Перечень практических вопросов муниципальных и областных олимпиад,
вызывающих затруднения обучающихся
1. Рассказать об устройстве микроскопа и бинокуляра, указать их предназначение, назвать основные части; уметь работать с этими увеличительными приборами. Провести практические работы по изучению биологических объектов с помощью бинокуляра.
2. Назвать лабораторные принадлежности и рассказать об их использовании: пинцет, иглы для препарирования, покровные и предметные стекла, лупа и др.
3. Уметь составлять этикетку для растения, собранного в определенном месте области; монтировать экземпляр растения на гербарном листе. Работа с определителями растений.
4. Уметь схематически изображать цветковое растение, называть его составные части, иметь представление о различных видоизменениях частей растения (корнеплоды и др.).
5. Уметь схематически изображать позвоночное животное, называть его составные части, иметь представление о видоизменениях этих частей.
6. Знать ботанические названия растений и их частей, которые человек использует в пищу (крупы, плоды и др.). Уметь определять растения, имеющие сельскохозяйственное значение.
7. Уметь дать морфологическую характеристику растений.
8. Знать инструменты и оборудование, необходимые ботанику для работы в поле.
9. Уметь работать с аптечными весами и знать их устройство.
10. Уметь выполнять лабораторную работу по предлагаемой инструкции (делать временные микропрепараты, работать с микроскопом, выполнять зарисовки биологических объектов и делать к ним обозначения и пр.).
11. Иметь навык работы по определению живых объектов с помощью определительных таблиц (сравнение рисунков) и определительных карточек (выбор тезы).
12. Уметь распределять объекты на группы по крупным таксономическим единицам (отдел, класс).
13. Уметь изготавливать прижизненные препараты (кожица лука, культуры простейших и др.) и анализировать их постоянные препараты (ткани, органы).
14. Уметь определять на электронной микрофотографии тип клетки или ткани.
15. Уметь анализировать микропрепараты (деление клеток, сравнение строения и типа клеток).
16. Знать приемы определения возраста живых объектов.
17. Уметь доказывать наличие органических веществ (жиров, белков и углеводов) в растительных объектах. Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием.
18. Уметь по внешнему облику определять среду обитания растения или животного.
19. Уметь выполнять схематический рисунок, отражающий особенности биологического объекта.
20. Знать правила обращения с живыми биологическими объектами (сохранение образцов, личная безопасность).
21. Уметь работать с определителями животных.
22. Уметь анализировать видеофрагмент о жизни животного/животных в условиях обитания.
23. Уметь определять среды жизнедеятельности и повреждения, сделанные животными.
24. Уметь анализировать палеонтологический материал.
25. Определять особо охраняемые виды растений и животных Ярославской области. Работать с Красной книгой Ярославской области.
Данный перечень рекомендаций неполный, в любом случае практические умения и навыки работы с биологическими объектами следует отрабатывать, имея прочную теоретическую базу по предмету.
Приложение 5
Литература для подготовки обучающихся к олимпиадам
1. Бабенко В.Г., Зайцева Е.Ю., Пахневич А.В., Савинов И.А. Биология. Материалы к урокам-экскурсиям. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002.
2. Биология. Всероссийские олимпиады. Вып. 1. В.В. Пасечник, Г.Г.Щвецов, В.В. Асеев; под ред В.В. Пасечника. – М.: Просвещение, 2008.
3. Биология: международные олимпиады / В.В. Пасечник, А.М. Рубцова, Г.Г. Щвецов; под ред. В.В. Пасечника. – М.: Просвещение, 2009.
4. Биология. 7-8 классы. Олимпиады/сост. А.С. Малашенков. – Волгоград: ИТД «Корифей».
5. Буковский М.Е. Экологические олимпиады обучающихся 9-11 классов: подготовка, проведение, оценка. – Изд-во "Аркти". 2004.
6. Жадько Е.Г. и др. Школьные олимпиады. Биология, химия, географии. 8-11 классы. – Изд-во "Феникс", 2004.
7. Коркутова Л.К. и др. Сборник олимпиадных заданий для обучающихся 8-11 классов. – Изд-во "Аркти"., 2004.
8. Кудинова Л.М. Олимпиадные задания по биологии. 6-11 класс. – Изд-во: Учитель, 2005.
9. Новиков В.С., Губанов И.А. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения. – М.: Дрофа, 2002 .
10. Олимпиадные задания по биологии. 8-11 классы / сост. О.Л. Ващенко. – Волгоград: Учитель, 2007.
11. Панина Г.Н. Биология. Диагностические работы. 6-9 классы (авторская линия В.В.Пасечника) – Изд-во "Паритет", 2006.
12. Панина Г.Н. Биология. Диагностические работы. 6-9 классы (авторская линия Н.И.Сонина) – Изд-во "Паритет", 2005.
13. Сергеев Б.Ф. Занимательная физиология. – М.: Просвещение, 2009.
14. Шалапенко Е.С. Тесты по биологии: для поступающих в вузы 7-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008.
Приложение 6
| Профиль | Количество часов, отводимых на биологию | Учебно-методическое обеспечение профиля, элективные курсы | Особенности профессиональной подготовки в рамках профиля, связанной естественнонаучным направлением |
| 1. Универсальное (непрофильное) обучение | 1 21 | Основные биологические закономерности | ___ |
| 2. Строительно-технологический | 1 | Биотехнологии; Бионика и др. | ___ |
| 3. Технико-технологический | 1 | ||
| 4. Индустриально-технологический | 1 | ||
| 5. Агро-технологический профиль | 3 | Овощеводство; Садоводство; Животноводство; Биохимия; Биотехнологии; Морфология растений; Морфология животных; Физиология растений и др. | Рабочий зеленого хозяйства (до 4ч). Животновод (до 6ч). Птицевод (до 6ч). Овощевод (до 6ч). Цветовод (до 6ч). Лесовод (до 4ч). Садовник (до 6ч) и т.д. |
| 6. Физико-химический | 1 | Биохимия; Бионика; Решение практических задач по биологии и др. | ___ |
| 7. Химико-биологический | 3 | Биохимия; Основные биологические закономерности; Морфология растений; Морфология животных; Экология и окружающая среда; Биологический практикум; Генетика и др. | Лаборант пробирного анализа (до 6ч) Лаборант химического анализа (до 6ч) Лаборант спектрального анализа (до 6ч) Младшая медицинская сестра (до 4ч) |
| 8. Биолого-географический | 3 | Биохимия; Основные биологические закономерности; Морфология растений; Морфология животных; Экология и окружающая среда; Биологический практикум; Генетика и др. | Лаборант пробирного анализа (до 6ч) Лаборант химического анализа (до6ч) Лаборант спектрального анализа (до 6ч) Младшая медицинская сестра (до 4ч) |
| 9. Информационно-технологический | 1 | ИКТ в биологии Компьютерное моделирование биологических процессов и др. | ___ |
| 10. Художественно-эстетический | 1 | Основные биологические закономерности | ___ |
| 11. Гуманитарный | 1 | ||
| 12. Оборонно-спортивный | 1 | ___ |
1 В рамках универсального (непрофильного) обучения возможно преподавание биологии по двухчасовой программе за счет часов школьного компонента или элективных курсов.
Согласно Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ от 18.07.2002г №2783.) в рамках профильного обучения предусмотрены элективные курсы и учебно-исследовательские практики. Следует отметить, что в отличие от элективных курсов для предпрофильной подготовки обучающихся 9-х классов курсы по выбору для профильного обучения обучающихся должны пройти процедуру экспертизы на муниципальном уровне.
Перечень программ элективных курсов и ресурсов Интернет
1. Программы элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение/ авт.- сост. В.И. Сивоглазов, В.В. Пасечник – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.
2. Программы элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. Сборник 2./ авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунов – М.: Дрофа, 2006.
3. Программы элективных курсов. Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. Сборник 3./ авт.-сост. В.И. Сивоглазов, И.Б. Морзунов – М.: Дрофа, 2006.
4. Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Естествознание»/Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс, 2004.
5. Алексеев С.В. и др. Экологический практикум школьника: Элективный курс для 10-11 кл. – Самара: Корпорация «Федоров», Изд-во «Учебная литература», 2005.
6. Федорос Е.И., Нечаева Г.А. Экология в экспериментах: учебное пособие для обучающихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана –Граф, 2006
7. Экология. Элективные курсы. 9 класс/ авт.-сост. М.В. Высотская.- Волгоград: Учитель, 2007
Элективные курсы http://www.profile.edu.ru/
Каталог издательства Дрофа http://www.drofa.ru/
Каталог издательства Вентана-Граф http://www.vgf.ru/
Каталог издательства Просвещение http://www.prosv.ru/
Приложение 7
Учебно-методические пособия для подготовки к ГИА по биологии
1. ГИА-2009. Экзамен в новой форме. Биология. 9 класс/авт.-сост. В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов, – ФИПИ – М.: Астрель, 2009.
2. Государственная итоговая аттестация (по новой форме): 9 класс. Тематические тренировочные задания. Биология/авт.-сост. В.С. Рохлов, А.В. Теремов, – ФИПИ – М.: Эксмо, 2008.
3. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2009. авт/-сост.: Г.И. Лернер, В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов, – ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2009.
4. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Биология. 2010/ авт.-сост.: Г.И. Лернер, В.С. Рохлов, А.В. Теремов, С.Б. Трофимов, ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2010.