ГОУ «Краснодарский краевой институт дополнительного
профессионального педагогического образования»
урока гражданственности и патриотизма
«Сирень 1945 года»
1 сентября 2010 года.
В целях усиления воспитательной функции образовательного процесса и активизации духовно-нравственного потенциала учащихся, развития в подрастающем поколении гражданского самосознания, в год 65-летия Победы в Великой Отечественной войне в образовательных учреждениях Краснодарского края 1 сентября 2010 года пройдет урок гражданственности и патриотизма
В юбилейном 2010 году тема Великой Отечественной войны и Победы над фашизмом по праву должна занять важнейшее место в деятельности педагогических коллективов образовательных учреждений. Во всех общеобразовательных учреждениях Краснодарского края 1 сентября 2010 года пройдут уроки знаний, объединенные единой темой - «Сирень 1945 года». Основная цель тематических уроков - воспитание уважительного отношения в среде школьников к великому подвигу фронтового поколения, воспитание высоких моральных качеств и нравственных устоев. Уроки должны дать возможность школьникам прикоснуться к героическому прошлому нашей страны, вспомнить тех соотечественников, которые отдали жизнь за отечество, проявить уважение к тем ветеранам, которые окружают нас.
65-летие Великой Победы в Великой Отечественной войне – это не только праздник Памяти, праздник народа-победителя, но это и незримая связь поколений, выраженная в отношении к одному из главных символов Победы. Тема «Сирень 1945 года» – это не случайно: пышные букеты сирени дарили девушки воинам-победителям; букетами сирени встречали на станциях поезда, с возвращающимися из Берлина войсками. Радостная и яркая, ароматная и нежная, романтическая майская сирень запомнилась воинам-освободителям на долгие годы. Это самый популярный цветок Победного мая. Сирень – растение, наделенное особой душой, хранящее память о событиях 1945 года. Необходимо обратить внимание школьников на красивую традицию встречать каждый День Победы цветущими кистями сирени, признанной символом Победы в Великой Отечественной Войне.
Педагогическими и методическими условиями успешного проведения урока являются:
· раскрытие значимости Великой Победы;
· представление Победы, как результата героических усилий многонационального народа;
· опора на местный материал, включение в содержание урока фактов участия в защите Родины выпускников школы, местных жителей, рассказы ветеранов о Великой Отечественной войне;
· опора на семейные архивы учащихся (фотографии, письма с фронта и т.д.);
· опора на знания учащихся по истории Отечества, литературе, кубановдению, другим предметам, на которых изучались материалы по истории Великой Отечественной войны;
· использование социокультурных возможностей Краснодарского края при проведении занятия;
· использование наглядного материала, фонозаписей музыкальных произведений.
Важно действиями участников урока символически увековечить память о Победе советского народа в войне: посадить аллею Славы, Победы, продемонстрировав непрерывную связь поколений: от благодарных мирных жителей 1945 года, встречающих победителей букетами сирени, к благодарным потомкам 2010 года, возрождающих этот символ Победы.
Предложенные рекомендации по проведению урока позволят учителю конструировать свой вариант его проведения, ориентируясь на потребности учащихся конкретного класса, их возраст, уровень подготовленности, накопленный опыт предшествующей работы и культурно-исторический контекст места, где расположена школа.
Главное при проведении урока гражданственности и патриотизма, чтобы содержание и форма соответствовали задачам проводимого мероприятия, были подготовлены и проведены качественно, с использованием современного содержательного материала и технологий. Важными условиями при подготовке и проведении урока являются появление интереса к проводимому мероприятию у самих ребят, понимание его значимости, важности, и непосредственное участие школьников во всех выбранных педагогами формах работы. Необходимо организовать работу так, чтобы урок оставил неизгладимое впечатление в сознании молодых людей.
Героические примеры отечественной истории должны стать основой урочной деятельности в этот день. При проведении урока следует акцентировать внимание на страницах военной истории Кубани, отдельных населенных пунктов Краснодарского края, боевых подвигах земляков, на событиях, свидетельствующих о большом вкладе народа в победу во Второй мировой войне. Возможно во время урока использование стихов и иллюстраций (приложение).
Символичным представляется и тот факт, что Вторая мировая война завершилась в сентябре 1945 г. «Сирень 1945 г.»; «май – сентябрь» - символический мост, связывающий две победы, подчеркивающий вклад нашей страны в мировой цивилизационный процесс.
При подготовке к уроку рекомендуем составить подробный план проведения урока «Сирень 1945 года»:
-сценарий;
-соответствующее оформление кабинета;
-техническое и музыкальное оснащение;
- подготовленные тематические стенды, мультимедийные презентации;
-подготовка обзора литературы «Героев знать, на них держать равнение», «Детство, опаленное войной» и т. п.
При организации и проведении подобных мероприятий необходимо в максимальной степени и эффективно использовать все имеющиеся возможности и ресурсы: фонды библиотек; материалы музеев; наличие мемориалов и памятных мест, связанных с историей Отечественной войны; видеофильмы о военном времени и т.п.
В этот день целесообразно использовать воспитательные возможности музейной педагогики. В музеях можно организовать тематические выставки, приуроченные к наиболее значимым событиям времен Великой Отечественной войны; оформить экспозиции, созданные из документальных материалов и вещественных экспонатов, собранных во время туристских походов и путешествий непосредственно на местах, где проходили военные события; предусмотреть подготовку учащихся-экскурсоводов.
На уроке возможно использование следующего оборудования:
1. ксерокопии плакатов военных лет, продовольственной карточки, солдатский котелок;
2. треугольник фронтового письма, кусочек черного хлеба (размер нормы военного времени), вещмешок, кисет, каска или что-то иное;
3. «галерея портретов» (полководцев, солдат, детей-участников войны, облика городов … военного времени);
4. творческие работы учащихся: рисунки, сочинения, сообщения, проектные работы по тематике Великой Отечественной войны;
5. предметы быта военных лет; фотографии, предоставленные семьями учащихся для проведения школьных или классных мероприятий;
6. фрагменты кинофильмов: «Будь проклята война», «Стратегия победы», «Битва за Москву», «Военачальники. Георгий Жуков», другие;
7. настенная карта «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.» и другие карты (отдельных сражений, показ действий второго фронта и т.д.);
8. выставки литературы по теме урока;
9. компьютерные программы, посвященные Великой Победе.
По окончании урока гражданственности и патриотизма «Сирень 1945 года» рекомендуется провести общешкольную акцию по высадке саженцев сирени на территории школы как символа памяти о Великой Отечественной войне сегодняшних школьников. При проведении данной акции необходимо донести до учащихся идею постоянного ухода за саженцами как долга перед погибшими воинами и необходимостью вырастить пышные букеты сирени теперь уже к 66-ой годовщине Великой Победы.
Литература в помощь организаторам урока гражданственности и патриотизма «Сирень 1945 года»
1. Научные исследования.
· Анфилов В.А. Дорога к трагедии.1941. М., 1997.
· Великая Отечественная война. 1941-1945 . Военно-исторические очерки. В 4-х книгах. М., 1998-1999..
· Вторая мировая война. Дискуссии. Основные тенденции. Результаты исследования.М., 1996.
· Кривошеев Г.Ф. Полвека назад. Великая Отечественная война. Цифры и факты. М., 1995.
· Невежин В.А. Великая Отечественная война в новейших исследованиях и документальных публикациях//Преподавание истории в школе, 2000, № 4.
· Первышин В.Г Людские потери в Великой Отечественной войне // Вопросы истории, 2000, № 7.
· Петрова Н.К. Вспомним… (еще раз о молодежной подпольной организации Молодая гвардия») // Отечественная история, 2000, № 3.
· Попов А.Ю. Организация руководства партизанским движением в тылу врага в 1941-1943 годах // Вопросы истории, 2004, № 10.
· Сенявская Е.С. Героические символы: реальность и мифология войны // Отечественная история, 1995, № 5.
· Синицын А.М. Всенародная помощь фронту. М., 1975.
· Соколов Б.В. Цена победы. Великая Отечественная: неизвестное об известном. М., 1991.
· Якунин В.Н. Русская православная церковь в годы Великой Отечественной войны. // Преподавание истории в школе, 2002, № 9.
2. Мемуары, справочники, документы
· Василевский А.М. Дело всей жизни. М., 1974.
· Великая Отечественная война. 1941-1945. События. Люди. Документы. Краткий исторический справочник. М., 1990.
· Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. В 3-х тт. 10-е изд. М., 1990.
· Кто есть кто в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Люди. События. Факты: Справочник. М., 2000.
· Рокоссовский К.К. Солдатский долг. М., 1969.
3. Методические рекомендации и разработки
· Воронова, Е.А. Воспитать патриота: программы, мероприятия, игры / Е.А. Воронов. – Ростов/Д: Феникс, 2008. – 282 с.
· Воронова, Е.А. Патриотическое воспитание в современной школе: программы, мероприятия, игры / Е.А.Воронова- Ростов н/Д: Феникс, 2006.- 288с.
· Касимова, Т.А. Патриотическое воспитание школьников: методическое пособие / Т.А.Касимова, Д.Е.Яковлев- М.: Айрис-пресс, 2005.- 64с.
· Патриотическое воспитание в образовательных учреждениях: от теории к практике: учебно-методическое пособие. / авторы-сост. О.С. Кононенко, Н.А. Шмырева. – Кемерово, 2010. – 90 с.