| А) УСПЕХИ. - Для реализации воспитательных задач относящихся к Блоку IV.ОБЩЕСТВО, КУЛЬТУРА, ПОВЕДЕНИЕ мы старались создавать условия для такого развития наших учеников, чтобы они: были готовы к вступлению в современное ОБЩЕСТВО, знали и ценили его КУЛЬТУРУ; обладали навыками нравственного ПОВЕДЕНИЯ и взаимодействия с окружающими. А именно, мы стремились: 1) Создавать представление о том, как устроено общество, как оно функционирует. Знакомить с социальными нормами, с нормами правовой, политической и экономической культуры, с нормами культуры поведения. Формировать ценностное отношение к обществу, к нормам жизни в нём. Формировать уважение к окружающим. Развивать умение общаться и взаимодействовать с другими людьми. 2) Организовывать процесс постепенной социализации учащихся, их подготовку к жизни в условиях современной действительности. Приобщать их к опыту участия в жизни социума. 3) Знакомить с правилами техники безопасности, дорожного движения, поведения на водоемах. Учить умению правильно вести себя в экстренных и опасных ситуациях. - Сумма высокого и среднего уровня воспитанности в данной сфере по данным мониторинга составляет 68% (более 2/3) - это хороший результат, учитывая ту социальную среду школы. 93% мероприятий работало на решение задач этого Блока. Наиболее успешные: - проводимые классными руководителями классные часы по технике безопасности и правилах поведения на дороге и водоемах. За минувший год не было ни одного случая травмы наших учеников. - мероприятия, в которых ученики проявили высокую степень самостоятельности: красочное оформление 9 кл. школы к Дню учителя, яркая и интересная Новогодняя сказка 10 классов для начальной школы; выполнение 8 классами роли ведущих в ходе интерактивной игры «В Тридевятом царстве»; подготовка 9 кл. Выпускного вечера. |
| Б) ПРОБЛЕМЫ и ИХ ПРИЧИНЫ. - - В реализации этого Блока задач мы испытываем наибольшие проблемы. По данным Мониторинга у наших учеников высокий уровень воспитанности в данной сфере невелик: 21%. А сумма его со средним уровнем воспитанности 68% - самая низкая из всех шести блоков. - Педагогическим наблюдением отмечены нечастые, но повторяющиеся факты бескультурности: брошенный на пол мусор, курение в туалетах, громкие ругательства в коридорах школы отдельных учеников и их неопрятный внешний вид, опоздания на уроки; решение проблем при помощи физической силы. Причины: А. Общие – низкий уровень культуры в окружающем школу обществе Б. Отсутствие у школы возможностей несловесных санкций за нарушение дисциплины В. Малое число мероприятий, которые бы напрямую были бы посвящены решению задач данного Блока. Г. Слабо развитая система взаимодействия и координации работы в данной сфере различных субъектов воспитательной системы - Данные мониторинга показывают, что только 2% ребят чувствуют себя не просто участниками и зрителями мероприятий, а их активными участниками. - Слабо работают органы ученического самоуправления. Причина – преобладание среди учителей общего представления о том, что главное сделать мероприятие с участием детей. |
| В) ВЫВОДЫ. - - необходимо искать формы работы, которые напрямую бы затрагивали проблемы поведения в обществе. - Необходимо находить формы взаимодействия и координации работы в данной сфере различных субъектов воспитательной системы - Необходимо активизировать работу органов Ученического самоуправления |
| № | Мероприятия, направления, формы деятельности | Примерные сроки | Участники (классы, Р- родители, В-ветераны) | Органи- заторы | Преимущественно решаемые задачи | ||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | Р В | Блок I. ШКОЛА, КОЛЛЕКТИВ, АТМОСФЕРА | Блок II. ПРИРОДА, РОДИНА, МИР | Блок III. ЖИЗНЬ, ЧЕЛОВЕК, ЛИЧНОСТЬ | Блок IV. ОБЩЕСТВО, КУЛЬТУРА, ПОВЕДЕНИЕ | Блок V. ОБРАЗОВАНИЕ, ИСТИНА | Блок VI. ТВОРЧЕСТВО, | ||||
| 1 | Классные часы по технике безопасности, по правилам поведения в школе, в общественных местах и на водоёмах, по правилам дорожного движения и эвакуации | В начале четвертей и перед каникулами. | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | Кл. рук-ли Зам. по безопасности | - | - | |||||
| 2 | Заседания Ученического Совета | В течение года | + | + | + | + | + | + | + | Соц. педагог | - | - | - | - | |||||||
| 3 | Сотрудничество с просветительскими организациями: лекции, выставки и т.п. | В течение года | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | Зам. по ВР, зам. по УВР учт-предметники | - | - | - | ||||
| 4 | Профориентационная работа: лекции, встречи, экскурсии | В течение года | + | + | + | + | Зам. по ВР, зам. по УВР, соц. педагог, пред. профк. Кл. рук-ли | - | - | - | |||||||||||
| 5 | Выступления и выставки школьной студии-мастерской «Мир Костюма» (14-й год работы) | В течение года | + | + | + | + | + | + | + | Рук-ли с-м | - | - | - | - | - | - | |||||
| 6 | Просветительская деятельность школьного этнографического музейного комплекса «Живуны» (9-й год работы) | В течение года | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | Рук-ль музея учн-актив | - | - | - | - | - | - | |
| 7 | Просветительская деятельность школьного литературно-краеведческого музея «Наследие» (6-й год работы) | В течение года | + | + | + | + | + | + | + | Рук-ль музея учн-актив | - | - | - | - | - | - | |||||
| 8 | Выставки школьной ИЗО-студии (6-й год работы) | В течение года | + | + | + | + | + | + | + | Рук-ль ИЗО-студии | - | - | - | - | - | - | |||||
| 9 | Спектакли школьной театральной студии «Радуга» (3-й год работы) | Декабрь, май | + | + | + | + | + | + | + | + | + | Р | Рук-ли студии, | - | - | - | - | - | - | ||
| 10 | Участие в районных, окружных конкурсах и фестивалях:«Юные таланты Московии», «Моя будущая профессия» и др. | В течение года | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | Школьные кружки и студии учт-предмет. | - | - | - | - | |||
-11- - продолжение-