План воспитательной работы на 2011-12 уч год Составитель: зам. Директора по вр козинец М. А (стр. 3 из 8)

Часть 6. Основополагающие ценности и задачи воспитательной работы ГОУ СОШ № 930

(окончание)

Блок V. ОБРАЗОВАНИЕ, ПОЗНАНИЕ, ИСТИНА.

Создание условий для такого развития наших учеников, чтобы они: ценили ОБРАЗОВАНИЕ, стремились к ПОЗНАНИЮ и постижению ИСТИНЫ; Это означает, что надо: - 1) Утверждать в качестве ценности уважение к знаниям и познавательной деятельности. Способствовать развитию познавательных интересов и потребностей в познании культурно-исторических ценностей Пробуждать стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию и потребность применять знания на практике. -2) Расширять информационный кругозор, формировать современную научную картину мира. -3) Развивать умение ориентироваться в справочной, художественной и научной литературе.

Блок VI. ТВОРЧЕСТВО, ДОБРО, КРАСОТА.

Создание условий для такого развития наших учеников, чтобы они: были настроены на ТВОРЧЕСТВО, на созидание ДОБРА, умели чувствовать и создавать КРАСОТУ. Это означает, что надо: -1) Утверждать в качестве ценности личность, умеющую найти свою сферу положительного творчества, готовую нести добро, видящую и ценящую красоту. -2) Развивать творческую активность, создавать возможности для проявления разных способностей. Создавать условия для получения ребятами опыта созидания добра. Проводить мероприятия различной тематики, с использованием различных видов деятельности. Поддерживать работу кружков и секций -3) Отмечать и выделять деятельность, приносящую добро людям и пользу обществу. В каждой деятельности подчеркивать её значимость для окружающих.

- 12 -

Часть 7. Материальная база для воспитательной работы

Для реализации вышеназванных задач школа обладает следующей материальной базой:

№	Объект
1	Актовый зал на 200 мест
2	Большой спортивный зал
3	Малый спортивный зал
4	Помещение ИЗО-студии
5	Музейный комплекс «Живуны»
6	Кабинет-музей «Наследие»
7	Кабинет студии-мастерской «Мир Костюма» и хранилище костюмов
8	Вестибюль 1-го этажа
9	Стенды для фотографий на 1-м этаже (2+1+4)
10	Спортивная площадка и большой стадион за школой
11	Малый стадион
12	Проектор
13	Экран малый на ножках
14	Экран большой подвесной
15	Комплект аудиоаппаратуры большой
16	Комплект аудиоаппаратуры малый
17	ДВД-плейер
18	Видеокамера
19	Цветовые прожекторы

- 13 -

Часть 8. Памятные даты.

При составлении планов воспитательной работы на год учитываются памятные даты и юбилейные события государственного, исторического, культурного значения. Их воспитательный потенциал используется субъектами воспитательной системы при составлении плана деятельности. Эти события непосредственно указываются во вступительной части плана воспитательной работы конкретного года.

- 14 –

Часть 9. Системообразующие комплексы

воспитательной деятельности ГОУ СОШ № 930.

Для решения поставленных задач (см. часть 6), исходя из социальной среды (см. часть 1), и имеющейся материальной базы (см. часть 7) в рамках воспитательной системы школы выделены следующие системообразующие комплексы. Они составляют «костяк» воспитательной системы, стали её традициями, их с интересом ожидают участники воспитательного процесса.

Часть 10. Общие Планы воспитательной работы на текущий год

Планы воспитательной работы школы на текущий год составляются (см. схему Введения)

- с участием субъектов Воспитательной Системы ,

- исходя из её Целей и Задач,

- на основе принятых Принципов воспитательной деятельности и Аналитических материалах предыдущих лет,

-с учетом Материальной Базы и Памятных Событий,

- с опорой на Системообразующие комплексы,

Планы являются Приложением к данному Документу. (см.)

Часть 11. Планы воспитательной работы на текущий год, составляемые отдельными Субъектами Воспитательной Системы

На основе общешкольного плана воспитательной работы, отдельные Субъекты Воспитательной Системы (музеи, кружки, классные руководители, социальный педагог и т.д.) создают свои планы воспитательной работы.

Часть 12. Осуществляемая воспитательная деятельность

Воспитательная деятельность в ГОУ СОШ № 930 осуществляется (см. схему Введения) субъектами Воспитательной Системы, исходя из её Целей и Задач, на основе принятых Принципов воспитательной деятельности, с использованием Системообразующих форм и видов работы по утвержденному Плану воспитательной работы.

Список проводимых воспитательных действий является Приложением к данному Документу (см.)

- 17 -

Часть 13. Диагностическая, аналитическая,

прогностическая и корректирующая деятельность

Основными формами диагностической деятельности являются:

А) Педагогическое наблюдение за поведением учащихся в различных ситуациях, за выражаемыми мнениями,

Б) Анкетирования учащихся, мониторинг уровня воспитанности;

В) исследования психолога

Г) Обсуждения с субъектами Воспитательной Системы эффективности проводимой работы;

Для оценки состояния и результативности воспитания разработан критериально-диагностический аппарат. Подбор критериев и показателей воспитательной работы осуществляется исходя из цели, задач, направлений деятельности. На основе этого определялись методики изучения, диагностический инструментарий.

Для выявления результатов нами используются диагностические методики следующих авторов:

Степанов П.В., Григорьев Д.В., Кулешова И.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе.- М.: АПКиПРО, 2005.

Сергеева В.П. Дневник классного руководителя.- М.: ЦГЛ, 2004.

Диагностические методики для проведения мониторинга по организации воспитательного процесса в школе являются Приложением к данному Документу. (см.)

Полученные данные обрабатываются, анализируются и оцениваются результаты, на основе выводов вносятся коррективы в механизм функционирования воспитательной системы и в проводимую воспитательную работу.

Циклограмма диагностической, аналитической, прогностической и корректирующей деятельности