Обратить особое внимание на повторение и закрепление материала:
· о метаболизме и редукционном делении клеток;
· движущих силах, путях и направлениях эволюции, способах экологического и географического видообразования;
· об эмбриональном и постэмбриональном развитии организмов; иммунитете и нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности организма человека;
· характеристиках основных типов животных и отделов растений; признаках стабильности экосистем, роли живого вещества в биосфере.
Использовать при проведении различных форм контроля задания, аналогичные заданиям ЕГЭ, особенно задания на установление соответствия и последовательности биологических объектов, процессов, явлений, на работу с текстом, рисунками, нахождение ошибочной информации и ее исправление.
Для подготовки к выполнению заданий части С необходимо учить кратко, обоснованно и по существу поставленного вопроса письменно излагать свои мысли, применять теоретические знания на практике, в новых ситуациях, связанных с повседневной жизнью, а также при решении биологических задач.
8 класс
· Нейрогуморальная регуляция (связь гормональной и нервной регуляции)
· Особенности строения ЦНС (умение выстраивать рефлекторные дуги условных и безусловных рефлексов)
· Кровообращение (скорость движения крови по разным сосудам)
· Иммунитет (типы иммунитета)
Включить в тематический контроль знаний учащихся задания на сопоставление особенностей строения и функционирования организма человека, на соответствие заболеваний обмена веществ железам внутренней секреции
9-11 класс
· Структурно-функциональная и химическая организация клетки (отличия в строении клеток разных систематических групп, умение работать с рисунками и микрофотографиями)
· Метаболизм клетки (фотосинтез, энергетический обмен). Реакции матричного синтеза (биосинтез белка)
· Деление клетки. Воспроизведение организмов (сравнение митоза и мейоза)
· Генетические закономерности (знание законов и основных понятий)
· Решение задач по цитологии, генетике, экологии (см. перечень литературы по ЕГЭ)
· Селекция растений, животных, микроорганизмов (современные достижения)
· Уровни организации живой природы (умение решать практико-ориентированные задания)
· Движущие силы, результаты и направления эволюции (знание ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных)
Обратить особое внимание на повторение и закрепление материала по темам:
· о метаболизме и редукционном делении клеток;
· движущих силах, путях и направлениях эволюции, способах экологического и географического видообразования;
· об эмбриональном и постэмбриональном развитии организмов; иммунитете и нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности организма человека;
· характеристиках основных типов животных и отделов растений;
· признаках стабильности экосистем, роли живого вещества в биосфере.
* В зависимости от общего объема учебного времени, выделенного в учебном плане учреждения начального профессионального образования на общеобразовательную подготовку.