Итоги проведения Дня открытых дверей подводятся на административном совещании с последующим анализом отзывов, статистики, наблюдений всеми структурными подразделениями школы.
Ректор МИОО А.Л.Семёнов
Приложение.
Список литературы
в помощь организаторам Дня открытых дверей в школе.
1. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в
Российской Федерации»; принят 03.07.1998; в ред. ФЗ от 20.07.2000 №103-ФЗ; изм. 26.01.2009
2. Федеральный государственный стандарт начального общего образования; утвержден приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 6 октября 2009 года №373.
3. Конвенция о правах ребёнка.
4. Календарь-спутник организатора воспитания юных москвичей на 2009-
2010 учебный год. М., Центр «Школьная книга» 2009.
5. Буданова Г.П., Буйлова Л.Н. Повышение уровня воспитательной
работы в школах. М., Центр «Школьная книга» 2007.
6. Зверев А.О. Академия полного дня. М., НИИ школьных технологий,
2006 г.
7. Классный руководитель в современной школе. М., Центр «Школьная
книга», 2008 г.
8. Поташник М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести открытый
урок. М., Педагогическое общество России, 2003.
9. Интерактивные формы взаимодействия семьи и школы. 5-9 классы:
родительские собрания, диагностические и рекомендательные
материалы. Волгоград: «Учитель», 2009.
9. Справочник социального педагога. Волгоград, «Учитель», 2009.
Ю. Шамова Т.И., Шибанова Т.И. Воспитательная система школы:
сущность, содержание, управление. М., 2005.
11. Модели взаимодействия с детьми группы риска. Опыт работы социального педагога. Волгоград: «Учитель», 2010.
12. Овчарова Р.В. Психология ответственного родительства. М, ТЦ «Сфера», 2006.
13. Классные часы, беседы о нравственном и патриотическом воспитании.
М., Центр педагогического образования, 2007.
14. Дополнительное образование детей. М., Центр «Школьная книга»,
2008.
Приложение №2
Начальная школа и новый образовательный стандарт
Краткая информация для родителей
Что такое образовательный стандарт?
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС НОО) устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7. «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». С официальным приказом о введение в дейтсвие ФГОС НОО и текстом Стандарта можно познакомиться на сайте Минобрнауки России: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html. Материалы по ФГОС НОО размещены на сайте http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223.
Какие требования выдвигает новый Стандарт?
Стандарт выдвигает три группы требований:
· Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования,
· Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования,
· Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Что нового в Стандарте?
Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.
Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимаются «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т.п. Для УУД предусмотрена отдельная программа - программа формирования универсальных учебных действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов. Наличие этой программы в комплексе Основной образовательной программы начального общего образования задает деятельностный подход в образовательном процессе начальной школы.
Важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность являются ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность). Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред указывается как наиболее естественный способ формирования УУД, поэтому в программу формирования УУД включена подпрограмма формирования ИКТ-компетентности.
Реализация программы формирования УУД в начальной школе – ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта. Московский регион считает приоритетным активное включение подпрограммы формирования ИКТ-компетентности в образовательные программы столичных образовательных учреждений.
Каждое образовательное учреждение разрабатывает собственную образовательную программу, учитывая в том числе, запросы и пожелания родителей учащихся.
Какие результаты наиболее важны и понятны родителю?
Очевидно, что предметные результаты – это то, что родитель (а на самом деле и учитель) прежде всего ждут от Стандарта. Стандарт – это еще не конкретные результаты, по которым будет оценен каждый ребенок, это рамки для создания предметных программ.
Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Они формулируются в терминах «выпускник научится...», что является группой обязательных требований, и «выпускник получит возможность научиться...», не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования.
Пример:
Выпускник научится самостоятельно озаглавливать текст и составлять план текста.
Выпускник получит возможность научиться создавать текст по предложенному заголовку.
Подробнее познакомиться с содержанием этого деления можно, изучив программы учебных предметов, представленные в основной образовательной программе.
Как повлияло изменение требований к результатам на содержание обучения?
Стандарт сохраняет традиционные учебные предметы, за исключением математики, которая теперь изучается в рамках интегрированного курса «Математика и информатика», причем имеется в виду не работа с компьютером, а теоретическая информатика, целью изучения которой является формирование у ребенка информационной культуры. Под информационной культурой понимается система общих умений практически работать с информацией и передавать ее другим.
В настоящее время на базе пилотных по введению ФГОС образовательных учреждений апробируется модель обучения по курсу «Математика и информатика» (авт. Семенов А.Л., Рудченко Т.А.) построенному по принципу интеграции с информационными технологиями, включающему знакомство с компьютером и использование его для выполнения заданий компьютерных уроков.
В начальной школе появился новый учебный предмет - «Основы духовно-нравственной культуры народов России», который московский базисный учебный план относит к 4 классу.
Во всех предметах начальной школы требуется овладение теми или иными инструментами ИКТ и регулярность использования компьютера и интернета, поэтому родителей не должно удивлять увеличение времени и периодичность занятий учащихся с компьютером. Включение средств ИКТ в образовательный процесс будет происходить в соответствии с нормами СанПин, которые в настоящий момент так же пересматриваются.
Что изучается с использованием ИКТ?
Отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Сегодня многие родители, постоянно использующие компьютер в профессиональной и личной жизни понимают его возможности для создания и редактирования текстов, поэтому должны понимать важность включения этого компонента в образовательный процесс наравне с традиционным письмом.
Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде.
Изучение искусства предполагает изучение современных видов искусства наравне с традиционными. В частности, цифровой фотографии, видеофильма, мультипликации.
В контексте изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в доступном Интернете.
В современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это изготовление бэджа, проекты «Я и мое имя», «Моя семья», совместное издание Азбуки и многое другое. Родители должны всячески стимулировать детей к этой работе.