической химии : Учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальности 011000 - Химия и по направлению 510500 - Химия / В.В. Еремин , С.И. Каргов, И.А. Успенская [и др.]. - М. : Экзамен, 2003 - 318 с.
8. Зубович Е.Н., Асадник В.Н. Химия. Решение задач повышенной сложности: Справочное пособие. – Мн.: Книжный дом, 2004. – 224 с.
9. Еремин В.В. Теоретическая и математическая химия для школьников. – М.: МЦНМО, 2007.
10. Кузьменко Н. Е., Магдесиева Н. Н. Еремин В. В. Задачи по химии для абитуриентов: Курс повышенной сложности с компьютерным приложением. / Под ред. Кузьменко Н. Е. М.: Просвещение, 1992. – 191 с.
11. Кузьменко Н., Еремин В., Попков В. Химия. Для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учебное пособие. – М.: Дрофа, 1997. – 528 с.
12. Лабий Ю. М.. Решение задач по химии с помощью уравнений и неравенств: кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 80 с.
13. Леенсон И.А. Почему и как идут химические реакции. – М.: Мирос, 1995.
14. Лунин В.В., Архангельская О.В., Тюльков И.А. Всероссийская олимпиада школьников по химии / Научн. редактор Э.М.Никитин.– М.: АПК и ППРО, 2005. – 128 с.
15. Лунин В.В., Архангельская О.В., Тюльков И.А. Всероссийская олимпиада школьников по химии в 2006 году / Научн. редактор Э.М.Никитин.– М.: АПК и ППРО,2006.– 144 с.
16. Николаенко В. К. Решение задач повышенной сложности по общей и неорганической химии: Пособие для учителя; / Под ред. Г. В. Лисичкина. - Киев: "Радяньска школа, 1990. - 160 с.
17. Органическая химия : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности "Химия" : в 4-х ч. / О. А. Реутов, А. Л. Курц, К. П. Бутин. - 2-е изд. - М. : БИНОМ. Лаб. знаний, 2005- (Классический университетский учебник / Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова).
18. Оржековский П. А., Давыдов В. Н., Титов Н. А. Экспериментальные творческие задания и задачи по неорганической химии: Кн. для учащихся. – М.: АРКТИ, 1998. – 48 с.
19. Основы аналитической химии : учеб. для студентов хим. направления и хим. специальностей вузов : в 2 кн. / [Т. А. Большова и др.] ; под ред. Ю. А. Золотова. - Изд. 3-е, перераб. и доп. - М. : Высшая шк., 2004. - 22 см. - (Классический университетский учебник / Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова).
20. Пригожин И., Кондепуди Д. Современная термодинамика. – М.: Мир, 2002.
21. Свитанько И. В. Нестандартные задачи по химии. – М.: МИРОС, 1995. – 80 с.
22. Сорокин В.В., Загорский В.В., Свитанько И.В. Задачи химических олимпиад, изд-во МГУ, 1989. – 256 с.
23. Степин Б.Д. Занимательные задания и эффектные опыты по химии / Б.Д. Степин, Л.Ю. Аликберова. – М.: Дрофа, 2002. – 432 с.
24. Степин Б.Д. Техника лабораторного эксперимента в химии, М.: Химия, 1999.
25. Травень В.Ф. Органическая химия: Учебник для вузов: В 2т./– М.: ИКЦ «Академия», 2004.
26. Ушкалова В.Н., Иоанидис Н.В. Химия: конкурсные задания и ответы: Пособие для поступающих в Вузы. – М.: Просвещение, 2000. – 224 с.
27. Химия: Энциклопедия химических элементов, под ред. А.Н. Смоленского, М.: Дрофа, 2000
28. Чмиленко Ф. А., Виниченко И. Г., Чмиленко Т. С. Подготовка к экзамену по химии с контролем на ЭВМ. – М.: Школа – Пресс, 1994. – 144 с.
