- Обращать внимание и делать заметки – не говорите: слушайте
- Работайте совместно с теми, кто принимает решения
- Найдите пути, чтобы нас услышали
- Скажите нам, что происходит
- Говорите потом и объясняйте
- Оценивайте и учите из своего опыта
http://www.funkydragon.org/attachments/article/60/Breathing%20Fire%20into%20Participation.pdf
Эти принципы показывают, как поставщики услуг и все взрослые, работающие с детьми, могут подниматься по «Лестнице участия детей», разработанной Роджером Хартом
(http://freechild.org/ladder.htm)
Лестница участия молодежи Роджера Харта
Ступенька 8: Молодые люди и взрослые участвуют в принятии решений
Ступенька 7: Молодежь ведет и инициирует действие
Ступенька 6: Инициированные взрослыми, совместные решения с молодежью
Ступенька 5: Молодежь информируют и с ней консультируются
Ступенька 4: Молодежь получает задания и информацию
Ступенька 3: Молодежь отмечена метками *
Ступенька 2: Молодежь – украшение *
Ступенька 1: Молодежью манипулируют *
* Харт поясняет, что последние три ступеньки – неучастие
1. Участие через организации, возглавляемые молодежью
Европейский Молодежный Форум – это крупнейшая организация в Европе, возглавляемая молодежью, более чем с 100 организациями-участницами, некоторые из которых являются национальными или международными координирующими органами. Это независимая, демократическая платформа, возглавляемая молодежью, которая работает над тем, чтобы предоставить молодежи права и возможности для активного участия в обществе для улучшения их жизни, представляя и поддерживая их потребности и интересы и потребности и интересы их организаций в движении к Европейским институтам, Совету Европу и Организации Объединенных Наций. (http://www.youthforum.org/). Их стратегия считает, что образование имеет первостепенное значение для молодежи, так как дает им возможность обеспечить их личное и профессиональное развитие и их активное участие во всех сферах общества, таким образом увеличивая их возможности работы и способствуя предотвращению социальной изоляции. Они считают, что образовательная политика должна смотреть на образование целостно, признавая и поддерживая качественное формальное и неформальное образование и неформальное обучение. Основной акцент в их работе делается на построении реального общества, в котором обучение идет масштабно и на протяжении всей жизни, и в котором обучение ценится, в котором молодые люди могут быть хозяевами своих путей образования, и где молодежные организации получают признание, и их ценят как источники неформального образования для молодежи.
Менее большие организации молодежи преследуют конкретные цели. Европейская организация ЕРТО, Европейская Организация Равных Трейнеров (http://www.epto.org), учит лидеров молодежи обсуждать вопросы, относящиеся к предрассудкам и дискриминации, руководить семинарами, на которых стереотипы подвергаются сомнению, и становиться активными борцами против изоляции в рамках их молодежных организаций и школ. Они координируют сеть равных трейнеров из десятка европейских стран, работающих с убеждением, что молодежь несет информацию своим сверстникам, которая часто является более достоверной и действенной, чем преподнесенная представителями власти. Они смотрят на молодежь как на «готовых экспертов», у которых есть «уникальный взгляд на вопросы, затрагивающие молодежь», и часто могут «заставить вещи происходить», что является важным посланием для политиков. Другие инициативы поддерживают предоставление молодежи прав и возможностей через создание инфраструктуры для молодежи в конкретных городах или населенных пунктах для решения социальных проблем и улучшения жизни детей и молодежи группы риска. Целью Программы партнерства молодежи по расширению прав (YEPP) является «дать возможность детям и молодежи, живущим в неблагоприятных условиях, управлять своей жизнью и содействовать своим местным сообществам на равных вместе с общественными деятелями, чтобы они стали активными гражданами Европы и их национальными обществами». (http://www.yepp-community.org/yepp/cms/index.php)
В процессе обучения лидерству в YEPP я научился, как заставить людей слушать меня.
Мумер, 15 лет из Тузлы, Босния и Герцеговина
Организации, возглавляемые молодежью, обычно для молодых людей в возрасте между 15 и 25 (или до 30 лет), привносят этот бесценный непосредственный опыт детей и молодежи в разговоры на всех уровнях и по всему ряду важнейших вопросов общества. Проблема заключается в том, чтобы основные институты и их сотрудники приняли эти организации в качестве полноправных партнеров в политическом процессе, преодолевая навешивание ярлыков и устанавливая отношения взаимного уважения и совместного творчества, позволяющие молодым людям принимать реальное участие на основе их особого опыта в их собственной жизни.
2. Привлекать детей и молодежь в качестве специалистов по подбору персонала и исследователей
В последние годы дети и молодые люди часто включались в процессы подбора персонала, который будет с ними работать, например, учителей или работников социальных служб. Это может быть осуществлено через присутствие детей в отборочной комиссии или организацию специальной комиссии по собеседованию, работающих параллельно взрослым, но методы и приемы всегда адаптируются к возрасту, способности и интересу детей, и привлекаемые молодые люди всегда должны знать, что от них требуется, в чем состоит их роль и какое влияние они имеют на результаты. Хотя довольно часто сообщается, что комиссия взрослых и комиссия молодежи дают одинаковую оценку кандидатам, один молодой человек заявил, что «Мы можем смотреть глубже и увидеть стороны кандидатов, которые взрослые не видят. Взрослые точно не знают, что думают дети и молодые люди, если они нас не спрашивают и не привлекают. Они не видят того, что видим мы, и они могут учиться у нас» (Еврочайлд 2010b).
Признавая опыт детей и молодежи в их собственной жизни, исследователи анализируют, как их можно поддержать в принятии на себя роли лидера при решении, какие вопросы, по их мнению, должны быть исследованы, как это следует осуществлять и распространять (Мейсон и Данби, 2011).
В 2006 году Ассамблея Funky Dragon (см. презентацию ниже) решила принять участие в предстоявшем раунде докладов Великобритании перед Комитетом ООН по правам ребенка с явно выраженным желанием от всех участвовавших молодых людей, чтобы Funky Dragon приложила все усилия для сбора мнений максимально возможного числа молодых людей в Уэльсе.
В ноябре 2007 года Funky Dragon запустила проект «Наши права, наш рассказ». За 18 месяцев они поговорили более, чем с 12 000 молодых людей в возрасте 11-18 леи и более, чем с 2 000 детей в возрасте 7-10 лет в Уэльсе, чтобы убедиться, что доклады содержат верную информацию, отражающую, как дети и молодые люди заявляют о своих правах в Уэльсе. С самого начала, в соответствии с моральными целями Funky Dragon, проект осуществлялся молодыми людьми. Координационная группа, состоявшая из членов Большого Совета, набирала персонал для проекта, писала вопросы для опроса, разрабатывала деятельность семинаров, анализировала полученные данные и принимала решения о содержании доклада. Роль персонала в рамках проекта заключалась в поддержке, информировании и предоставлении молодым людям в координационной группе необходимых навыков для выполнения их работы. (Информация с сайта Funky Dragon и Введения к Наши права, наш рассказ. (http://www.funkydragon.org/attachments/article/98/Our%20Rights%20Our%20Story.pdf)
3.Организация Парламентов детей и молодежи
В некоторых европейских странах были организованы парламенты детей на национальном уровне (например, Финский Детский Парламент, Кипрский Детский Парламент, Ассамблея Funky Dragon в Уэльсе) или советы местной власти (например, во Франции). Они исполняли консультативную и адвокационную роль, представляя интересы детей и молодых людей во всех областях, влияющих на их жизнь, и заявляя о своих взглядах, мнениях и предложениях национальному и местному правительству и различным органам и организациям, работа которых влияла на их жизнь (например, социальные службы). В некоторых случаях они осуществляли руководство определенными бюджетами. В большинстве случаев делегаты этих парламентов старше 14/15 лет (Гордон и др., 2010), хотя во Франции делегаты детских городских советов – школьники младших классов. Два примера Парламентов детей и молодежи:
Ассамблея Funky Dragon – это Ассамблея детей и молодежи в Уэльсе. Эта организация, руководимая молодыми людьми, была создана в 2004 году и ее основная цель заключалась в том, чтобы предоставить людям от 0 до 25 лет возможность непосредственно обратиться к Правительству Ассамблеи Уэльса и другим политическим деятелям и высказать свое мнение по вопросам, затрагивающим их. «Большой Совет» состоит из 100 молодых людей со всего Уэльса, представляющих взгляды широкого спектра добровольных и государственных организаций. Чтобы баллотироваться в Совет, молодые люди должны быть в возрасте 11 – 25 лет, при этом голосовать может только молодежь. Комитет по управлению (доверенные лица), избираемый членами Большого Совета, состоит из четырех молодых людей в возрасте от 18 лет и четырех людей в возрасте до 18 лет. Включив в комитет по управлению молодых людей до 18 лет, дал начало благотворительной деятельности в Великобритании.
Ежегодно представители Большого Совета встречаются с министрами Ассамблеи Уэльса и задают им вопросы по темам, затрагивающим молодых людей по всему Уэльсу. Вопросы определяются Большим Советом, молодежными форумами, группами, объединенными общими интересами, и любыми другими группами молодых людей, желающих задать вопрос и получить ответ от членов Ассамблеи. Для Funky Dragon очень важно, чтобы участие было действенным. Они считают, что консультации наиболее эффективны, когда детям и молодым людям предоставляют права и возможности, когда им весело и когда они чувствуют, что их ценят, т.е. когда они принимают реальное участие. Это должно поддерживаться эффективными коммуникациями, реальным влиянием, обратной связью и оценкой. http://www.funkydragon.org.