Составитель:
Немцева Т. В., ст. преподаватель
кафедры естественно-математических
дисциплин
Методическое письмо
«О преподавании учебного предмета «Биология»
в общеобразовательных учреждениях Ярославской области
в 2011/2012 уч. г.»
1. Организационные аспекты обучения биологии
В общеобразовательных учреждениях в 2011/2012 учебном году образовательный процесс преподавания биологии должен осуществляться в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по биологии 2004 года [8]. Минимальное распределение часов биологии по классам в неделю приведено в таблице 1.
| Класс/уровень изучения | Необходимое количество часов в неделю по программе курса «Биология» | |||||
| 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | 10 класс | 11 класс | |
| Базовый уровень | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 |
| В коррекционных классах часовая нагрузка по предмету не изменена | ||||||
| Расширенный уровень | 2* | 3 | 3 | 1 | 2 | |
| Профильный уровень | 3 | 3 | ||||
| В учреждениях ПНО и ПСО в учебных планах выделяется большее количество часов на изучение предмета в связи со специализацией, поэтому есть возможность расширения отдельных тем курса | ||||||
Таблица 1
В соответствии с базисным учебным планом на изучение курса «Природоведение» в 5 классе отводится не менее 2 часов в неделю.
В соответствии с федеральными рекомендациями (БУП 2004г.) на ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности рекомендуется добавить из школьного компонента в 6 классе – 1 час в неделю в рамках учебного предмета «Биология» на модуль «Биологическое краеведение» (Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2008. – С. 44).
Если дополнительный час не выделяется, требования стандарта по реализации модуля «Биологическое краеведение» выполняются включением отдельных тем в курс биологии 6, 7 класса и выполнение практикума на местном краеведческом материале.
Особенности обучения в вечерних (сменных школах)
Региональный базисный учебный план вечерних (сменных) образовательных учреждений Ярославской области представлен в табл. 2.
Таблица 2
| Образовательные области | Образовательные предметы | Количество часов в неделю | |||||||
| V | VI | VII | VIII | IX | X | XI | XII | ||
| Естествознание | Физика | 2 | 2/1 | 2/1 | 2/1 | 2 | 2 | ||
| Химия | 1/2 | 1/2 | 1/2 | 1 | 1 | ||||
| Биология | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
| Обязательные занятия по выбору, факультативные занятия | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | |
Приоритетные направления организации учебного процесса в вечерней школе - индивидуализация и дифференциация обучения.
Конкретизация содержания курса природоведения и биологии, часовое распределение, перечень практических, лабораторных работ и демонстраций приведены в примерных и авторских программах по природоведению и биологии [10].
В соответствии с письмом Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) биология в учреждениях начального профессионального образования (далее – НПО) и среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
При освоении профессий НПО и специальностей СПО технического профиля в учреждениях НПО и СПО биология изучается как базовый учебный предмет в объеме 78 часов, либо как профильный предмет, в учреждениях НПО – в объеме 195—100 часов, а в учреждениях СПО – в объеме 195 часов.
При получении профессий НПО и специальностей СПО социально-экономической и гуманитарной направленности профилей биология может изучаться по программе курса « Естествознание», т.е. интегрированно с физикой и химией либо как отдельный предмет в объеме 78 часов.
2. Учебно-методические комплекты по биологии
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. N 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011-2012 учебный год», можно использовать рекомендованные (допущенные) учебники для преподавания курса биологии [11]. Обращаем внимание учителей, что в перечне допущенных учебников указаны издания по разным учебным линиям, переизданные в 2009-2010гг. В приложении 2 дан структурированный по учебным линиям перечень учебников, позволяющий иметь сведения о законченности учебных линий. При обучении биологии желательно использовать одну учебную линию при переходе с одной ступени на другую, так как обеспечиваются преемственность и методические подходы, заложенные в УМК.
При составлении рабочих программ можно использовать авторские программы:
1) Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы / Т. С. Сухова, В. И. Строганов, И. Н. Пономарёва и др. – М.: Вентана-Граф, 2009. – 176 с.
2) Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника / авт.-сост. Г. М. Пальдяева. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 92 с.
3) Сборник авторских программ по биологии: 6-11 классы/ В. В. Пасечник, С. В. Суматохин, Г. С. Калинова. – М.: Просвещение, 2008. – 29 с.
4) Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы / авт.-сост. И. Б. Морзунова. (Линия Н. И. Сонина) – М.: Дрофа, 2009. –254 с.
5) Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Основная школа. Старшая школа / Под науч.ред. Д. И. Фельдштейна. – М.: Баласс, 2008. – 320 с.
6) Биология. Программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений / Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко. – М: Просвещение, 2010. – 31 с.
7) Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы / авт.-сост. А. Е. Андреева и др.; под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой. – М.: Мнемозина, 2008. – 128с.
Авторские программы не обеспечивают выполнение стандарта в полном объёме, поэтому необходимо дополнение отдельных тем и практических работ ля выполнения требований государственного образовательного стандарта (Приложение 3).
Рекомендуемые УМК для обучения биологии
на разных ступенях обучения:
| Классы | Рекомендуемые УМК | Уровень освоения предмета |
| Коррекционные классы (группы) VII вида | Линии Л. Н.Сухоруковой, В. С. Кучменко; В. В. Пасечника; Н. Д.Трайтака | Базовый уровень, с не включением отдельных тем в требования к уровню подготовки выпускников |
| Коррекционные классы (группы) VIII вида | УМК федерального перечня для специальных (коррекционных) ОУ (приложение 2) | |
| Основная и старшая школа, НПО и СПО | Линии Л.Н.Сухоруковой, В. С. Кучменко; В. В. Пасечника; Н. Д.Трайтака | Базовый уровень |
| Профильные классы | Линии Н. И. Сонина; Л. Н. Сухоруковой, В. С. Кучменко; Н. Д. Трайтака (профильный уровень) | Профильный уровень |
Изучение курса биологии в лицеях и гимназиях рекомендуем по УМК линии Н. И. Сонина, Л. Н.Сухоруковой, В. С. Кучменко, реализующим подходы развивающего и проблемного обучения.
Вариативную часть обучения составляют элективные предметы, обеспечивающие успешное профильное и профессиональное самоопределение обучающихся [3]. Перечень методических изданий с программами элективных курсов представлен в приложении 4.
3. Выполнение требований государственных стандартов общего образования и примерных программ общего образования по биологии
Особое внимание необходимо уделить выполнению программ по биологии в соответствии с требованиями государственных стандартов общего образования. Количество демонстраций, лабораторных и практических работ по предмету, рекомендуемых к выполнению, отражено в авторских программах, но не всегда их название и количество соответствуют примерным программам по биологии. В приложении 3 даны отличия содержательных компонентов авторских и примерных программ, на которые необходимо обратить внимание при разработке рабочих программ по УМК.
Основу примерной программы по биологии для СПО и НПО[16] составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
В профильную составляющую программы курса биологии для СПО и НПО включено профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.
Особенность преподавания биологии на профильном уровне заключается в более глубоком изучении предложенного учебного материала с учетом профилизации учебного учреждения, в расширении тематики демонстраций, лабораторных опытов и практических работ, увеличении доли самостоятельной работы обучающихся.