29. Чуранов С. С. Химические олимпиады в школе. – М.: Просвещение, 1982. – 191 с.
30. Школьные олимпиады: биология, химия, география. 8 – 11 классы / Серия «Здравствуй, школа!». Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 192 с.
31. Энциклопедия для детей, Аванта+, Химия, т.17, М: «Аванта+», 2000.
Интернет-ресурсы
1.Портал фундаментального химического образования России. Наука. Образование. Технологии. – http://www.chem.msu.ru/
Здесь собрана информация обо всех химических олимпиадах
2.Портал Всероссийской олимпиады школьников. Химия – http://chem.rosolymp.ru/
Этот портал объединяет Всероссийские олимпиады по всем предметам.
Эти Интернет-ресурсы являются, в первую очередь, информационными, т.е. предоставляющими актуальную информацию о текущих событиях. С другой стороны, они являются ценными творческими базами заданий олимпиад за много лет.
3.Портал для подготовки к олимпиадам высокого уровня – http://chem.olymp.mioo.ru/
Этот портал является наиболее методически разработанным и информационно насыщенным, нацеленным на прямую работу с высокомотивированными школьниками. Портал организован Департаментом образования г. Москвы, Московским институтом открытого образования при участии Московского центра непрерывного математического образования для дистанционной подготовки к олимпиадам по математике, информатике, биологии, химии. географии и физике.
Портал ориентирован на учащихся, желающих успешно выступать в олимпиадах высокого уровня. Зарегистрированным пользователям предлагаются учебные курсы по биохимии, квантовой химии, неорганической химии, органической химии, химии высокомолекулярных соединений, химической кинетике, химической термодинамике, аналитической химии. Задачи для всех этих курсов разбиты по трем уровням сложности. Преподаватели проверяют решение задач и дают консультации on-line (посредством icq) и off-line (посредством электронной почты).
4.Портал педагогического университета издательского дома «Первое сентября» - дистанционные курсы для учителей «Система подготовки к олимпиадам по химии» - http://edu.1september.ru/index.php?course=18005
Цель курса – помочь учителю осознать целостность такого явления как химическое олимпиадное движение, осознать свое место в этой системе.
Курс разбит на три блока. Первые три лекции затрагивают историю олимпиадного движения, его цели и задачи, показывают современную систему химических олимпиад и творческих конкурсов, методику организации олимпиад различного уровня, содержательный аспект олимпиад различного уровня.
Второй блок курса (лекции 4–6) посвящен методике решения олимпиадных задач по физической химии и задач со схемами превращения веществ.
Третий блок (лекции 7–8) включает методические подходы к выполнению экспериментальных задач и методические рекомендации по подготовке школьников к олимпиадам на основе современных
Приложение №1
Мысленный эксперимент
Одним из эффективных способов организации развивающей познавательной деятельности учащихся как при обучении их химии, так и при подготовке и проведении олимпиад является мысленный эксперимент. Суть его в том, что учащимся предлагается задание, выполнение которого заключается в моделировании хода последовательных действий и операций, направленных на получение результата – ответа. Например:
Задача 1. Вам необходимо снять гипсовый слепок с имеющегося у Вас предмета. В Вашем распоряжении имеются мрамор, соляная и серная кислота, сода и едкий натр. Предложите подробный план получения гипсового слепка. Укажите необходимое лабораторное оборудование и посуду. План составьте в виде инструкции, по которой Ваши рекомендации мог бы воспроизвести Ваш помощник из 4 класса, который еще не изучал химии. Дайте необходимые пояснения при объяснении Вашей методики.
Решение
Гипсовый слепок можно получить при растворении в воде полуводного гипса:
(CaSO4)2 · Н2О + 3Н2О = 2 CaSO4 · 2 Н2О
При этом происходит затвердевание гипса с образованием водного гипса
CaSO4 · 2 Н2О.
1.Проделать опыты с веществами, очередность которых представлена уравнениями 1, 2, 3: